【正文】 班3名及以上 全日制每班1名，寄宿制每班2名C17保育員配備● 大專及以上徐麗保育員比例 比例≥30% 25%≤比例＜30% 20%≤比例＜25% 15%≤比例＜20% 10%≤比例＜15% 比例＜10%● 高中及以上學(xué)歷保育員比例比例＝100％95%≤比例＜100%90%≤比例＜95%85%≤比例＜90%比例＜85%● 受過幼兒保育職業(yè)培訓(xùn)的保育員比例比例＝100％95%≤比例＜100%90％≤比例＜95％85％≤比例＜90％比例＜85％● 保育員數(shù)量全日制幼兒園每班≥1（如教師達(dá)到3人可視同2教1保），寄宿制幼兒園每班≥2≤每班＜1，≤每班＜2全日制幼兒園0＜每班＜，寄宿制幼兒園1≤每班＜全日制幼兒園無保育員，寄宿制幼兒園每班保育員不足1人C18衛(wèi)生保健人員配備● 衛(wèi)生保健人員資質(zhì) 均取得相關(guān)資質(zhì) 部分人員未取得相關(guān)資質(zhì)； 沒有配備衛(wèi)生保健人員● 衛(wèi)生保健人員數(shù)量 每100名幼兒配備專職衛(wèi)生保健人員1名，不足100名幼兒配備專職衛(wèi)生保健人員1名。 每150名幼兒配備專職衛(wèi)生保健人員1名，不足150名幼兒配備兼職衛(wèi)生保健人員1名。 沒有配衛(wèi)生保健人員。每日三餐一點(diǎn)或三餐兩點(diǎn)的幼兒園每45名幼兒配專職炊事員1名，兩餐一點(diǎn)或一餐兩點(diǎn)的幼兒園每70名幼兒配專職炊事員1名。每日三餐一點(diǎn)或三餐兩點(diǎn)的幼兒園每55名幼兒配專職炊事員1名，少于55人配兼職炊事員1名；兩餐一點(diǎn)或一餐兩點(diǎn)的幼兒園每90名幼兒配專職炊事員1名，少于90人配兼職炊事員1名。C20安保人員配備● 安保人員數(shù)量 在園幼兒不足100人配備專職安保人員2名，100300人配備專職安保人員3名，超過300人配備專職安保人員4名。 在園幼兒不足100人配備兼職安保人員1名，100300人配備專職安保人員1名，超過300人配備專職安保人員2名。B6教職工專業(yè)成長C21教師教研● 建立教研活動制度 建立了教研活動制度，做到有專人負(fù)責(zé)、有教研活動組織、有活動計劃和方案 有專人負(fù)責(zé)、有教研活動組織、無活動計劃 有專人負(fù)責(zé)、無教研活動組織、無活動計劃 無負(fù)責(zé)人、無教研活動組織、無活動計劃● 集體教研活動頻率 至少每周舉行一次； 至少兩周舉行一次； 至少每月舉行一次； 平均每月不足一次； 基本沒有。● 教研活動形式 教研活動形式豐富多樣； 教研活動形式比較多； 教研活動形式單一。 教研活動主題明確，有針對性，能解決教育實踐中的問題。 教研活動主題不明確，針對性不強(qiáng)與教育實踐關(guān)系不密切。 有明確具體、操作性強(qiáng)的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃； 有明確的年度教師培訓(xùn)計劃；；5..沒有教師培訓(xùn)計劃；● 教師培訓(xùn)內(nèi)容的適切性 ，有系統(tǒng)科學(xué)的設(shè)計； 2..多數(shù)教師培訓(xùn)內(nèi)容比較符合教師業(yè)發(fā)展水平和發(fā)展需求，有整體設(shè)計； ； ； 5..部分教師培訓(xùn)內(nèi)容非常不符合教師業(yè)發(fā)展水平和發(fā)展需求，沒有針對性；● 教師培訓(xùn)形式 ； ； ；● 培訓(xùn)形式時間=100%；2..85%≤年培訓(xùn)時間不低于65學(xué)時的教師比例100%。4. 50%≤年培訓(xùn)時間不低于65學(xué)時的教師比例70%。6. 年培訓(xùn)時間不低于65學(xué)時的教師比例30%。、衛(wèi)生保健人員、炊事員近一年均無培訓(xùn)。，有較豐富的課程資源，能基本滿足教師的教學(xué)需要。，有簡單的課程資源。B8教學(xué)C25教育目標(biāo)● 教育目標(biāo)面向幼兒未來的成長與發(fā)展1． 非常注重幼兒良好品質(zhì)的獲得和適應(yīng)未來生活的能力，不單純追求知識技能的學(xué)習(xí)。3． 有意識地培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)的獲得和適應(yīng)未來生活的能力；4． 更注重知識、技能的學(xué)習(xí)● 適度靈活開放的教學(xué)目標(biāo)1． 教師給予幼兒充分的是獨(dú)立思考空間，鼓勵幼兒主動探索，大膽嘗試，表達(dá)不同的想法，不急于指導(dǎo)幼兒按照教師的預(yù)設(shè)開展活動或找到問題的答案。3． 教師在給予幼兒初步的思考和探索機(jī)會后，指導(dǎo)幼兒獲取某項知識和技能。C26教學(xué)方式● 以游戲為基本活動1． 教師善于創(chuàng)設(shè)游戲情境，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中2． 教師積極創(chuàng)設(shè)游戲情境，以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中3． 教師以游戲為幼兒的主要活動之一4． 教師較少組織游戲活動● 自主選擇游戲1． 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、材料和伙伴2． 允許幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、材料和伙伴3． 幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、材料和伙伴的機(jī)會較少● 教師對游戲活動的指導(dǎo)1． 