【正文】 教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（3分鐘）通過復(fù)習(xí)提問上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入本節(jié)課?！局v授新課】：（27分鐘）二、 劫難——第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：首先要讓學(xué)生通過閱讀課本內(nèi)容并討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和目的。從而得出以下結(jié)論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是英國(guó)侵略者不滿足既得利益，為進(jìn)一步打開中國(guó)市場(chǎng)，擴(kuò)侵略權(quán)益而發(fā)動(dòng)的又一次對(duì)中國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。另外，讓學(xué)生找一下兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的不同處：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者是英法聯(lián)軍。為了幫助學(xué)生更好的理清線索，沿兩條時(shí)間線索展開：①1856年，聯(lián)軍炮轟廣州，戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始。——1859年，英法聯(lián)軍借口換約闖入大沽口，被清軍擊退。⑵火燒圓明園：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文了解“英法聯(lián)軍火燒圓明園”的史實(shí)。所以，通過以下層層遞進(jìn)式的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本目的學(xué)習(xí)。由圓明、萬春、長(zhǎng)春三園組成，以中國(guó)宮殿建筑為主，并仿江南四大名園和歐式建筑，園內(nèi)收藏甚巨，被稱為“萬園之園”。）③為什么說圓明園的被毀是人類文明的一次浩劫？（圓明園集中外建筑、園林藝術(shù)之大成，有“萬園之園”的美譽(yù)。）④面對(duì)侵略者的野獸行為，清朝統(tǒng)治者又如何對(duì)待？（咸豐帝逃到承德，奕忻與英法簽訂了《北京條約》）⑤通過“火燒圓明園”這個(gè)歷史事件，你認(rèn)為說明了一個(gè)什么問題？（英法侵略者的強(qiáng)盜嘴臉；清政府的腐敗無能。從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生敢于闡述自己想法的勇氣和能力。沙俄趁火打劫：指導(dǎo)學(xué)生掌握“列表法”、“識(shí)別歷史地圖法”，來充分強(qiáng)調(diào)沙俄的趁火打劫。中俄第一個(gè)邊界條約是《尼布楚條約》，它規(guī)定了外興安嶺以南、黑龍江流域和烏蘇里江流域包括庫(kù)頁島的廣大領(lǐng)土都是中國(guó)的。然后，要求學(xué)生通過讀書找出：“沙俄通過什么辦法蠶食中國(guó)的土地”？采取先武力強(qiáng)占，然后通過威脅恫嚇手段迫使清政府簽約的方法。相當(dāng)于中國(guó)現(xiàn)有面積的5/32；相當(dāng)于談一談：針對(duì)沙俄割占中國(guó)領(lǐng)土的史實(shí)，談一談你的想法。面對(duì)著深重的劫難，中國(guó)人民也在進(jìn)行著不斷的抗?fàn)?。指出：與以往不同的是這次農(nóng)民起義肩負(fù)著反封建和反侵略雙重任務(wù)。面對(duì)日益壯大的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，清政府勾結(jié)洋人組成了“洋槍隊(duì)”。總結(jié)：地點(diǎn)——上海及其附近青浦、太倉(cāng)，浙江慈溪；戰(zhàn)果——繳獲了大量武器，破敵營(yíng)30多座，活捉副領(lǐng)隊(duì)，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾；影響——長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣，滅了侵略者的威風(fēng)。相反，侵略者的野心進(jìn)一步大增，開始紛紛將魔爪深入中國(guó)邊疆地區(qū)。地區(qū) 危機(jī)東南邊疆： 日美侵略臺(tái)灣；西南地區(qū)： 英國(guó)非法入侵西藏；西北地區(qū)： 浩罕汗國(guó)阿古柏入侵新疆；俄英支持阿古柏；俄國(guó)出兵侵占新疆。思考：①新疆的面積是多少平方千米？蘊(yùn)藏哪些重要的礦產(chǎn)資源？（160多萬平方千米；有煤、石油、天然氣）②為什么侵略者會(huì)將侵略的矛頭對(duì)準(zhǔn)新疆地區(qū)？（侵占中國(guó)的土地，掠奪豐富的礦產(chǎn)資源。左宗棠主張堅(jiān)決收復(fù)新疆。⑵經(jīng)過：對(duì)“左宗棠收復(fù)新疆”通過兩個(gè)步驟讓學(xué)生了解史實(shí)。