【正文】 C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A2辦學過程B6 教 學 管 理C13 執(zhí) 行 課 程 方 案嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開齊課程，無隨意增減課程、課時情況發(fā)生；認真學習課程方案，干部教師明確小學培養(yǎng)目標，能依據(jù)所任學科課程標準的基本要求確定教學目標；學生在?；顒涌偭糠险n程計劃要求，采取有力措施減輕學生過重課業(yè)負擔，成效顯著。有一項要素未達到要求。四項要素基本達到要求。C15教育科研重視教育科研（含教研），建立以校為本、自下而上的教學研究制度，機構(gòu)人員落實，有組織領(lǐng)導，有教研與科研項目，突出重點，針對性強，成效顯著；圍繞素質(zhì)教育開展教育科研活動，有課題，有成果，重視課堂教學研究，教師積極、主動與學生、家長、同事、學校領(lǐng)導進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃，每一學年有定量的專題研究，活動有計劃、有記錄；教育科研（含教研）對學校教育決策和提高教育教學質(zhì)量起到了較好的作用；加強自然學科實驗室建設(shè)，注重對學生動手能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。有一項指標未達到要求，教育科研在學校工作中未發(fā)揮作用。三項要素基本達到要求有一項要素未達到要求。無危房，及時排除新增危房；校園建設(shè)有規(guī)劃，布局與功能搭配合理，校園環(huán)境優(yōu)美，綠化、兒童化達到一定水平，有利于學生身心健康；校園文化體現(xiàn)教育性，校內(nèi)及學校附近無污染源，保證師生身心健康；認真施行《中小學校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》，校舍、場地、設(shè)施按標準建設(shè)配備，管理規(guī)范，使用合理，使用率及完好率高。有一項要素未達到要求。有嚴格的財經(jīng)管理制度，人員到位，收支賬目清楚，堅持收支兩條線；嚴格執(zhí)行收費的有關(guān)政策，收費項目及標準符合規(guī)定，收費票據(jù)符合財稅管理要求，票據(jù)填寫規(guī)范，杜絕亂收費及違反財經(jīng)紀律現(xiàn)象。有一項要素未達到要求。三項要素基本達到要求，思品課，操行考核合格率達99%以上。C20文化科學素質(zhì)學生閱讀、書寫、表達、計算的基礎(chǔ)知識、基本技能達到課程標準要求，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步創(chuàng)新意識，養(yǎng)成良好的學習習慣；勤學好問，態(tài)度端正，掌握一定學習方法，具有初步觀察、思維、表達、操作和學習的能力；積極組織學生參加科技活動，學生具有初步的崇尚科學的思想，學生有一定特長，參加各類學科競賽獲獎豐富。有一項要素未達到要求。三項要素基本達到要求。C22身體心理素質(zhì)按課程計劃開設(shè)體育課、體育活動課和健康教育課，考核合格率高，適齡兒童“體育合格標準”達標率90%以上，視力不良率30%以下，學生有良好的衛(wèi)生習慣；重視在學生中開展藝術(shù)教育，學生有一定的藝術(shù)個性素質(zhì)和審美情趣，學生一般都有一項興趣愛好和特長，善于用多種方式進行藝術(shù)表現(xiàn)；努力發(fā)展和培養(yǎng)學生的智力和非智力因素，開展心理教育效果好，學生心理品質(zhì)健康，有個性，具有初步的交流與合作能力，有初步的抗挫能力，學生無因心理健康原因輟學、傷亡等現(xiàn)象發(fā)生。A級指標B級指標C級指標評 估 標 準評 估 結(jié) 果優(yōu) 秀合 格不合格優(yōu)秀合格不合格A3辦學效益B9 社 會 反 映 C23 社 區(qū) 反 映所在社區(qū)對學校教育工作和學生的表現(xiàn)反映好，家長對孩子在校外的表現(xiàn)反映好，學生在社區(qū)有大量好人好事表現(xiàn)；小學畢業(yè)生發(fā)展全面，素質(zhì)好，對口中學對入學大部份學生反映好，畢業(yè)生能在較短時間內(nèi)適應(yīng)初中的學習生活。有一項要素未達到要求。三項要素基本達到要求。B10 辦 學 特 色C25 學 生 興 趣 特 長學校開展經(jīng)常性的體育與文藝活動，廣大學生都自覺積極參與，學生在學科、科技、文藝、體育、美術(shù)等方面有興趣、有特長，得到社會、家長及各界的好評；學生在縣級及其以上的學科、科技、藝術(shù)、體育等競賽中取得較好的成績。三項要素基本達到要求。C26 學 校 特 色學校有明確的體現(xiàn)發(fā)展方向的研究主題，研究已見成效；學校教育改革取得重要成果，在某個方面有突出成績，總結(jié)出經(jīng)驗，形成自己的風格，在體育、文藝活動方面有學校自己的特色；發(fā)揮學校優(yōu)勢形成自己的辦學特色，得到教育界和社會的公認。學校無任何特色。在學校領(lǐng)導的支持下，在學生科的領(lǐng)導下，我順利地完成了學校布置的各項任務(wù)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。在培養(yǎng)班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：（一）注重教室文化的建設(shè)開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。并設(shè)立評比欄。為及時反饋學生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄。對待班干部，我積極引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。我的具體做法是：加大學習、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度。注意樹立榜樣。”榜樣的力量是無窮的。注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學生行為。為此，我先后開過多次主題班會，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。二、嚴格的要求是最大的尊重教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好?！备叨?4班有幾個調(diào)皮的學生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結(jié)果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。我定期和學生家長電話聯(lián)系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。高二班主任工作總結(jié)2本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務(wù)。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。二、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。四、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調(diào)動學生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育