七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元10再塑生命的人習(xí)題課件新人教版-在線瀏覽
2025-07-31 03:36本頁(yè)面
【正文】 但她拼命地摸讀盲文 ， 指頭都摸出了血 ， 甚至?xí)鴮?xiě)單詞和句子 。 ③ 從海倫 (1)第 ① 處關(guān)聯(lián)詞 “ 因?yàn)?” 用得不當(dāng) ， 可以改為 “ ” 。 (3)第③處成分殘缺 ， 應(yīng)刪去 “ ” 。 A． 細(xì)小的石子雖不顯眼 ， 卻能鋪出千里路 B． 能鋪出千里路的 ， 是細(xì)小的不顯眼的石子 C． 不顯眼的細(xì)小的石子 ， 卻能鋪出千里路 D． 千里路的鋪成 ， 是有了細(xì)小的不顯眼的石子 A 7． 綜合性學(xué)習(xí) 。 (至少用一種修辭手法 )(4分 ) 您像一支蠟燭 ， 雖然細(xì)弱 ， 但有一分熱 ， 發(fā)一分光 ， 照亮了別人 ，耗盡了自己 ?？杉?xì)細(xì)思量 ， 初中以來(lái) ，老師給予我們的關(guān)愛(ài)太多了 ， 一個(gè)眼神、一句話語(yǔ)、一個(gè)手勢(shì) ……請(qǐng)捕捉下這一美好的瞬間 ， 用飽含感情的文字將它描述出來(lái)。有天早讀遲到 ， 我站在書(shū)聲瑯瑯的教室門(mén)外 ， 有點(diǎn)恐慌。 ” 慈愛(ài)的面容 ， 暖心的話語(yǔ) ， 誰(shuí)說(shuō)老師不在乎我呢？從前的疑惑煙消云散。 ”老師那和藹的笑容和暖心的話語(yǔ)使我感動(dòng) ， 誰(shuí)說(shuō)老師不在乎我呢？我終于放下了從前的疑惑。 但以今天的眼光來(lái)看 ， 林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人 。 這天是林語(yǔ)堂的第一堂課 ， 他帶了一個(gè)大包到教室 ， 學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料 ， 心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測(cè) 。林語(yǔ)堂抓起一把花生 ， 分給前面的學(xué)生 ，并請(qǐng)諸君自便。林語(yǔ)堂笑道：“ 吃花生必吃帶殼的 ， 一切味道與風(fēng)趣 ， 全在剝殼。 ” 他頓了頓 ， 接著說(shuō)道： “ 花生米又叫長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名 ， 愿諸君吃了長(zhǎng)生果 ， 更有長(zhǎng)性子 ， 不要逃學(xué) ， 則幸甚幸甚 ，三生有幸。 林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生： “ 請(qǐng)吃 ！ 請(qǐng)吃 ！ ” 課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音 。 ⑤ 此后林語(yǔ)堂講課 ， 果然沒(méi)有學(xué)生缺課 ， 而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師 。 這時(shí) ， 林語(yǔ)堂便
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