對(duì)此，通過以下幾個(gè)問題進(jìn)行：①左宗棠采取什么樣的戰(zhàn)術(shù)打敗了阿古柏？（“緩進(jìn)急戰(zhàn)”）②收復(fù)新疆大部分以后，左宗棠又采取了什么措施？（整軍備戰(zhàn)，準(zhǔn)備進(jìn)軍伊犁。對(duì)此，通過也以下幾個(gè)問題進(jìn)行：①談判伊始，俄國(guó)的態(tài)度怎樣？（態(tài)度蠻橫）②為什么后來俄國(guó)轉(zhuǎn)變了態(tài)度，歸還了伊犁？（左宗棠以武力做后盾，而且誓死收復(fù)伊犁——“抬棺出征”）③這說明了一個(gè)什么問題？④后來清政府有采納了左宗棠的什么建議？有何意義？（1884年在新疆設(shè)行省。）⑶意義：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文自己歸納出“左宗棠收復(fù)新疆” 的意義，并對(duì)左宗棠進(jìn)行一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。議一議：如何正確評(píng)價(jià)左宗棠？【小結(jié)】：（3分鐘）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，侵略者并沒有因《南京條約》的簽訂而停止侵略中國(guó)，清王朝也并沒有因割地賠款而獲得安寧，相反侵略者得寸進(jìn)尺。三、自我測(cè)評(píng)：英法聯(lián)軍 火燒圓明園左宗棠 痛擊洋槍隊(duì)林則徐 收復(fù)新疆太平軍 虎門銷煙四、活動(dòng)建議：將本課的活動(dòng)建議作為課后作業(yè)，也作為本學(xué)期第一次能力作業(yè)。學(xué)情：通過影視作品，學(xué)生對(duì)于唐朝有或多或少的了解。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)： ○1知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)武則天與唐玄宗有關(guān)用人的史實(shí)的了解，明白“用賢則昌，失賢則亡”的道理；了解曲轅犁這一先進(jìn)生產(chǎn)工具的發(fā)明與使用對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的積極推動(dòng)作用的史實(shí)，樹立求實(shí)、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；從唐朝氣度恢弘的隆盛風(fēng)采中， 增強(qiáng)民族自豪感，以及樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)難點(diǎn)：理解武則天和唐玄宗的有效統(tǒng)治與社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的相互關(guān)系。課后記：教學(xué)過程與方法：【導(dǎo)入新課】：（5分鐘）通過提問簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上節(jié)課講到的內(nèi)容，并導(dǎo)入本節(jié)課。但近代以來，日本通過明治維新走上發(fā)展資本主義道路后，日本政府制定了對(duì)外擴(kuò)張的大陸政策，并將其定為基本國(guó)策，由此積極對(duì)外擴(kuò)張，先后侵略其近鄰：中國(guó)的臺(tái)灣和朝鮮，迫使朝鮮簽訂《江華條約》。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)兩國(guó)歷史都產(chǎn)生了重大影響。首先，展示援引材料：“全皇國(guó)為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺(tái)灣、滿清、朝鮮、皆皇國(guó)之屏藩也?！?這段材料反映了日本的意圖和野心是什么？讓學(xué)生了解：日本在走上資本主義道路以后，確立的國(guó)策和發(fā)展方向。然后，利用多媒體圖表的方式向?qū)W生展示甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的背景。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過：由于“黃海海戰(zhàn)”是甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一役，因此不可能突兀的講述“黃海海戰(zhàn)”。當(dāng)然，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“黃海海戰(zhàn)”。展示：《黃海海戰(zhàn)圖》、《致遠(yuǎn)艦》、《吉野艦》、《致遠(yuǎn)艦部分官兵像》、《鄧世昌》等圖片幫助學(xué)生了解“黃海海戰(zhàn)”。組織學(xué)生討論：鄧世昌的舉動(dòng)體現(xiàn)了中華民族的什么精神？③思考：北洋艦隊(duì)為什么會(huì)全軍覆沒？指出：黃海海戰(zhàn)歷時(shí)5個(gè)小時(shí)，日方首先退出戰(zhàn)場(chǎng)。從而喪失了黃海制海權(quán)，導(dǎo)致了北洋艦隊(duì)后來全軍覆沒。