【正文】 要老師直接糾正．例如：有的學(xué)生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見光線．老師找已經(jīng)看到光線的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)如何做的．又如：有的學(xué)生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線．老師找已經(jīng)看到反射光線的學(xué)生，讓他說(shuō)說(shuō)如何做的．學(xué)生回答感興趣的問題：反射光和入射光有什么規(guī)律？反射光線沿什么方向射出？反射角與入射角有無(wú)關(guān)系？……學(xué)生猜想：可能有以下三種情況到底哪種猜想對(duì)呢？顯然，科學(xué)僅靠猜想是不夠的，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)．學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，找反射光線的位置學(xué)生回答：反射光線沿1方向射出，沿3方向射出的猜想是錯(cuò)誤的．學(xué)生回答：光可以沿著表面平整的紙板面?zhèn)鞑?，并且清晰地看到了一束光．學(xué)生回答：紙板要與平面鏡垂直，并且保證紙板可對(duì)折的兩部分必須在同一個(gè)平面內(nèi)，才能同時(shí)看到入射光線和反射光線．學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表：進(jìn)一步探究光的反射定律請(qǐng)同學(xué)們探究反射角與入射角的大小關(guān)系，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，記錄你們的結(jié)果．老師巡視，與學(xué)生交流討論．實(shí)驗(yàn)次數(shù) 反射角 2 ……學(xué)生填表，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果，總結(jié)光的反射定律．提問：同樣的太陽(yáng)光，為什么經(jīng)不同的物體表面反射，反射光的情況有所不同呢？根據(jù)反射面的不同性質(zhì)，光的反射分為兩種類型：鏡面反射和漫反射．利用激光演示儀演示“鏡面反射”：其特點(diǎn)：反射面平整光滑；當(dāng)光平行入射時(shí)，會(huì)被平行反射．利用激光演示儀演示“漫反射”：其特點(diǎn)：反射面粗糙，凸凹不平；當(dāng)光平行入射時(shí)，反射光射向四面八方．總結(jié)：鏡面反射，反射光比較集中，迎著反射光的方向看很刺眼；漫反射反射光射向了各個(gè)方向，迎著反射光的方向看能看清．我們能看清本身不發(fā)光的物體，就是因?yàn)榘l(fā)生了漫反射．請(qǐng)學(xué)生舉例，生活中哪些現(xiàn)象是鏡面反射？哪些是漫反射？鏡面反射和漫反射雖然是兩種不同的反射現(xiàn)象，但它們都遵守光的反射定律．請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)光的反射定律，完成反射光路圖．提示：如何確定反射面的法線位置用紙板代表反射面，用針表示法線位置，針與紙板垂直：若把紙板彎折，表示凸凹不平則針此時(shí)的位置顯示法線的畫法，法線始終與反射面垂直．由于此時(shí)法線不再平行，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)入射光平行射到各個(gè)入射點(diǎn)時(shí)，反射光線的方向有什么特點(diǎn)？學(xué)生討論交流，初步結(jié)論：反射光的情況與反射面的性質(zhì)有關(guān)．學(xué)生觀察學(xué)生舉例回答可發(fā)生鏡面反射：平面鏡(2)玻璃(3)平靜的水面……可發(fā)生漫反射：(1)黑板(2)銀幕(3)一般物體…學(xué)生練習(xí)畫圖： 鏡面反射 漫反射學(xué)生總結(jié)：鏡面反射 實(shí)例①黑板反光②平面鏡成像、玻璃板成像③平靜的水面①各個(gè)方向都能看清黑板上的字②電影屏幕用布而不用玻璃③一般非光滑物體小結(jié)本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)：光的反射定律、光路可逆、鏡面反射和漫反射課后作業(yè)《伴你學(xué)物理》P33～34：1～5《初二物理練習(xí)冊(cè)》P43：練一練3～11　　　　　　　　　　　　　　以傾斜45176。 設(shè)探 納探 宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水、水面等圖片.教師：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)平面鏡成像有哪些特點(diǎn)？隨著學(xué)生的回答，教師用板書記錄 教師：如果我后退，就是物體在遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，像有沒有變化？學(xué)生：像變小．教師：那物體離鏡面的距離變遠(yuǎn)，像離鏡面的距離有變化么？學(xué)生：像變遠(yuǎn)教師：我們知道實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的方法．