【正文】 第一課時教學目標 ，并說出該地區(qū)的位置和范圍。
，結(jié)合地圖和模型說出該地區(qū)河湖、人口、種植業(yè)、畜牧業(yè)的分布特征。
教學難點
分析高寒環(huán)境對氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)和牧業(yè)的影響。
教學媒體
中國地形圖、青藏地區(qū)地形圖（學生每組一幅），實驗托盤（學生每組兩個）、已經(jīng)調(diào)勻的812膩子粉（學生每組一盆），空白小旗（學生每組若干）、景觀圖片、投影片、錄像資料。
展示“中國地形圖”，在同緯度的長江中下游地區(qū)及青藏高原貼A、B兩個紙片。
學生討論、回答。
學生動手感知兩地高度差。
學生計算并回答。展示塔里木盆地和乞拉朋齊兩地典型景觀之圖片。
學生動手操作。
【啟發(fā)】，識別青藏地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)？請把寫上省級行政區(qū)名稱的小旗插在模型的相應(yīng)位置上。藏族同胞有哪些生活習慣與高寒的環(huán)境相適應(yīng)？（簡介藏族服裝與日較差大的關(guān)系及藏族舞蹈動作幅度小與高原缺氧的關(guān)系）
【設(shè)問】請你們讀手中青藏地區(qū)地形圖，據(jù)圖分析這占全國1％的人口會選擇居住在哪里？為什么？
請各組同學討論之后在模型上你們選擇的地方插上小旗。
【小結(jié)】青藏地區(qū)的人口城鎮(zhèn)都分布在海拔較低的河谷兩岸，如雅魯藏布江谷地和黃河支流湟水谷地。
【板書】地廣人稀 【過渡】，看看青藏地區(qū)還有哪些重要的河、湖，請你們在模型上開挖出來。
【設(shè)問】青藏高原能否發(fā)展種植業(yè)？有哪些有利條件？哪些不利條件？（能。不利條件：降水少，氣溫低）
【投影】水稻、小麥、青稞、豌豆等作物習性比較表。
各組討論、組間交流。在青藏地區(qū)培育出的黃瓜能有小孩胳膊粗。
【投影】農(nóng)作物單產(chǎn)高 白 天光合作用強大氣潔凈、晴天多、日照時間長制造營養(yǎng)物質(zhì)多 夜 晚呼吸作用弱氣 溫 低消耗營養(yǎng)物質(zhì)少全 年生育期長氣 溫 低積累營養(yǎng)物質(zhì)多【設(shè)問】青藏地區(qū)農(nóng)作物的分布也具有垂直分布規(guī)律，請你們把下列右側(cè)的三紙簽貼在左側(cè)示意圖的對應(yīng)位置上。
【過渡】青藏地區(qū)適于發(fā)展種植業(yè)的地方不多，其它的地方適于發(fā)展什么樣的農(nóng)業(yè)？（畜牧業(yè)）
【設(shè)問】青藏地區(qū)分布最廣的三大畜種有：牦牛、藏綿羊、藏山羊。
【板書】高寒牧業(yè)【課堂小結(jié)】指板書小結(jié)本區(qū)奇特的自然景觀，并簡述高寒環(huán)境對氣候、水文、人口、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)的影響。
（交通運輸）及發(fā)展方向。
、建設(shè)青藏、維護統(tǒng)一的原因和重要性。
教學難點
分析該地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的瓶頸問題及解決辦法。
教學媒體
上節(jié)課自制模型（每組一個）、空白小旗（每組若干）、中國地形圖（每組一張）、投影片。我們是否應(yīng)該放棄開發(fā)這塊土地？如果不放棄，我們應(yīng)該怎樣開發(fā)這塊土地呢？
【設(shè)問】青藏地區(qū)有哪些資源可供人們開發(fā)利用？（太陽能、地熱能、風能、水能、礦產(chǎn)資源、科研旅游資源等）
【板書】資源寶庫【設(shè)問】青藏高原有哪些無污染的潔凈能源？
【設(shè)問】為什么青藏地區(qū)氣溫低、太陽能卻非常豐富，拉薩有“日光城”之稱？
【投影】上海與拉薩的緯度、海拔、日照時數(shù)比較表格（見教參第84頁）。
【講解】羊八井已建成地熱發(fā)電站（見書彩圖42）。在勘探羊八井地熱田的時候，曾有一口鉆井打下去，竟能噴出熱氣柱高達800多米，熱水柱高達50多米。）
【引導(dǎo)】讀第78頁圖 11. 47，找到柴達木盆地和盆地里的察爾汗鹽湖。
【講解】柴達木蒙語“鹽澤”的意思。察爾汗鹽湖內(nèi)光是食用鹽就可供世界人口吃2000年。在這里炒菜用不著買鹽，住房用鹽塊砌墻，吹來的風都帶有咸味。 【提問】為什么青藏地區(qū)水能豐富？
【提問】為什么說這里是科研、旅游的寶地？
【過渡】由于青藏地區(qū)有這么豐富的資源，所以，我們不能放棄開發(fā)這塊寶地。
介紹溜索（，教參第96頁文字介紹）。）
【設(shè)問】首先，我們要修四條公路，請你們觀察《中國地形圖》，各組討論，你認為這四條公路的起迄點分別應(yīng)該在哪里？大致路線應(yīng)如何？請在地形圖上用鉛筆勾繪出來。
【引導(dǎo)】，在圖上描出川藏、青藏、新藏和滇藏四條公路，并對比驗證修改你們的設(shè)計。
【講解】另外，我們還修建了拉薩通往尼泊爾的公路。把這條鐵路線刻在模型上。介紹解放軍和筑路工人為青藏交通建設(shè)付出的代價。）
【板書】巨大變化 【設(shè)問】極少數(shù)人認為西藏應(yīng)該從祖國分離出去，形成獨立的國家。
【課堂小結(jié)】青藏地區(qū)在高寒的自然環(huán)境下產(chǎn)生了許多獨有的特點，但這些特點又是相互關(guān)聯(lián)的。
高原湖泊如棋布，湖邊草肥湖水咸。
農(nóng)業(yè)區(qū)在“三谷地”，小麥青稞最盛產(chǎn)。
（摘自《中學地理教學參考》）
