【正文】 ，國家應該大力懲治那些腐敗分子，才能更好地發(fā)展。 生3：我們應該發(fā)展科學技術(shù)，多培養(yǎng)人才，才會有競爭力。 師：善于吸取教訓的民族才會強大。三、西藏和平解放（多媒體展示）（西藏和平解放歷程紀錄片， 師：請同學們想一想中央人民政府為什么采取和平解放西藏的方針？（請各小組討論解決這個問題）中華人民共和國成立前夕，西藏上層反動勢力在英美支持下，積極策劃“西**立”，并在１９５０年１月派出“親善使團”，赴美、英、印度等國活動，謀求支持，企圖以武力阻止解放軍進軍西藏。 生2：西藏是世界屋脊，海拔很高，道路交通十分不便。 生3：我們學過西藏是個少數(shù)民族聚集的地區(qū)，解放前實行落后的“政教合一”的農(nóng)奴制度，他們的宗教領袖稱“達賴”和“班禪”。 師：同學們結(jié)合地理學科和以前學過的歷史知識大體概述了西藏解放前的情景。所以解放西藏的核心問題是政治問題，應采取和平解放的辦法。１９５１年５月，中國人民政府同西藏地方政府達成關(guān)于和平解放西藏辦法的協(xié)議。你們對這件事有何看法？生2：我們不能再回到近代帝國主義控制中國的老路上去，屈辱的歷史不能重演。 生：西部大開發(fā)。 師：對，只要我們堅持發(fā)展西藏，加強民族團結(jié)，繁榮民族經(jīng)濟的政策，西藏人民就會過上好日子，我們堅信西部大開發(fā)會給西藏等西部地區(qū)帶來生機和活力，西藏的明天會更美好。 學習小結(jié)（多媒體展示學習小結(jié)問題卡） ２本節(jié)課我學到了什么學習方法？ 生1：我學到為了籌建新中國，召開了中國人民政治協(xié)商會議，制定了起臨時憲法作用的《共同綱領》。 生2：我還學到了關(guān)于國旗、國徽、國歌的知識。 生3：我通過看錄像親身感受了開國大典的盛況，我為自己是一個中國人感到自豪?！皩W史使人明智”，老師希望你們與歷史課共同成長。 課后擴展 １從學生熟悉的生活情景入手，即“你出生時的情況”，把學生引入到現(xiàn)實生活之中，引導學生生疑、生趣，激發(fā)學生主動學習的熱情，使原來索然無趣的歷史帶上濃濃的“生活味”，體現(xiàn)“歷史源于生活”的理念。 ２鼓勵學生大膽質(zhì)疑，有的學生會提出：“我們中國現(xiàn)在實行的是人民代表大會制度，據(jù)我觀察現(xiàn)在通行的一系列法律都是由人民代表大會討論通過的，為什么臨時憲法《共同綱領》是由中國人民政治協(xié)商會議制定通過的？”即使學生提出的問題是幼稚的甚至是錯誤的，也應鼓勵學生大膽提出，要保護學生的自尊和個性，保護他們善于思考和樂于探究的熱情。 ３歷史學習與社會實踐緊密相連。　　　　　　　〖課程標準〗　　講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精神。　　　　　　　 知識與能力 課前收集有關(guān)材料，掌握通過搜集、訪問獲得資料的方法。 通過討論、講故事，增強認識歷史現(xiàn)象和組織歷史材料的能力。 情感態(tài)度與價值觀　　　 重點土地改革的進行以及學習志愿軍戰(zhàn)士所體現(xiàn)的革命英雄主義精神。 難點理解土地改革的重要意義?！冀虒W準備〗 本課講述了建國初期中國共產(chǎn)黨領導人民進行的三方面的斗爭。在整個建國后的歷史中起著牽引、鋪墊的作用。 學情分析農(nóng)村地區(qū)由于獲取資料的條件不足，搜集資料較困難，因此在課前準備工作中的分工要明確，學生應做力所能及的調(diào)查訪問，而教師要多準備一些文字、音像資料?！颊n前準備〗 收集有關(guān)的文字資料，剪輯有關(guān)的電影片段，錄制有關(guān)的音響資料，擬定訪問題目。 學生準備　　　　　　　〖教學活動〗　　　　　 〖教案點評〗　　在教師對課程標準準確把握的基礎上，通過充分的課前準備，在課堂上經(jīng)過調(diào)查匯報、講述歷史故事、即興辯論、自由討論、感受音像資料、分析歸納等形式完成了教學任務。