思考：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)為什么會(huì)失敗？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面來考慮：①?gòu)娜毡痉矫妫盒钪\已久；②從清政府方面：政府的軟弱、政策的失當(dāng)。慈禧派李鴻章為全權(quán)代表赴日本馬關(guān)簽訂了《馬關(guān)條約》。在此先引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單回憶清政府同外國(guó)侵略者簽訂的一系列不平等條約和侵略戰(zhàn)爭(zhēng)：《南京條約》（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）；《天津條約》、《北京條約》和中俄?xiàng)l約（第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)）。展示如下：李鴻章————————————————伊藤博文指出：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約，它大大加深了民族危機(jī)。所以，我準(zhǔn)備采取簡(jiǎn)單直觀的演示方法向?qū)W生展示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮形勢(shì)圖”。 然后，通過多媒體出示“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)的時(shí)局圖”。并且讓學(xué)生結(jié)合課本和圖示說一說：這幅《時(shí)局圖》展示了當(dāng)時(shí)的什么現(xiàn)實(shí)狀況？它有什么含義？最后，教師總結(jié)后用多媒體展示《19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)表》，讓學(xué)生更理性地理解“19世紀(jì)末列強(qiáng)瓜分中國(guó)狂潮”?！揪毩?xí)】：（5分鐘）一、每課一得：閱讀材料后，組織學(xué)生討論：“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)的巨額賠款對(duì)中日兩國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？”二、材料閱讀：閱讀材料后，結(jié)合本課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過討論解決材料問題。四、目標(biāo)檢測(cè)：備課時(shí)間：8月21日 教案序號(hào)：4課題：第4課 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí) 第 1課時(shí)教材與學(xué)情分析：教材：隋唐時(shí)期是我國(guó)封建制度創(chuàng)新的一個(gè)重要時(shí)期，其科舉制的創(chuàng)立與逐步完善影響極其深遠(yuǎn)。科舉制煥發(fā)出的活力，影響著唐人的生活，顯示出昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌。利用這些初步的印象，結(jié)合課本中的資料史實(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，去體會(huì)盛唐的社會(huì)風(fēng)貌。 ○2通過對(duì)唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過想像唐人的生活情況，體會(huì)盛唐時(shí)代生機(jī)勃發(fā)的活力和博大宏放的精神風(fēng)貌，以增強(qiáng)對(duì)民族的自豪感，發(fā)揚(yáng)奮發(fā)向上的精神及塑造自信大度的氣質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。 通過閱讀課文及討論，想像自己作為一個(gè)唐人時(shí)的衣食住行情況，借此體會(huì)盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。）然后導(dǎo)入新課：歷史進(jìn)入20世紀(jì)，中國(guó)的主權(quán)和國(guó)家尊嚴(yán)再一次遭到破壞?！局v授新課】：（25分鐘）一、八國(guó)聯(lián)軍攻占北京：八國(guó)聯(lián)軍侵華借口——義和團(tuán)：首先，對(duì)于“八國(guó)聯(lián)軍”要讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)記：“英俄德法，美日意奧”（因禍得福，美日依靠）。因此，1900年八國(guó)借口義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)損害了他們的在華利益，發(fā)動(dòng)了又一次的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。①義和團(tuán)是個(gè)什么組織？成員有哪些？