現(xiàn)在我們想驗(yàn)證一下剛才我們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出的這幾條成像特點(diǎn)是否正確，我們需要什么器材呢？學(xué)生：平面鏡．教師：平面鏡有，但如何比較像與物的大小，如何測(cè)量像與物到鏡面的距離呢？教師：現(xiàn)在我們每個(gè)人利用桌上這塊平面鏡，找找自己的像，看看你能找到這個(gè)像的準(zhǔn)確位置么？教師：誰(shuí)能確定像的準(zhǔn)確位置？師:如何解決這個(gè)問題?『魔術(shù)』澆不滅的蠟燭．（平板玻璃后，放一只燒杯，點(diǎn)燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向燒杯中倒水．）（注意事項(xiàng)：，否則像的下部模糊，影響效果．，否則像與蠟燭重合不好，會(huì)影響效果．）“請(qǐng)大家分析原因．”肯定學(xué)生的分析． 棋子與玻璃的距離（cm）像與玻璃的距離(cm)像與物的大小關(guān)系？位置15 位置210 位置315 學(xué) 饋學(xué)生課堂表現(xiàn)：從幫老師解決“粉筆問題”開始，始終沉浸在解決問題的氛圍中．當(dāng)堂反饋情況：課后作業(yè)情況：復(fù)習(xí)提問（或測(cè)驗(yàn)）情況：備 問題四：學(xué)生可能提出目前還無(wú)法向?qū)W生解釋清楚的問題．解決方法：贊賞學(xué)生的勇氣，并建議學(xué)生查找有關(guān)資料，了解弄清這樣的問題，還需要哪些知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心．問題五：出現(xiàn)教師也未曾預(yù)料的實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象．解決方法：贊賞學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，并以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同探究．教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課利用多媒體播放錄像它們都屬于光的什么現(xiàn)象？學(xué)生欣賞大自然的景色，并思考回答問題通過(guò)多媒體的播放，讓學(xué)生體會(huì)大自然景色的美妙．復(fù)習(xí)前面的知識(shí)．什么是光的折射現(xiàn)象播放“水杯后面的米老鼠”的錄像演示實(shí)驗(yàn)．并用電腦模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，講解．完成光路圖，和學(xué)生一起指出名稱正因?yàn)檫@小小的偏折，在生活中出現(xiàn)了很多其妙的現(xiàn)象．下面我們來(lái)觀察兩種現(xiàn)象．“碗底的小魚”、“玻璃磚后面的手指”為什么會(huì)出現(xiàn)這些奇妙的現(xiàn)象，我們想對(duì)它們作出準(zhǔn)確的、科學(xué)的解釋．就需要研究光線是怎樣偏折的，有沒有規(guī)律？ 類比光的反射介紹實(shí)驗(yàn)的方法．它屬于光的什么現(xiàn)象？什么是光的折射呢？你觀察到了什么現(xiàn)象？我們從哪幾個(gè)方面來(lái)研究呢？光在反射時(shí)都有哪些規(guī)律？我們也應(yīng)該研究：折射光線的位置．當(dāng)入射角增大時(shí)，折射角怎樣變化猜想、回答．觀察光的折射．學(xué)生畫光路圖，和老師一起指出入射光線、折射光線、入射角、折射角等名詞．學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)．回答觀察到的現(xiàn)象．類比并和老師一塊尋找要研究的問題．引出這節(jié)課的研究?jī)?nèi)容：光的折射．讓學(xué)生了解光的折射的描述方法．激起學(xué)生的好奇心．急于弄清原因，從而引出探究光的折射規(guī)律．培養(yǎng)學(xué)生尋找研究問題的能力．教學(xué)環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖探究光的折射規(guī)律介紹實(shí)驗(yàn)的方法．指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后前后四個(gè)人為一個(gè)小組，互相討論這幾個(gè)問題的答案．下面我們來(lái)匯報(bào)一下你們的討論結(jié)果．總結(jié)實(shí)驗(yàn)及討論的結(jié)果，得出光的折射規(guī)律．指出常見的折射現(xiàn)象．下面我們來(lái)親自觀察一下放到水中的筷子．分析形成原因．然后讓學(xué)生試著分析小魚看起來(lái)比實(shí)際位置偏高的原因．你們找到問題的答案了嗎？從實(shí)驗(yàn)中你還發(fā)現(xiàn)了那些問題？筷子出現(xiàn)了什么變化傾聽學(xué)生實(shí)驗(yàn)匯報(bào)討論結(jié)果．思考觀察實(shí)驗(yàn)傾聽老師講解思考回答．讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，增加對(duì)物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰团c他人合作的能力．