高中物理第二章1課時力、重力、彈力-展示頁
2025-06-26 18:25本頁面
【正文】 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 [ 知識梳理 ] 1 ．產(chǎn)生：由于地球?qū)ξ矬w的 而使物體受到的力． 2 ．大?。?G ＝ . 3 ． g 的特點 (1) 在地球上同一地點 g 值是一個不變的常數(shù)． (2) g 值隨著 的增大而增大． (3) g 值隨著高度的增大而減小． 4 ．方向： 向下 吸引 mg 緯度 豎直 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 突破考點 3 ．力的圖示及示意圖 ( 1) 力的圖示：從力的作用點沿力的方向畫出的 ( 包括力的三要素 ) ． ( 2) 力的示意圖：受力分析時作出的表示物體受到某一力的 ． 度的有向線段 有刻 有向線段 思考 ： 力的圖示與受力示意圖有什么區(qū)別？ 答案 力的圖示要求精確畫出力的大小、方向和作用點，在相同標(biāo)度下用線段的長短表示力的大小，指向表示力的方向，箭尾 ( 或箭頭 ) 表示力的作用點；受力示意圖著重于力的方向，不要求作出標(biāo)度． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 斜面上的物體對斜面產(chǎn)生 1 000 N 的壓力． 答案 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 2 ．請你用一個點代表受力物體，作出以下幾個力的圖示，并指明施力物體和受力物體． ( 1) 水平桌面對放在桌面上的書產(chǎn)生 5 N 豎直向上的支持力． ( 2) 某人用 800 N 的力沿與水平線成 30176。 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 第二章 力 物體 的 平衡 第 1 課時 力、重力、彈力 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1. 掌握力的基本概念 .2. 掌握重力的大小、方向及重心的概念 .3. 掌握彈力方向判斷及大小計算的基本方法． 基礎(chǔ)再現(xiàn) ? 深度思考 一、力的認識 [ 基礎(chǔ)導(dǎo)引 ] 1 ．舉出具體的實例來說明： ( 1) 力能夠改變物體的運動狀態(tài)或使物體產(chǎn)生形變； ( 2) 每一個力，都有一個施力物體和一個受力物體． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 答案 ( 1) 玻璃杯從桌子上掉下，在重力作用下，運動得越來越快；被擲出去的鉛球，在重力作用下沿曲線落回地面；蹦蹦床在人的壓力作用下，向下凹；橡皮筋在拉力作用下變得細長． ( 2) 人坐在凳子上，人對凳子有一個壓力，該力的施力物體是人，受力物體是凳子． 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 角斜向右上方拉一輛小車． ( 3) 靜止于傾角為 30176。 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 [ 知識梳理 ] 1 ．力的作用效果 (1) 改變物體的 ． (2) 使物體發(fā)生 ． 2 ．力的性質(zhì) (1) 物質(zhì)性：力不能脫離 而存在，沒有 “ 施力物體 ” 或 “ 受力物體 ” 的力是 的． (2) 相互性：力的作用是 的．施力 ( 受力 ) 物體同時也是受力 ( 施力 ) 物體． (3) 矢量性：力是矢量，既有 ，又有 ，力的運算遵循 定則或 定則． 運動狀態(tài) 形變 物體 不存在 相互 大小 方向 平行四邊形 三角形 基礎(chǔ)再現(xiàn) 深度思考 課堂探究 深度思考 第 1課時 本課欄目開關(guān) 基礎(chǔ)再現(xiàn) 突破考點 二、重力 [ 基礎(chǔ)導(dǎo)引 ] 把一個放在水平地面上、長為 l 的勻質(zhì)鏈條豎直向上剛好拉直時，它的重心位置升高
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