【正文】 運(yùn)動(dòng)規(guī)律，理想化是研究物理問題常用的方法之一，在后面的學(xué)習(xí)中我們還要用到.［布置作業(yè)］教材第47頁(yè)“問題與練習(xí)”.板書設(shè)計(jì)4 自由落體運(yùn)動(dòng)自由落體運(yùn)動(dòng)的概念物體僅在重力作用下，從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫自由落體運(yùn)動(dòng).自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng).自由落體加速度一切物體自由下落的加速度都相同，叫做自由落體加速度.總體教學(xué)反思課題自由落體運(yùn)動(dòng)習(xí)題上課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)鞏固自由落體運(yùn)動(dòng)知識(shí)，靈活利用勻變速直線運(yùn)動(dòng)解題。求汽車的最大速度。關(guān)于先加速后減速問題（圖像的巧妙應(yīng)用）［例3］從車站開出的汽車，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，走了12s時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有乘客沒上來，于是立即做勻減速運(yùn)動(dòng)至停車。點(diǎn)評(píng)：計(jì)算題求解，一般應(yīng)該先用字母代表物理量進(jìn)行運(yùn)算，得出用已知量表達(dá)未知量的關(guān)系式，然后再把數(shù)值代入式中，求出未知量的值。從某時(shí)刻開始剎車，在阻力作用下，汽車以2m/s2的加速度運(yùn)動(dòng)，問剎車后10s末車離開始剎車點(diǎn)多遠(yuǎn)？讀題指導(dǎo)：車做減速運(yùn)動(dòng)，是否運(yùn)動(dòng)了10s，這是本題必須考慮的。點(diǎn)撥：①運(yùn)動(dòng)學(xué)公式較多，故同一個(gè)題目往往有不同求解方法；②為確定解題結(jié)果是否正確，用不同方法求解是一有效措施。汽車行駛了102m。代入公式求解時(shí)，與正方向相同的代人正值，與正方向相反的物理量應(yīng)代入負(fù)值。在利用公式求解時(shí)，一定要注意公式的矢量性問題。這節(jié)課我們繼續(xù)探究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系。實(shí)例分析，強(qiáng)化對(duì)公式的理解和應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)vt圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移微元法推導(dǎo)位移公式。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀經(jīng)歷微元法推導(dǎo)位移公式和公式法推導(dǎo)速度位移關(guān)系，培養(yǎng)自己動(dòng)手能力，增加物理情感。s－1）師：能否根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，用最簡(jiǎn)便的方法估算實(shí)驗(yàn)中小車從位置0到位置5的位移？一物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度—時(shí)間圖象，如圖中甲所示.師：請(qǐng)同學(xué)們思考這個(gè)物體的速度—時(shí)間圖象，用自己的語(yǔ)言來描述該物體的運(yùn)動(dòng)情況.我們先把物體的運(yùn)動(dòng)分成5個(gè)小段，例如t算一個(gè)小段，在v－t圖象中，每小段起始時(shí)刻物體的瞬時(shí)速度由相應(yīng)的縱坐標(biāo)表示（如圖乙）.我們以每小段起始時(shí)刻的速度乘以時(shí)間t近似地當(dāng)作各小段中物體的位移，.我們是把物體的運(yùn)動(dòng)分成了10個(gè)小段.師：請(qǐng)大家對(duì)比不同組所做的分割，？可以想象，如果把整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程劃分得非常非常細(xì)，很多很多小矩形的面積之和，“很多很多”小矩形頂端的“鋸齒形”就看不出來了，這些小矩形合在一起組成了一個(gè)梯形OABC，梯形OABC的面積就代表做勻變速直線運(yùn)動(dòng)物體在0（此時(shí)速度是v0）到t（此時(shí)速度是v）這段時(shí)間內(nèi)的位移.教師引導(dǎo)學(xué)生分析求解梯形的面積，指導(dǎo)學(xué)生怎樣求梯形的面積.在圖丁中，v－t圖象中直線下面的梯形OABC的面積是S=（OC＋AB）OA把面積及各條線段換成所代表的物理量，上式變成x=（v0＋v）t把前面已經(jīng)學(xué)過的速度公式v=v0＋at代入，得到x=v0t＋at2這就是表示勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間關(guān)系的公式.討論各物理量的意義，以及應(yīng)該注意的問題.公式中有起始時(shí)刻的初速度v0，有t時(shí)刻末的位置x（t時(shí)間間隔內(nèi)的位移），有勻變速運(yùn)動(dòng)的加速度a，有時(shí)間間隔t.師：物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，矢量的方向性可以在選定正方向后，用正、矢量取正值，方向與規(guī)定的負(fù)方向相反時(shí)，.