醫(yī)學(xué)心理學(xué)習(xí)題集-在線瀏覽
2025-07-27 23:21本頁(yè)面
【正文】 9. 弗洛伊德提出五個(gè)階段的性發(fā)展理論，“肛門期”在，人的異常行為、神經(jīng)癥的癥狀主要是通過(guò)什么得來(lái)的，該項(xiàng)工作屬于以下哪個(gè)范疇、態(tài)度和行為，在醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法中屬于（libido）推動(dòng)的，它屬于精神分析理論體系中的哪種理論，也不簡(jiǎn)單是外部刺激的結(jié)果，而是人的理性評(píng)價(jià)的結(jié)果，這種觀點(diǎn)符合，多年來(lái)從事有關(guān)醫(yī)學(xué)心理學(xué)相關(guān)學(xué)科的臨床和研究工作，以下哪項(xiàng)學(xué)科不是他所從事的工作范圍第二單元 心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)A型題:在以下每道試題中，請(qǐng)從備選答案中選出1個(gè)最佳答案：，以下哪項(xiàng)正確，是低等脊椎動(dòng)物的基本反映形式，是高等脊椎動(dòng)物階段的基本反映形式，是低等脊椎動(dòng)物階段的基本反映形式，就產(chǎn)生了心理現(xiàn)象，表明出現(xiàn)了心理現(xiàn)象，表明發(fā)生了心理現(xiàn)象，在晚霞的映照下，呈現(xiàn)出一片紅色，但是我們對(duì)雪地的知覺(jué)仍然是白色。這是因?yàn)槿说闹X(jué)具有，后吃西瓜，會(huì)感到西瓜不甜。司機(jī)急剎車，汽車在發(fā)出刺耳的剎車聲后停住，兒童在車前的半米處跑過(guò)。當(dāng)時(shí)被送入醫(yī)院急診，檢查未發(fā)現(xiàn)任何器質(zhì)性病理改變。甚至在人群比較擁擠的場(chǎng)所都會(huì)產(chǎn)生暈厥，而每次暈厥后送醫(yī)院檢查都未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病理改變。但是常常缺乏耐心和毅力。王女士非常煩惱，幾次想提出離婚，又于心不忍。近幾個(gè)月來(lái)，他在公眾場(chǎng)合講話常常出現(xiàn)心跳加速，手腳冰冷，語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象。他的這種障礙稱為71一病人，車禍昏迷蘇醒后，將車禍前的經(jīng)歷全部忘記了，這種遺忘稱為，因心愛(ài)的女朋友提出與其終止戀愛(ài)關(guān)系時(shí)，采取了報(bào)復(fù)的行為，毀了女孩的面容，這種由愛(ài)變成恨的情緒變化是因?yàn)榍榫w具有，幾乎每次考試都來(lái)不及，原因是她做下題時(shí)總是擔(dān)心上題做錯(cuò)，因此不得不反復(fù)檢查，因而浪費(fèi)了許多時(shí)間，盡管她也覺(jué)得沒(méi)有必要，但是就是控制不住。題76~77某男性大學(xué)生，一年來(lái)經(jīng)常覺(jué)得自己的思想被其他同學(xué)知道得一清二楚。，屬于哪種妄想，最常見(jiàn)于哪個(gè)疾?。款}78~80《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉，其動(dòng)作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細(xì)致入微，敏感多疑，孤獨(dú)多慮，情感體驗(yàn)深刻且持久。她感到很失落，很沮喪。這些重大生活事件所構(gòu)成的是，工作環(huán)境溫度較高，噪聲較大，工作負(fù)荷也很大,班組的人際關(guān)系復(fù)雜，因得不到上司的賞識(shí)遲遲沒(méi)能晉升，給他的心身健康帶來(lái)很大的壓力。平時(shí)感到頭痛、疲勞、失眠、情緒低落、沮喪消沉、自暴自棄、十分消極。一年前單位減員時(shí)調(diào)入某廠工作，常因小事上火，發(fā)脾氣。題36~39一女性，55歲。平時(shí)性情抑郁，過(guò)分容忍，辦事無(wú)主見(jiàn)，常順從別人。 題40~41一位中年男性患有冠心病和高血壓病已５年。同時(shí)又要求病人不必把手術(shù)的危險(xiǎn)性看得太嚴(yán)重，多想手術(shù)的積極意義，有利于病灶的切除和身體的康復(fù)，并教會(huì)病人一些放松的技巧。第四單元 心理評(píng)估A型題:在以下每道試題中，請(qǐng)從備選答案中選出1個(gè)最佳答案：A. 75~110~110~115~115~120（WAIS）的測(cè)驗(yàn)結(jié)果按常?？蓳Q算出多少智商A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)E. 5個(gè)（KABC）適用于對(duì)象的年齡為~10歲~10歲~11歲~11歲~A. 5歲B. 6~10歲~15歲~20歲~25歲，需將原始分轉(zhuǎn)換成，按情境對(duì)其意義和感受所作出的反應(yīng)稱為 A情境反應(yīng) (HAMD)在臨床中適用于，語(yǔ)詞溝通所憑借的人體功能是(TAT)結(jié)果分析步驟的第一步是(WAIS)全表含分測(cè)驗(yàn)有E指導(dǎo)病人作筆記，尤其是在某一論題的開(kāi)始時(shí)，一般用E.“是”或“否”回答的提問(wèn)(IQ)Terman提出的公式是=(CA/MA)100=(MA/CA)!00=(CA/MA)100%=(MA/CA)100%=(CA/MA)/100，但不宜用于，但其中有一項(xiàng)不包括在癥狀維度之內(nèi)－比奈量表(SB)共有15人分測(cè)驗(yàn)，組成4個(gè)領(lǐng)域，但除了／視推理－比奈智力量表－桑代克智力量表，代表情緒穩(wěn)定性特征的是，將人格因素分為(MMPI)測(cè)查某人的人格特征，并計(jì)算各人格因子得分，這是(MMPI)對(duì)某人的人格特征測(cè)量、分析和評(píng)價(jià)，屬于，去孩子
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