在作業(yè)布置上，采用了學生編題與相互推薦的方式，充分體現(xiàn)了課程改革所倡導的理念，該教學設計有著多方面的創(chuàng)新點和借鑒之處?！　　　　?知道１９５４年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。　　　　 〖教學目標〗 了解１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》及頒布《中華人民共和國憲法》的意義，了解和平共處五項原則的主要內(nèi)容，知道和平共處五項原則是對外關(guān)系的基本準則。 簡述周恩來出席萬隆會議的史實，通過辯論，培養(yǎng)辯論能力和在日常生活學習中處理不同意見的能力。 過程與方法 通過對１９５４年第一部《中華人民共和國憲法》的學習，認識政治和經(jīng)濟是密切相關(guān)的，以法治國、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，并且隨著社會的進步而不斷地完善?！　　?重點 中華人民共和國第一部憲法的頒布及其意義，和平共處五項原則的內(nèi)容，萬隆會議的史實。 難點 如何采取有效的學習方法，使學生對憲法、原則、會議這些枯燥、理性的知識產(chǎn)生興趣，變被動學習為主動學習。 〖教學準備〗搜集整理《中華人民共和國憲法》、新中國成立前后的外交狀況和萬隆會議的相關(guān)資料，模擬萬隆會議辯論會。 〖教學方法〗　　互不干涉內(nèi)政 　 和平共處 導入新課　　學生觀看錄像，了解會議的大概內(nèi)容，感受會場的氣氛，提起學習興趣。 教師提出相關(guān)的問題，學生通過快速搶答等形式，將從紀錄片中所獲得的信息說出來，如第一屆全國人民代表大會第一次會議召開的時間、地點，出席會議的主要領導人以及第一部憲法頒布的時間、名稱等。 教師（根據(jù)學生的回答，可以進一步質(zhì)疑）：大家知道，中華人民共和國是在１９４９年成立的，中華人民共和國成立后，為什么沒有馬上頒布憲法呢？（注意不宜過多地解釋，點到為止，避免難繁）（聯(lián)系已有的知識，溫故知新）（激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題后的成功感，培養(yǎng)主動探求知識的意識，調(diào)動學生學習歷史的積極性，使課堂具有開放性）（師生互動，共同探討，同時教師應注意引導學生圍繞課程標準進行問答，不能遠離教學重點，并且要調(diào)控課堂秩序，把握時間）在學生充分發(fā)表自己看法的基礎上，教師要引導學生進一步理解“為什么說《中華人民共和國憲法》是一部社會主義類型的憲法”，“１９５４年憲法的頒布有什么意義”。 學生：可圍繞分析社會主義有哪些基本特征，歸納分析《中華人民共和國憲法》確立了我國的根本政治制度?D?D人民代表大會制度，代表了人民的利益，是人民權(quán)利最重要的法律保障等。 新中國的外交　　教師：新中國成立后不但完善了社會主義法治，而且在外交上也取得了重大的成就?！　〗處熎聊徽故締栴}：　　??　　？　??？　??？　　　　 討論后，小組代表發(fā)言。 關(guān)于新中國成立前的外交狀況，通過學生介紹自己所搜集并整理好的資料，師生一起進行對比并得出結(jié)論：清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪倒在地上辦外交的呢？中國一百年來的外交史是一部屈辱的外交史。新中國成立后的第一年里，就有蘇聯(lián)等１７個國家同我國建立了外交關(guān)系。 關(guān)于和平共處五項原則提出的背景，可以從建國之初面臨的國際環(huán)境和新中國開展外交工作的目的進行分析。 關(guān)于和平共處五項原則的基本內(nèi)容，可利用競賽等方式，使學生盡快掌握。 關(guān)于和平共處五項原則有什么影響，學生可充分發(fā)表自己的看法。 為提高學生的學習興趣，學生可模擬萬隆會議場景，展開辯論。 