【課堂練習】展示北京、上海、蘭州、拉薩四地的氣溫曲線圖、降水柱狀圖，請學生識別其所屬地區(qū)（北方、南方、西北和青藏地區(qū)）并扼要說明判斷的主要依據(jù)。能力目標、整理資料的能力；。●教學重點、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；。●教學方法討論法、啟發(fā)式講述法。●課時安排二課時第一課時●教學過程［導(dǎo)入新課］在上冊書中我們學過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個？分哪幾類？提問，學生回答。分別為直轄市4個，省23個，自治區(qū)5個，特別行政區(qū)2個。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。好，我們請同學給大家介紹他所了解的北京。（略）通過剛才幾位同學的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不全面、不系統(tǒng)。板書：第六章 認識省級區(qū)域第一節(jié) 全國政治文化中心——北京［講授新課］北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)境等密不可分。分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）；？？？？有什么特點？？？學生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（略）板書：一、北京概況位置、面積、人口歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150 km；東南臨天津市，其余三面被河北省包圍。N，116176。，現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。西部的山地總稱西山，是太行山的余脈，由幾條東北—西南走向的褶皺山嶺組成。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，西與黃土高原銜接。北京的東南是華北平原（板書）的一部分。北京城就位于永定河的脊部。板書：（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風氣候。北京的春季氣溫回升迅速，多風；夏季當東南季風來臨時，形成7~8月間的高溫多雨天氣。板書：講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)容的詳略程度視學生接受程度和時間而定。板書：三、北京的對外交通講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。有京滬、京九、京哈—京廣、京包—包蘭等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。提問，學生回答：略。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但距海不遠，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣候優(yōu)勢。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難攻，和平年代適宜經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地，南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古牧區(qū)，這些區(qū)域為北京市的經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？學生回答：略?；顒樱?、看看從哪幾個方面可以說明北京是中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。歸納：北京是中國的政治中心。北京是我國的文化中心。北京是中國重要的國際交往中心。［課堂小結(jié)］本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國際交往城市。祖國的神圣領(lǐng)土——“臺灣省”【教學重點】?！窘虒W難點】臺灣的“進口—加工—出口”型經(jīng)濟?！窘虒W媒體】投影片、錄像片、板圖、青藏高原景觀圖、臺灣景觀圖　　【課前活動】　　動員、指導(dǎo)學生開展有關(guān)的課外活動。比一比，看看誰找到的資料最有趣。經(jīng)考證，他們認為臺胞（包括客家人）的祖宗在唐山—唐山就是指祖國大陸，特別是指與臺灣僅一水之隔的福建與廣東。那么臺灣的根在哪里？請同學們把有關(guān)資料摘抄或剪貼下來?！　　窘虒W過程】　?。◤?fù)習提問）仔細觀察兩幅景觀圖，判斷哪幅是青藏高原的景觀圖？（一幅青藏高原景觀圖，一幅臺灣景觀圖）　　（導(dǎo)入新課）今天，我們就來學習我國的臺灣省。　?。ㄒ龑?dǎo)）課前，同學們已經(jīng)查閱了很多關(guān)于臺灣省的資料。 臺灣之根←證據(jù)？　　（講解）首先，我們一起來討論第一個問題。　?。ò鍟?　　水產(chǎn)王國　　甜島、糧倉　　水果之鄉(xiāng)　　礦產(chǎn)豐富　　森林寶庫　　水能豐富　?。ㄒ龑?dǎo)）下面請同學們依次分析臺灣之寶的成因?！　。ò鍟　。ㄐ〗Y(jié)）由于臺灣特定的海陸位置、緯度位置和地處板塊交界之構(gòu)造帶上的位置決定了它自然環(huán)境和特產(chǎn)的特點?！　。ㄌ釂枺┡_灣的這些寶貴資源拿在手里怎么用呢？　　（講解）介紹臺灣60年代以前在“寶”字上做文章的經(jīng)濟發(fā)展方式?！　。ò鍟　。ㄖv解）60年代以后，臺灣經(jīng)濟發(fā)生了重大變化。　?。▎l(fā)）目前，臺灣在發(fā)展“進口—加工—出口”經(jīng)濟時，誰應(yīng)是臺灣最好的合作伙伴呢？　?。ㄌ釂枺┖{兩岸開展經(jīng)濟技術(shù)合作的可行性如何呢？