（民間秘密組織、農(nóng)民和手工業(yè)者；）②義和團(tuán)的興起原因是什么？（清末的階級(jí)矛盾）③義和團(tuán)的壯大原因是什么？（民族矛盾的激化）④它為什么要提出“扶清滅洋”的口號(hào)？（在民族矛盾激化的情況下，被清政府利用。（它是一支比較松散、落后的團(tuán)體，可以一時(shí)抵抗侵略，但最終要失??；但是，它體現(xiàn)出了中國(guó)人民不畏強(qiáng)暴、英勇抵抗的巨大力量。第一階段：從1900年6月發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)到廊坊阻擊戰(zhàn)。第二階段：從1900年7月到8月攻陷北京。中國(guó)人民的抗擊：義和團(tuán)和清軍圍困西什庫(kù)教堂和外國(guó)使館。但需要學(xué)生掌握三方面：①北京淪陷后，清朝統(tǒng)治者如何對(duì)待？八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后，慈禧太后攜光緒皇帝倉(cāng)皇外逃西安，并在途中下達(dá)了對(duì)義和團(tuán)的斬殺令，希望以此換取與侵略軍的和談。（問：還有哪一次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的命運(yùn)和它相似？——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)；）③八國(guó)聯(lián)軍占領(lǐng)北京后的暴行。然后指導(dǎo)學(xué)生在讀書后找出：聯(lián)軍在北京犯下了哪些罪行？（從燒、殺、搶、掠幾方面來引導(dǎo)學(xué)生。（1901年9月；清政府全權(quán)大臣李鴻章與英俄德法美日意奧等國(guó)；八國(guó)聯(lián)軍侵略中國(guó)的最終結(jié)果，而且條約的內(nèi)容和影響都是空前絕后的。因此采用以下兩個(gè)表格：①《辛丑條約》的內(nèi)容和影響：條款 內(nèi)容 影響賠款 ，39年還清。 增加了人民的負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步控制了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈。 在使館區(qū)的監(jiān)控下，清政府的內(nèi)政外交完全處于洋人的控制之下。 中國(guó)人民受到中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合鎮(zhèn)壓，清王朝成為洋人的朝廷。 中國(guó)在軍事上也失去自主權(quán)。雖然這一條約沒有割讓領(lǐng)土、開放通商口岸等條款，但卻提出設(shè)立軍事?lián)c(diǎn)和占領(lǐng)區(qū)等，表明這一時(shí)期帝國(guó)主義侵華的新特點(diǎn)，帝國(guó)主義全面掠奪的本質(zhì)也暴露無遺，清王朝完全成為洋人統(tǒng)治中國(guó)的工具。②比較：《辛丑條約》與《南京條約》、《馬關(guān)條約》 《辛丑條約》 《南京條約》 《馬關(guān)條約》簽訂國(guó)家 中與俄英法美日意德奧等國(guó) 中英 中日賠款 ， 2100萬銀元 2億兩白銀土地 劃北京東郊民巷為使館區(qū) 割占香港島 割占臺(tái)灣、澎湖列島、遼東半島其他 嚴(yán)禁人民參加反帝活動(dòng)；拆毀軍事防線，允許列強(qiáng)派兵駐扎沿線要地。 中國(guó)的主權(quán)開始遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)?？偨Y(jié)：無論是從政治、經(jīng)濟(jì)，還是軍事和外交上，《辛丑條約》對(duì)中國(guó)的損害較之以前的不平等條約都是有過之而無不及的。中國(guó)怎樣才能不受外辱？當(dāng)時(shí)的一些有識(shí)之士已開始在積極的搜尋救國(guó)之路。二、材料閱讀：閱讀材料后回答問題：《時(shí)局圖》；中國(guó)面臨被列強(qiáng)瓜分的社會(huì)狀況；《辛丑條約》。○2通過探尋自己姓的由來，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的倫理觀?；顒?dòng)準(zhǔn)備：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的活動(dòng)建議，按照分類，可以把學(xué)生分為五組?？捎蓪W(xué)生自由挑選活動(dòng)主題。承前啟后的橋梁和紐帶作用：因?yàn)殡S著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻封建帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起了決定性的作用。教科書從洋務(wù)派開展的從“自強(qiáng)”到“求富”的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，輪船、鐵路和電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)，民族資本家張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)和中國(guó)近代科技精英詹天佑主持建造京張鐵路的四個(gè)方面闡述了近代工業(yè)的 發(fā)展。