在勻減速直線運(yùn)動(dòng)中，如剎車問題中，尤其要注意加速度的方向與運(yùn)動(dòng)相反.【課堂探究】一質(zhì)點(diǎn)以一定初速度沿豎直方向拋出，得到它的速度— s內(nèi)的位移，前4 s內(nèi)的位移.【課堂訓(xùn)練】一質(zhì)點(diǎn)沿一直線運(yùn)動(dòng)，t=0時(shí)，位于坐標(biāo)原點(diǎn)，圖2－3－8為質(zhì)點(diǎn)做直線運(yùn)動(dòng)的速度—：圖2－3－8（1）該質(zhì)點(diǎn)的位移隨時(shí)間變化的關(guān)系式是：x=_____________.（2）在時(shí)刻t=____________ s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)距坐標(biāo)原點(diǎn)最遠(yuǎn).（3）從t=0到t=20 s內(nèi)質(zhì)點(diǎn)的位移是___________；通過的路程是________________.【例題剖析】（出示例題）一輛汽車以1 m/s2的加速度行駛了12 s，駛過了180 ？【課堂訓(xùn)練】在平直公路上，一汽車的速度為15 m/s，從某時(shí)刻開始剎車，在阻力作用下，汽車以2 m/s2的加速度運(yùn)動(dòng)，問剎車后10 s末車離開始剎車點(diǎn)多遠(yuǎn)？【閱讀】【討論與交流】， km/h，1 min后變成54 km/h，再經(jīng)一段時(shí)間， km/，火車的位移是多少？ m/s2的加速度做勻減速直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)過6 s（汽車未停下）汽車行駛了102 ？，做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，走了12 s時(shí)，發(fā)現(xiàn)還有乘客沒上來， s，行進(jìn)了50 .（用平均速度公式求解，非常簡(jiǎn)便快捷，以后大家要注意這種解法.）【布置作業(yè)】板書設(shè)計(jì)3 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=vtv－t圖象中圖線與時(shí)間軸、時(shí)刻線圍成的面積表示位移勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移x=v0t+at2v－t圖象中圖線與時(shí)間軸、時(shí)刻線圍成的面積表示位移總體教學(xué)反思課題勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系習(xí)題上課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移及其應(yīng)用理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系及其應(yīng)用理解vt圖象中圖線與t軸所夾的面積表示物體在這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的位移二、過程與方法通過近似推導(dǎo)位移公式的過程，體驗(yàn)微元法的特點(diǎn)和技巧，能把瞬時(shí)速度的求法與此比較。要明確各狀態(tài)的速度，不能混淆。板書設(shè)計(jì)任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的增量相同，這里包括大小方向，而不是速度相等。同學(xué)們要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。關(guān)于基本公式的應(yīng)用［例3］一質(zhì)點(diǎn)從靜止開始以1m/s2的加速度勻加速運(yùn)動(dòng)，經(jīng)5s后做勻速運(yùn)動(dòng)，最后2s的時(shí)間質(zhì)點(diǎn)做勻減速運(yùn)動(dòng)直至靜止，則質(zhì)點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度是多大？減速運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度是多大？分析：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程包括加速一勻速一減速三個(gè)階段，如圖。且相互作用力大小不變，取碰撞前初速度方向?yàn)檎较?，那么物體與墻壁作用過程中，它的加速度為（ ）A. 10m/s2 B. –10m/s2 C. 50 m/s2 D. –50m/s2思維入門指導(dǎo)： 推理能力和分析綜合能力是高考要求的五種能力中的兩種能力。要明確各狀態(tài)的速度，不能混淆。對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的理解強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的增量相同，這里包括大小方向，而不是速度相等。教學(xué)難點(diǎn)勻變速直線運(yùn)動(dòng)v－t圖象的理解及應(yīng)用．勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度－時(shí)間公式的理解及計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生研究圖象，尋找規(guī)律得出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的概念．