高中物理第二章1課時(shí)力、重力、彈力-在線(xiàn)瀏覽
2024-07-28 18:25本頁(yè)面
【正文】 多少？把一個(gè)放在水平地面上、棱長(zhǎng)為 a 的均勻正方體，繞其一條棱翻轉(zhuǎn)時(shí)，其重心位置升高的最大高度是多少？ 答案 l2 2 － 12 a 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 5 ．重心 (1) 相關(guān)因素 ① 物體的 ． ② 物體的 ． (2) 位置確定 ① 質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體，重心在其 ； ② 對(duì)于形狀不規(guī)則或者質(zhì)量分布不均勻的薄板，重心可用 確定． 幾何形狀 質(zhì)量分布 幾何中心 懸掛法 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 三、彈力 [ 基礎(chǔ)導(dǎo)引 ] 1 ． 質(zhì)量均勻的鋼管，一端放在水平地面上， 另一端被豎直繩懸吊著 ( 如圖 1 所示 ) ，鋼 管 受到幾個(gè)力的作用？各是什么物體對(duì) 它的作用？畫(huà)出鋼管受力的示意圖． 圖 1 答案 鋼管受到三個(gè)力的作用：重力 G 、 地面的支持力 F 1 、繩的拉力 F 2 ( 如圖所 示 ) ．重力 G 的施力物體是地球，地面 的支持力 F 1 的施力物體是地面，繩的拉力 F 2 的施力物體是繩． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) [ 知識(shí)梳理 ] 1 ．彈力 發(fā)生 的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力． (1) 產(chǎn)生的兩個(gè)必要條件 ① 物體直接 ； ② 發(fā)生 ． (2) 彈力的方向 彈力的方向總是與 物體形變的方向 ． 彈性形變 接觸 彈性形變 相反 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 課堂探究 ? 突破考點(diǎn) 考點(diǎn)一 彈力方向的判斷 考點(diǎn)解讀 1 ． 根據(jù)物體產(chǎn)生形變的方向判斷 物體所受彈力的方向與施力物體形變的方向相反，與自身形變的方向相同． 2 ．根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷 物體的受力必須與物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)符合，依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，由共點(diǎn)力的平衡條件或牛頓第二定律確定彈力的方向． 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 典例剖析 例 1 畫(huà)出下列物體 A 受力的示意圖． 答案 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 跟蹤訓(xùn)練 1 畫(huà)出下圖中物體 A 所受彈力的示意圖． ( 所有接觸面均光滑 ) 答案 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) 典例剖析 例 2 如圖 3 所示，用輕質(zhì)細(xì)桿連接的 A 、 B 兩物體正沿著傾角為 θ 的斜面勻速下滑，已知斜面的粗糙程度是均勻的， A 、 B 兩物體與斜面的接觸情況相同．試判斷 A 和 B 之間的細(xì)桿上是否有彈力．若有彈力，求出該彈力的大??；若無(wú)彈力，請(qǐng)說(shuō)明理由． 圖 3 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開(kāi)關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點(diǎn) T ＝ mAg sin θ － μmAg c os θ ＝ 0 對(duì) B 進(jìn)行受力分析，如圖乙所示，有 mBg si n θ ＋ T ′ ＝ fB mBg c os θ ＝ NB 又 fB＝ μ NB， μ ＝ tan θ 由以上各式解得 T ′ ＝ μmBg c os
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