辯論會可由六名同學組成，其中一名同學做主持人，一名同學扮演周恩來，兩名同學代表亞洲政府首腦，另兩名同學代表非洲政府首腦。 學生通過課前搜集、查閱的資料，根據(jù)萬隆會議的主要內(nèi)容舉行小型辯論會，培養(yǎng)學生語言表達能力、自主探究學習能力和合作意識。 辯論過程中，要求學生辯之有理，辯之有據(jù)，不要使用過激語言。 辯論之后，教師可提出一些問題，主要圍繞：？有哪些代表參加？ ，他們的共同愿望是什么？ “求同存異”的方針，請問“同”指什么？“異”指什么？ 學生：充分發(fā)表自己的見解，從中體驗周恩來的超群智慧和爭取和平的勇氣和膽識。請同學們舉出你所知道的事例來加以說明。 學生：舉例。 ，反映了中國在世界上的實力。 ，說明中國在世界上的地位是舉足輕重的，我國舉辦奧運會將促進東西方文化交流，增進中國人民和世界人民的交往，促進奧林匹克運動的發(fā)展。 ，一方面提高了中國的國際地位，另一方面也促進了世界經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展。 （通過舉例，聯(lián)系現(xiàn)實，更能深刻體驗到中國在國際地位上的不斷提高。 課堂小結(jié) 學生對自己的表現(xiàn)進行自評。 全班可以選出（屏幕顯示）最佳合作小組獎、最佳發(fā)言獎、最佳搜集資料獎、最佳辯論獎等。 對于所選結(jié)果教師要做好記錄。 課堂練習 （略）　　　　第4課社會主義制度的確立　　　　〖課程標準〗　　知道對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。 〖教學目標〗 知道過渡時期的含義和過渡時期總路線的內(nèi)容。 了解第一個五年計劃的基本任務。 知道社會主義三大改造的基本內(nèi)容及成效，知道三大改造的基本完成是社會主義制度在我國確立的標志。 過程與方法 認識我黨創(chuàng)造性開辟適合中國特點的社會主義改造道路的意義。 感受社會主義制度來之不易，進一步認識到應該為社會主義祖國的發(fā)展做出自己應有的貢獻?！　‰y點明白對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標志。 查閱相關(guān)資料，為學生提供相關(guān)書目及網(wǎng)站。制作本課課件。 板書設計 　 意義：社會主義制度的基本確立　　　　　 導入新課新中國成立之初，面臨著許多內(nèi)憂外患，我們是如何克服這些困難，從而鞏固新生政權(quán)的？（學生回憶回答）那么，在鞏固新政權(quán)之后，我們國家的工作重點就轉(zhuǎn)移到新中國的經(jīng)濟建設上來。同學們，假如你們是當時經(jīng)濟建設的策劃者，你們會怎么辦？ 新課學習 師：由同學們的討論可以看出，有限的資金決定了我們只能進行重點的投入，那么最迫切發(fā)展的是哪一產(chǎn)業(yè)部門呢？請大家看經(jīng)濟圖表。 　?。▽W生觀察回答）根據(jù)客觀現(xiàn)狀，我國制定了過渡時期總路線。 簡介什么叫過渡時期。然后根據(jù)課前查找的資料說說“一五”計劃實施過程中先輩們的創(chuàng)業(yè)故事。 （學生上臺發(fā)言） 師：土地改革完成后，三億多無地少地的農(nóng)民分得了土地，調(diào)動了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)得到了恢復和發(fā)展。（教師創(chuàng)設情境）我們來到某個村子。單家獨戶的小生產(chǎn)難以進行大規(guī)模的農(nóng)田基本建設，更難以抵擋重大的自然災害，種種原因?qū)е铝诉@個村雖然人人有地，但是生產(chǎn)效率低下。 師：在學生回答的基礎上簡單講解農(nóng)業(yè)合作化的優(yōu)越性。 師：農(nóng)業(yè)合作社的組織作用發(fā)揮出來后，生產(chǎn)力提高得很快，很多農(nóng)民紛紛要求入社，甚至說：“不讓入社，擠也要擠進去。 