引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)公式表達(dá)物理規(guī)律并給出各符號(hào)的具體含義．三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生用物理語(yǔ)言表達(dá)物理規(guī)律的意識(shí)，激發(fā)探索與創(chuàng)新欲望．培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、用不同方法表達(dá)同一規(guī)律的科學(xué)意識(shí)．教學(xué)重點(diǎn)理解勻變速直線運(yùn)動(dòng)v－t圖象的物理意義。會(huì)根據(jù)圖象分析解決問題。h－1）20304050505050352050從表中數(shù)據(jù)得到汽車在各段時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：在0～15 s內(nèi)，汽車的速度在變化，每5 s速度增大_________km/h；在15～30 s內(nèi)汽車速度不變,速度大小為___________km/h；在35～45 s 內(nèi)汽車速度在變化,每5 s速度減小________km/h.請(qǐng)你根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，在下邊的坐標(biāo)系中標(biāo)出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并用平滑的線連接各點(diǎn)，你得到了什么圖形？【課堂訓(xùn)練】出示題目1：在探究小車速度隨時(shí)間變化規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，得到一條記錄小車運(yùn)動(dòng)情況的紙帶，如圖2－1－、B、C、D、E為相鄰的計(jì)數(shù)點(diǎn)，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)的時(shí)間間隔為T= s.圖2－1－3（1）根據(jù)紙帶上的數(shù)據(jù)，計(jì)算B、C、D各點(diǎn)的速度，填入表中.（2）在坐標(biāo)紙上作出小車的v－t圖象.位置編號(hào)ABCDE時(shí)間t/s0瞬時(shí)速度v/（m課題實(shí)驗(yàn)：探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律上課時(shí)間 年 月 日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并熟練操作.，求各點(diǎn)瞬時(shí)速度.，并合理猜想.－t圖象處理數(shù)據(jù)，觀察規(guī)律.，并能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行闡述.過程與方法，完成某種規(guī)律的探究方法.，會(huì)用近似的方法得出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度.、探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究方法.，直觀地運(yùn)用物理圖象展現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律.，進(jìn)一步熟練打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的應(yīng)用，體驗(yàn)瞬時(shí)速度的求解方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的習(xí)慣，并鍛煉其思考的全面性、準(zhǔn)確性與邏輯性.、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的圖象展現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，能使學(xué)生靈活地運(yùn)用科學(xué)方法來研究問題、解決問題、提高創(chuàng)新意識(shí).，提高學(xué)生合作探究能力.，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還體現(xiàn)了各學(xué)科之間的聯(lián)系，可引申到各事物間的關(guān)聯(lián)性，使自己融入社會(huì).，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律探索的方法.教學(xué)重點(diǎn)..教學(xué)難點(diǎn).、規(guī)律的探究.教學(xué)過程三維目標(biāo)落實(shí)及教學(xué)反思［新課導(dǎo)入］（課件展示）下列語(yǔ)言表述中提及的運(yùn)動(dòng)情景.師：物體的運(yùn)動(dòng)通常是比較復(fù)雜的.放眼所見，人 們跳遠(yuǎn)助跑、水中嬉戲、駕車行駛、高山滑雪；在自然界里，雨點(diǎn)下落、鴿子飛翔、獵豹捕食、蝸牛爬行、螞蟻搬家……這些運(yùn)動(dòng)中都有速度的變化.物體的速度變化存在規(guī)律嗎？怎樣探索復(fù)雜運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的規(guī)律呢？要想探究一個(gè)物體隨時(shí)間變化的規(guī)律