對(duì)此學(xué)生理解起來比較的困難，因此，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)問題。○2通過對(duì)洋務(wù)派代表人物李鴻章、民族實(shí)業(yè)家張謇和民族科技精英詹天佑等歷史人物的了解，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。學(xué)習(xí)張謇和詹天佑施己慚長(zhǎng)、報(bào)效國(guó)家的愛國(guó)操行，樹立勤奮學(xué)習(xí)、振興中華的遠(yuǎn)大志向。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。 課堂上，在教師的引導(dǎo)下對(duì)課文中的問題進(jìn)行思考并展開討論，開展研究性質(zhì)的學(xué)習(xí)。 通過上述活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂于與他人合作、共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并能夠多角度、多層次、多途徑地探究問題，尋找解決問題的方法。）③都簽訂了哪些不平等條約？（《南京條約》、《北京條約》、《馬關(guān)條約》、《辛丑條約》。而隨著近代工業(yè)的興起，中國(guó)的資本主義開始產(chǎn)生和發(fā)展起來，這為維新派實(shí)行變法革新，革命派實(shí)施武裝斗爭(zhēng)、推翻帝制，先進(jìn)知識(shí)分子掀起“新文化運(yùn)動(dòng)”提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，起到了決定作用。指出：兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，使封建統(tǒng)治階級(jí)的內(nèi)部發(fā)生了分化。然后，多媒體展示《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起表》，讓學(xué)生通過讀書填表。時(shí)間 19世紀(jì)60——90年代口號(hào) “師夷長(zhǎng)技”目的 學(xué)習(xí)西方先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和練兵方法、建設(shè)近代化國(guó)防、維護(hù)滿清王潮統(tǒng)治。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容：對(duì)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，通過兩個(gè)時(shí)期——早期、后期，來進(jìn)行介紹。展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程表》。 早期 后期口號(hào) “自強(qiáng)” “求富”行動(dòng) 創(chuàng)辦了一批軍事工業(yè)、籌建新式陸海軍 創(chuàng)辦民用工業(yè)表現(xiàn) ①1865年李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。③籌建了北洋、南洋和附件三支海軍。二、洋務(wù)派——輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：輪船、鐵路與電報(bào)業(yè)的出現(xiàn)：指出：通過《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程表》，我們不難發(fā)現(xiàn)正是由于軍事工業(yè)的興建帶動(dòng)了民用工業(yè)的發(fā)展，這一時(shí)期發(fā)展最為迅速和突出的民用部門是：交通和通訊事業(yè)。注：多媒體展示相關(guān)材料圖片。因此，先提出問題讓學(xué)生思考：“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)能使中國(guó)自強(qiáng)、求富嗎？”然后，聯(lián)系前面相關(guān)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。多媒體展示：《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史作用》。其“自強(qiáng)”和“求富”的根本目的是為了加強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，以便更好的鎮(zhèn)壓人民的反抗、抵御外國(guó)侵略，使統(tǒng)治得以鞏固。在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的帶動(dòng)下，中國(guó)的軍事工業(yè)、民用工業(yè)出現(xiàn)并壯大，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