高中物理第二章1課時(shí)力、重力、彈力(編輯修改稿)
2024-07-14 18:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 定律確定彈力的方向． 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 3 ．幾種接觸彈力的方向 彈力 彈力的方向 面與面接觸的彈力 垂直于接觸面，指向受力物體 點(diǎn)與面接觸的彈力 過接觸點(diǎn)垂直于接觸面 ( 或接觸面的切面 ) ，指向受力物體 球與面接觸的彈力 在接觸點(diǎn)與球心連線上，指向受力物體 球與球接觸的彈力 垂直于過接觸點(diǎn)的公切面，指向受力物體 4. 繩和桿的彈力的區(qū)別 ( 1) 繩只能產(chǎn)生拉力，不能產(chǎn)生支持力，且 繩子彈力的方向一定沿著繩子收縮的方向． ( 2) 桿既可以產(chǎn)生拉力，也可以產(chǎn)生支持力 ，彈力的方向可能沿著桿，也可能不沿桿． 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 典例剖析 例 1 畫出下列物體 A 受力的示意圖． 答案 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 思維突破 判斷彈力方向時(shí)需特別關(guān)注的是： ( 1) 繩與桿的區(qū)別，繩的拉力一定沿繩，桿的彈力可沿任意方向． ( 2) 有形變才有彈力，只接觸無形變時(shí)不產(chǎn)生彈力，如上題中 ( 3) 小題． ( 3) 利用牛頓定律，根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)確定彈力的方向． 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 跟蹤訓(xùn)練 1 畫出下圖中物體 A 所受彈力的示意圖． ( 所有接觸面均光滑 ) 答案 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 考點(diǎn)二 彈力大小的計(jì)算 考點(diǎn)解讀 1 ． 分析判斷彈力的方向是計(jì)算彈力大小的基礎(chǔ)． 2 ．處于平衡狀態(tài)的物體所受彈力大小根據(jù)平衡方程計(jì) 算． 3 ．有加速度的物體所受彈力大小根據(jù)牛頓第二定律計(jì)算． 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 典例剖析 例 2 如圖 3 所示，用輕質(zhì)細(xì)桿連接的 A 、 B 兩物體正沿著傾角為 θ 的斜面勻速下滑，已知斜面的粗糙程度是均勻的， A 、 B 兩物體與斜面的接觸情況相同．試判斷 A 和 B 之間的細(xì)桿上是否有彈力．若有彈力，求出該彈力的大??；若無彈力，請(qǐng)說明理由． 圖 3 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) 解析 由題意知，系統(tǒng)整體做勻速運(yùn)動(dòng)，即 ( mA＋ mB) g sin θ ＝ μ ( mA＋ mB) g c os θ 得 μ ＝ t an θ 假設(shè)細(xì)桿對(duì) A 、 B 有彈力．對(duì) A 進(jìn)行受力分析，如圖甲所示，有 mAg si n θ ＝ fA＋ T mAg c os θ ＝ NA 又 fA＝ μ NA， μ ＝ t an θ 由以上各式解得 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點(diǎn) T ＝ mAg sin θ － μmAg c os θ ＝ 0 對(duì) B 進(jìn)行受力分析，如圖乙所示，有 mBg si n θ ＋ T ′ ＝ fB mBg c os θ ＝ NB 又 fB＝ μ NB， μ ＝ tan θ 由以上各式解得 T ′ ＝ μmBg c os θ － mBg s in θ ＝ 0 故可知細(xì)桿沒有彈力． 答案 無彈力，理由見解析 課堂探究 突破考點(diǎn) 第 1課時(shí) 本
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