關(guān)于我國(guó)擇校問題的思考-在線瀏覽
2025-07-27 23:09本頁面
【正文】 棄義務(wù)教育階段適齡兒童按戶口免費(fèi)就近入學(xué)的優(yōu)惠政策，交納一部分費(fèi)用以選擇其他學(xué)校就讀的教育選擇現(xiàn)象。、以權(quán)擇校 等三種形式。“以權(quán)擇?！?、“以錢擇校”等行為嚴(yán)重?fù)p害了教育的形象， 特別是損害了義務(wù)教育的公益性和公平性，強(qiáng)化了人們對(duì)社會(huì)收入差距越來越大和一些社會(huì)丑惡現(xiàn)象的不滿情緒， 惡化了社會(huì)不良風(fēng)氣和教育環(huán)境。擇校現(xiàn)象的產(chǎn)生是高質(zhì)量教育機(jī)會(huì)供需矛盾的結(jié)果,是由于現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育資源短缺、教育非均衡發(fā)展策略、教育內(nèi)部發(fā)展不完善以及家長(zhǎng)對(duì)子女期望值增加等諸多因素的共同結(jié)果。我國(guó)是典型的“窮國(guó)辦大教育”的國(guó)家。發(fā)展中國(guó)家人均教育經(jīng)費(fèi)是42美元,是發(fā)展中國(guó)家平均水平的l/3。 （二）在教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的情況下,我國(guó)政府并沒有將教育經(jīng)費(fèi)均衡地用于各個(gè)學(xué)校以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里,各地在發(fā)展基礎(chǔ)教育的過程中實(shí)行了重點(diǎn)學(xué)校制度。可以說重點(diǎn)學(xué)校是在犧牲普通學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,是在國(guó)家特殊的保護(hù)政策下進(jìn)人良性循環(huán)軌道的。目前,我國(guó)部分民辦中小學(xué)不按教育規(guī)律辦學(xué),急功近利,短視行為較多,管理不規(guī)范,學(xué)校特色建設(shè)方面并沒有取得較大的成績(jī),沒有形成與公立重點(diǎn)中小學(xué)相抗衡的民辦優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源。大多數(shù)家長(zhǎng)存在“孩子只生一個(gè),教育是件大事,更要好好培養(yǎng)”的想法。學(xué)生和家長(zhǎng)放棄國(guó)家給予的就近人學(xué)的權(quán)利,而到教育行政部門指定的學(xué)區(qū)以外的學(xué)校去學(xué)習(xí)。而優(yōu)質(zhì)的學(xué)校就那么幾所,也就難怪擇校費(fèi)越收越高了。但是，從哲學(xué)角度看,存在即是合理的。（一）擇校是對(duì)教育公平的正確理解 平等問題一直被學(xué)者們視為迷宮。這種觀點(diǎn),忽視了教育內(nèi)部活動(dòng)的有關(guān)規(guī)律,無助于形成科學(xué)的教育公平觀和解決我們當(dāng)前面臨的教育公平問題。教育本身是一種促進(jìn)人的社會(huì)化和個(gè)性化的活動(dòng),教育影響著社會(huì)的發(fā)展和人的發(fā)展。從教育的結(jié)果來看,教育本身就是生產(chǎn)不均等的人的手段。而平等/是指人與人之間在政治上、經(jīng)濟(jì)上處于同等的社會(huì)地位,享有相同的權(quán)利0。在我國(guó)教育體制下,其基本權(quán)利的獲得既不需要競(jìng)爭(zhēng),也不需要機(jī)會(huì),是指國(guó)家提供給每一個(gè)人進(jìn)入教育機(jī)構(gòu)和參與教育活動(dòng),平等地上學(xué)學(xué)習(xí)。 (二)從國(guó)家義務(wù)教育的政策看擇校的合理性和不可避免性 我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育,國(guó)家有責(zé)任也有義務(wù)為每個(gè)適齡兒童提供義務(wù)教育,為此我國(guó)實(shí)行的是就近人學(xué)的政策。但從目前我國(guó)的適齡兒童人學(xué)情況來看,一方面義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育非均衡化發(fā)展,優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重短缺,另一方面人們對(duì)優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的需求日益強(qiáng)烈。如
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