教師根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和游戲水平，對幼兒游戲活動進(jìn)行及時、適宜的指導(dǎo)2．教師根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和游戲水平，對幼兒游戲活動進(jìn)行及時指導(dǎo) 教師難能對幼兒的教育活動進(jìn)行指導(dǎo)?！裾W(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)結(jié)合 非常注重幼兒正常學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合，把對幼兒的教育滲透于一日生活中，善于發(fā)現(xiàn)一日生活的各環(huán)節(jié)、游戲或偶發(fā)事件中隱含的教育價值，并予以指導(dǎo)。 能做到幼兒正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)的結(jié)合，把對幼兒的教育滲透于一日生活和游戲中?！裰苯咏?jīng)驗的獲得 非常注重直接經(jīng)驗的獲得，積極創(chuàng)造并善于捕捉游戲和生活中的各種機(jī)會，讓幼兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。 感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗。 幼兒直接感知，實際操作和親身體驗的機(jī)會較少。 教學(xué)過程中集體，小組和個別活動多種形式相結(jié)合，不同活動形式運(yùn)用比較恰當(dāng)。 教學(xué)活動組織形式相對單一。 對幼兒身心發(fā)展進(jìn)行評價?！裼變涸u價覆蓋面 對每個幼兒進(jìn)行評價并建立成長檔案。 評價覆蓋多數(shù)幼兒?！裼變涸u價方式評價方式豐富多樣（4種以上）評價方式比較多（23種）評價方式單一?！窠處熃逃虒W(xué)相關(guān)工作評價 建立科學(xué)系統(tǒng)的教師教育教學(xué)相關(guān)工作評價體系，對教師工作進(jìn)行全面系統(tǒng)的評價。 對教師教育教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行簡單評價?！窠處熥晕曳此?注重教師的自我反思，每周都有2篇及以上反思筆記。 要求教師進(jìn)行自我反思，每2周1篇反思筆記。C28●教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等的適宜性。 根據(jù)幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律，選擇適宜的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和操作材料等，并在教學(xué)過程中對少數(shù)發(fā)展水平較高或有特殊需要的孩子予以關(guān)照。 教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和操作材料等不符合本班幼兒發(fā)展的年齡特點(diǎn)和規(guī)律?！裼刑厥庑枰變旱淖R別 入園后能及時識別有特殊需要的幼兒，并尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士的指導(dǎo)。 入園后未能及時識別有特殊需要的幼兒。 在集體教學(xué)或游戲活動中給予特殊幼兒更多的支持和幫助，與家長及時溝通。 未能給予特殊幼兒更多的關(guān)注和支持。 確保有特殊需要的幼兒不被忽視。C29過渡期教育●采取多種措施，做好幼小銜接 針對性措施7項及以上。 針對性措施3—4項?！癫扇〈胧?，幫新生做好入園適應(yīng)針對性措施7項及以上。針對性措施3—4項。B9安全C30安全制度建設(shè)●安全防護(hù)和檢查制度 安全防護(hù)和檢查制度非常健全（10種及以上） 安全防護(hù)和檢查制度比較健全（8—9種） 安全防護(hù)和檢查制度基本健全（6—7種） 有基本的安全防護(hù)和檢查制度（4—5種） 安全防護(hù)和檢查制度不健全（不足4種）●制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案 是 否●投保校方責(zé)任險 是否C31校園環(huán)境安全●幼兒園未設(shè)置在污染區(qū)和危險區(qū) 是 否●幼兒園無危房和危墻 是 否C32安保消防設(shè)施●配備安保設(shè)施設(shè)備是否●配備消防設(shè)施設(shè)備是否●消防通道暢通是否●取得消防合格證是否C33設(shè)備材料安全●操場符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求是否●裝修裝飾材料符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求是否●設(shè)備設(shè)施、用品用具等符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求是否●玩教具操作材料符合安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保要求 是 否C34安全教育●教職工掌握急救、避險、逃生等方法多數(shù)教職工掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法保教人員掌握基本急救常識和防范、避險、自救的基本方法只有少數(shù)教職工掌握基本急救常識和防范、避險、自救的基本方法無教職工掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法●開展事故預(yù)防或緊急疏散演練 每月一