培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力．養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的求異的思維方式．親自體驗(yàn)．培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力小結(jié)教師請(qǐng)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)到的主要的知識(shí)． 二、光的折射規(guī)律：定義： 第一節(jié) 透鏡教學(xué)課題第一節(jié) 授課時(shí)間 (1)知道什么是凸透鏡，什么是凹透鏡．知道透鏡的主光軸，光心，焦點(diǎn)，焦距．(2)知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 　講述《哈特拉斯船長(zhǎng)歷險(xiǎn)記》中的旅行家們?yōu)槭裁茨鼙哥R來(lái)生火？引出下面要探究透鏡對(duì)光的作用．學(xué)生討論說(shuō)出幾種不同的猜想，選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己的猜想．學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)二：觀察手電筒光射向透鏡后，透過(guò)透鏡的光照范圍引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過(guò)透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化．提出：放入凸透鏡和凹透鏡后，看到什么現(xiàn)象?實(shí)驗(yàn)三：用激光演示儀演示．演示將一束平行光分別射到凸透鏡和凹透鏡時(shí)光線的傳播情況，并說(shuō)明：平行光通過(guò)凸透鏡折射后會(huì)聚到一點(diǎn)上，所以凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用，平行光通過(guò)凹透鏡折射后變得發(fā)散，所以凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用．把實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象畫在黑板上． 使手電筒光射向相距小于10 cm的光屏，依次把焦距為10 cm的凸透鏡和凹透鏡放入手電筒和光屏之間．討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮，放入凹透鏡，光照范圍變大、變暗．學(xué)生練習(xí)作圖．根據(jù)上面的作圖，給出焦點(diǎn)和焦距的概念，并用字母表示出來(lái)．還要說(shuō)明凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)；凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)．幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)虛焦點(diǎn)的含義：除讓學(xué)生迎著光看外，可以借助光路圖告訴學(xué)生剛才觀察到的現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)演示每個(gè)透鏡的焦點(diǎn)有兩個(gè)．它們關(guān)于透鏡的中心對(duì)稱．再換用焦距不同的透鏡重復(fù)實(shí)驗(yàn)，得出焦距越小的透鏡，會(huì)聚或發(fā)散作用越明顯．課堂小結(jié)透鏡的類型，有關(guān)透鏡的基本知識(shí)，透鏡對(duì)光的作用． 探究凸透鏡成像規(guī)律授課地點(diǎn)物理實(shí)驗(yàn)室授課教師 儀器材料光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、多媒體．教學(xué)目標(biāo) (1)能在探究實(shí)踐中初步獲得提出問題的能力．(2)通過(guò)研究凸透鏡成像規(guī)律的過(guò)程．體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程與方法．(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律的方法． 、態(tài)度和價(jià)值觀(1)具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理．(2)在探究問題的過(guò)程中，有克服困難的信心和決心．有主動(dòng)與他人合作和交流的精神．教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)問題的提出2．探究凸透鏡成像規(guī)律進(jìn)行猜想“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了透鏡及其對(duì)光線的作用，知道凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用．那么如果將一個(gè)物體放在凸透鏡前，會(huì)有什么現(xiàn)象呢?” 提練學(xué)生猜想中的知識(shí)點(diǎn)，確定本節(jié)探究活動(dòng)．