高中物理第二章1課時力、重力、彈力(參考版)
2025-06-20 18:25本頁面
【正文】 突破考點 。 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 跟蹤訓(xùn)練 4 如圖 8 所示，小車內(nèi)放有 一物體，物體剛好可放入車箱中， 小車在水平面上向右運(yùn)動，下列說 法正確的有 ( ) A ．若小車做勻速運(yùn)動，則物體只受兩個力作用 B ．若小車做勻加速運(yùn)動，則物體受到車箱前壁的作用 C ．若小車做勻減速運(yùn)動，則物體受到車箱前壁的作用 D ．若小車做勻速運(yùn)動，則物體受三個力作用 圖 8 課堂探究 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 解析 本題 關(guān)鍵是判斷 AB 間的細(xì)線是否有拉力．因為OB 細(xì)線沿豎直方向，若 AB 細(xì)線上有拉力，則 B 球不可能平衡，所以 AB 細(xì)線上沒有拉力．故 A 球只受重力、 OA 細(xì)線拉力及所加外力，根據(jù)三力平衡條件，做三力矢量圖，如圖所示．可見，該力可能是 F 2 、 F 3 ，故 B 、 C 選項正確． 答案 BC 課堂探究 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 解析 T si n θ ＝ ma ， T c os θ ＋ F ＝ mg ， F ＝ kx 聯(lián)立解得： x ＝ m ( g － a c ot θ )/ k 討論： ( 1) 若 a g t an θ ，則彈簧伸長 x ＝ m ( g － a c ot θ )/ k ( 2) 若 a ＝ g t an θ ，則彈簧伸長 x ＝ 0 ( 3) 若 a g t an θ ，則彈簧壓縮 x ＝ m ( a c ot θ － g )/ k 答案 見解析 課堂探究 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 思維突破 當(dāng)不能確定彈簧處于拉伸狀態(tài)還是壓縮狀態(tài)時，一般情況下可以假設(shè)其處于某種狀態(tài)，列出相應(yīng)的方程，因為伸長量 x ＝ L － L 0 而壓縮量 x ＝ L 0－ L ，兩者均與彈力反向，故無論假設(shè)是否正確，均不影響計算結(jié)果． 課堂探究 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 ， 10 k g 的物體通過彈簧與斜面上的固定板相連，已知彈簧的勁度系數(shù) k ＝ 100 N /m ，當(dāng)彈簧長度為 22 c m 和 8 c m 時，物體分別位于 A 點和 B 點，且此兩點是物體剛好可以平衡的點，試求斜面與物體間的動摩擦因數(shù)． 圖 5 課堂探究 深度思考 課堂探究 突破考點 考點三 彈簧模型 考點解讀 中學(xué)物理中的 “ 彈簧 ” 和 “ 橡皮繩 ” 也是理想化模型，具有如下幾個特性： (1) 彈簧產(chǎn)生的彈力遵循胡克定律 F ＝ kx ，其中 x 是彈簧的形變量． (2) 輕：即彈簧 ( 或橡皮繩 ) 的重力可視為零．由此特點可知，同一彈簧的兩端及其中間各點的彈力大小相等． (3) 彈簧既能受拉力，也能受壓力 ( 沿著彈簧的軸線 ) ，橡皮繩只能受拉力，不能受壓力，分析含彈簧問題時要特別注意． (4) 由于彈簧和橡皮繩受力時，其形變較大，發(fā)生形變需 要一段時間，所以彈簧和橡皮繩中的彈力不能突變．但是，當(dāng)彈簧和橡皮繩被剪斷時，它們所受的彈力立即消失． 課堂探究 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 解析 OB 恰好豎直，說明 AB 繩無彈力，對 A 進(jìn)行受力分析如圖： 由圖知， F ＝ mg t an 60176。 突破考點 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 思維突破 本例是一道通過計算判斷彈力有無的題目，涉及三種重要的物理思維方法：一種是假設(shè)法；一種是整體法和隔離法．本例中先用整體法求出動摩擦因數(shù)，再用隔離法計算彈力大??；一種是正交
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