請同學們根據(jù)下列兩幅表格分析。 技術(shù)，設(shè)備 　　 場地租金 　　 　　（小結(jié)）臺灣與大陸有廣闊的經(jīng)濟技術(shù)合作前景。但是因為有人為障礙，這種合作還沒有廣泛進行?！　。ò鍟┒?、臺灣之根及其證據(jù)　?。▎l(fā)）介紹20世紀70年代至今臺胞的“尋根”活動和少數(shù)人企圖分裂祖國的言行?！　。ㄐ〗Y(jié)并板書）　?。ㄕn堂練習）量算廈門到高雄的圖上距離，并根據(jù)比例尺計算實際距離?！　。ㄕn后宣傳）請同學們根據(jù)找到的資料，設(shè)計布置校園內(nèi)的櫥窗，讓更多的人了解我們的觀點，同意我們的觀點。美麗的新疆多媒體展示有關(guān)圖片，逐一介紹欣賞一段有關(guān)新疆的視頻材料二、新疆的面積和人口請學生計算人口密度，然后得出結(jié)論：地廣人稀讀《新疆輪廓圖》及《新疆在全國的位置》圖，（課件展示）分析1）描述新疆的緯度位置、海陸位置、相對位置2）新疆的海陸位置對其環(huán)境的影響小組活動，討論，反饋三、干旱的氣候特征讀圖《烏魯木齊的氣溫和降水圖》和《新疆的降水量分布圖》，（課件展示）小組討論學習：新疆的氣候特征，并分析其形成原因新疆的氣候特征對人們的生產(chǎn)、生活有什么影響除海陸位置外，新疆干旱氣候的形成還受什么因素的影響？反饋總結(jié)四、三山夾兩盆讀《新疆地形圖》，（課件展示）找出新疆重要的山脈和盆地。影響新疆城市分布的最重要的因素是什么？反饋、總結(jié)七、環(huán)境問題課件展示：荒漠化 資料一、資料二、資料三思考：人們在這些地區(qū)生產(chǎn)生活時，應(yīng)該注意什么問題？完成42頁活動2和3八、課堂小結(jié)由學生總結(jié)本節(jié)課所學知識教師小結(jié)：本節(jié)課我們主要學習了新疆的自然地理特征，以及獨特環(huán)境特征影響下的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點。同時人類是自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。第七章 認識省內(nèi)區(qū)域第一節(jié) 珠江三角洲一、教學目標（一）知識目標1．利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；2．結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式——“前店后廠”；3．知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。（三）德育目標1．通過引導(dǎo)學生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟和城鎮(zhèn)的發(fā)展狀況，認識黨的改革開放政策的正確性；2．激發(fā)學生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的自豪感；3．懂得環(huán)境保護對區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要意義。（二）教學難點1．“對外開放的前沿”空間概念的形成；2．“外向型”經(jīng)濟的主要特點。四、教具準備有關(guān)圖片五、課時安排二課時六、教學過程（一）第一課時[導(dǎo)入新課]請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學談?wù)勊?她)對那里地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展的所見所聞。正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟條件優(yōu)越，它才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。評價點撥：對學生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。讀圖分析1：引導(dǎo)學生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回歸線，并利用已學知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶?[學生：熱帶、亞熱帶；教師：同學們判斷得很對。在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”引導(dǎo)學生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況(珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800 mm以上)，進而得出這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點。評價點撥：對學生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地區(qū)的位置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎?(學生：僅憑其優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件還不夠。學生回答盾，教師及時給予鼓勵。評價點撥：學生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價，然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主要有以下三