在此給學(xué)生介紹物距(u)、像距(v)的意義．學(xué)生回答現(xiàn)象并總結(jié)：凸透鏡可以成像．學(xué)生進(jìn)行猜想：學(xué)生小組討論：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像規(guī)律?制定出以下幾個(gè)方面的計(jì)劃．制定計(jì)劃教學(xué)過(guò)程 提問；把蠟燭放在離凸透鏡多遠(yuǎn)處在光屏上得不到像了?如果把光屏取下，從光屏這一側(cè)觀看：你會(huì)看到什么現(xiàn)象?結(jié)論：看到一個(gè)放大、正立的像．這個(gè)像與在光屏上得到的像有什么區(qū)別?正立、放大．光屏得得不到，不是由實(shí)際光線會(huì)聚的．強(qiáng)調(diào)和加深“實(shí)像與虛像”的意義：當(dāng)物距大于一倍焦距時(shí)，所成的像是蠟燭射向凸透鏡的光會(huì)聚而成的，是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏接收，也能用眼睛看，是實(shí)像．而物距小于一倍焦距時(shí)，在光屏上找不到像，人眼逆著光線看去，能看到成的是正立的像．它是光的反相延長(zhǎng)線會(huì)聚成的像，是虛像．與平面鏡成虛像類似．學(xué)生小組討論選擇現(xiàn)有器材，自己設(shè)計(jì)方案驗(yàn)證自己的猜想．探究前的一些準(zhǔn)備工作：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要用到的表格．．(1)平行光會(huì)聚法(2)遠(yuǎn)物成像法，將實(shí)驗(yàn)器材按蠟燭、凸透鏡、光屏的順序放置．并注意調(diào)節(jié)它們的高度，使?fàn)T焰、透鏡中心和光屏中心在一條與光具座平行的直線上．學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程：將蠟燭火焰與透鏡的距離由遠(yuǎn)及近，即物距由大到小移動(dòng)．觀察成像特點(diǎn)．將實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象填入表格．分下面幾種情況研究：(1)物距大于兩倍焦距時(shí)．(2)物距等于兩倍焦距時(shí)．(3)物距大于一倍焦距小于兩倍焦距．(4)物距等于一倍焦距時(shí)．(5)物距小于一倍焦距時(shí)．(6)在以上成實(shí)像和成虛像的情況下，輕輕吹蠟燭的火焰，使它向左側(cè)或右側(cè)偏斜，觀察火焰的像是向左側(cè)或右側(cè)偏斜，找出物和像的左右、上下關(guān)系．(7)用不同焦距的凸透鏡重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，分析焦距的長(zhǎng)短與成像間的關(guān)系．3．歸納總結(jié)將各小組學(xué)生實(shí)驗(yàn)中填完的表格用實(shí)物投影儀投影到屏幕上，對(duì)表格中的出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正．最后投影出正確的結(jié)果．見下表．各小組派一名代表總結(jié)本組的實(shí)驗(yàn)方案以及在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題及解決辦法． 透鏡焦距物體到凸透鏡的距離(物距)像到凸透鏡的距離(像距)像的情況 倒立 實(shí)像 倒立 實(shí)像f= 倒立 實(shí)像 / 放大 U=f 授課教師 授課時(shí)間（寫成副板書，以便學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用．）【思考、回答】①u＞2f, 2f＞v＞f,倒立、縮小、實(shí)像②u=2f, v=2f, （有可能出現(xiàn)uf）④投影片應(yīng)該倒立放置．⑤不能．當(dāng)uf時(shí)，成虛像，不能在屏幕上成像．⑥減小物距，同時(shí)還要增大像距．⑦反光鏡的作用是改變光路，便于觀察像．【講述】（可以結(jié)合實(shí)物、掛圖、模型或教學(xué)軟件．）可以讓同學(xué)講解照相機(jī)的結(jié)構(gòu)及其各部分作用．照相機(jī)的主要構(gòu)造有：鏡頭（由幾個(gè)鏡片組成，它們所起的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡）、膠片相當(dāng)于屏幕、調(diào)焦環(huán)、光圈環(huán)、快門、取景窗．【問題】①我們所用的照相機(jī)拍攝景物時(shí)，在膠片上所稱的像有什么特點(diǎn)？②與投影儀的工作原理相對(duì)照，學(xué)習(xí)照相機(jī)．【講述】（可以讓了解照相機(jī)原理的同學(xué)講解．）光圈環(huán)和快門的作用：光圈環(huán)和快門的配合使用，能夠控制暴光量．課后閱讀書P85閱讀材料．膠片在經(jīng)顯影、定影就可成為照片的底版了．【討論、回答】倒立、縮小、實(shí)像物距：u＞2f,；像距2f＞v＞f調(diào)節(jié)方法：像變大：減小物距，同時(shí)增加像距（拉大暗箱的長(zhǎng)度）．像變?。涸龃笪锞?，同時(shí)減小像距．【講述】我們能夠利用放大鏡看清較小的物體，但是要想看清細(xì)胞等微小的物體，放大鏡就不能滿足要求了．這