師：隨著農(nóng)業(yè)合作化的開展，手工業(yè)也走上了合作化的道路，１９５６年，９０％以上的手工業(yè)者也參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作。那資本主義工商業(yè)又是通過什么方式走向集體化道路的呢？請同學們根據(jù)所查找的資料講述一些老字號店鋪當時是如何實現(xiàn)公私合營的。 （學生上臺發(fā)言，教師點評） 建國初期的社會主義改造，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化?！　　　?該課的設計通過創(chuàng)設真實親切、具有開放性和挑戰(zhàn)性的問題情境，引導學生參與探究思考，讓學生通過一系列問題的解決來進行學習，這是一個很好的嘗試。學生在問題探究的過程中，運用和整合不同學科領域的內(nèi)容，并聯(lián)系實際，使學習更有針對性和實用性?！　　?了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖教材分析〗這充分體現(xiàn)了課程改革的精神，有利于提高學生的綜合能力，有利于學生素質(zhì)的全面提高。 〖學情分析〗另外，學生在活潑好動的基礎上，又多了份思考，所以他們更樂于參與自己組織的活動。這樣做不僅符合學生的特點，也符合新課程標準對學生學習地位與學習方式轉(zhuǎn)變的要求，在學生自主參與的同時更利于活動的順利展開。 〖設計理念〗此次的學習與探究，主要是幫助引導學生利用工具書及相關(guān)文字資料，通過自己的積極參與和主動探討，通過大家的分工合作與積極配合，了解我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。 〖活動目標〗同時，通過搜集和整理歷史資料的過程，提高閱讀歷史文獻資料的能力，培養(yǎng)從歷史的角度觀察和分析現(xiàn)實問題的意識。 通過小組競賽的形式，培養(yǎng)公平競爭意識，營造平等、團結(jié)、民主、互助的良好學習氛圍。 通過對我國民族知識領域豐富內(nèi)涵的了解，確立基本的民族觀念，煥發(fā)起強烈的民族意識和情感，增強國家統(tǒng)一的歷史責任感。 〖活動準備〗 ，如要求學生自愿結(jié)組、準備收集相應的資料，提供可供查閱的工具書等等。同時，指導學生將收集到的資料進行分類整合，并將相關(guān)的圖片以ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ的形式制成課件。 學生準備各小組成員在共同協(xié)商的基礎上制定出本小組的探究題目，明確小組成員分工職責。同時，各小組對其他小組的選題也要進行一定的了解，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。 ，如服飾、食物、器物或相關(guān)民族風情圖片；學會一些相關(guān)少數(shù)民族的簡單語言，如簡單的問好、自我介紹語等。 ，推選出本次活動的主持人。 作為演講擂臺賽，首先，要組建評委團。在評委協(xié)商的基礎上，設置演講擂臺賽的評分標準，復印分發(fā)給各小組成員；其次，在演講擂臺賽進行前，師生要進行一定的場景布置，以便更好地烘托現(xiàn)場活動效果。 共由三大板塊構(gòu)成：即民族區(qū)域自治內(nèi)容演講、少數(shù)民族知識比拼、少數(shù)民族風貌展示。 第一板塊?D?D民族區(qū)域自治內(nèi)容演講演講以五個民族區(qū)域自治小組為單位，圍繞學生課前收集到的民族區(qū)域自治概況、少數(shù)民族風俗習慣、服飾特點、重要節(jié)日等內(nèi)容進行：他們從內(nèi)蒙古大草原到西北的塞上江南，再到世世代代居住在中國嶺南的土著民族壯族。這一環(huán)節(jié)重在引導學生體會收集和整理歷史資料的過程，提高他們對歷史資料的歸納整合能力、語言