【正文】 如何科學(xué)駕馭時間向高考沖刺？復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)“高原”現(xiàn)象怎么辦？怎樣培養(yǎng)高考時答題的應(yīng)變能力？應(yīng)試前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？臨近高考坐立不安、注意力不集中怎么辦模擬考后高考應(yīng)試的策略和技巧有哪些？模擬考前高考前15天應(yīng)如何復(fù)習(xí)和調(diào)整心態(tài)？模擬考后升學(xué)擇業(yè)輔導(dǎo)考試焦慮輔導(dǎo)“一?！焙笕绾胃鶕?jù)自身興趣、性格和能力選擇專業(yè)模擬考后填報志愿有哪些技巧？總之，班主任和心理健康輔導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，開展形式多樣的輔導(dǎo)活動，以提高學(xué)生心理素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。健康成長 作者：楊正平 文章來源：園莊中心小學(xué)課題研究點擊數(shù)： 6041 更新時間：2008103按照新課程改革與素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧校園的要求，審時度勢，立足鄉(xiāng)情，發(fā)揮“慈孝”傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢，在學(xué)生中廣泛開展了以“學(xué)會感恩、健康成長”為主要內(nèi)容的感恩教育活動。 一、搜集焦點素材，感知感恩 因地制宜組織“小記者新農(nóng)村新變化采訪活動”，學(xué)生親身體會到“種田不交稅”、“參加新農(nóng)合、看病能報銷”、“建立農(nóng)村低保制度、貧困農(nóng)民生活有保障”等許多實事暖到農(nóng)民的心坎上，感受到黨的富民政策給農(nóng)家?guī)淼木薮笞兓?（二）分類實施、體驗感恩針對不同年級、不同年齡段學(xué)生的特點，設(shè)計了不同的活動，低年級學(xué)生在行動中、生活中，認(rèn)識了媽媽、老師的辛苦，有的學(xué)生用實際行動回報父母老師，或為媽媽洗腳、為老師唱歌、幫奶奶梳頭等體驗活動，從而培養(yǎng)他們的感恩之情；中年級學(xué)生自己動手制作有意義的賀卡送到媽媽、老師、爸爸受里，在賀卡的傳遞中，讓他們感受到了親情的溫暖；高年級學(xué)生用書信的方式，在字里行間中讓我們感受到人間的真情。 二、遵循寓教于樂，學(xué)會感恩200７年中秋節(jié)，學(xué)校針對寄宿的留守孩中秋思親之情而發(fā)起的師生共度中秋夜活動。“唱響感恩”活動。其次，各個班級也相應(yīng)開展以感恩教育為主題的慶元旦活動，真正達(dá)到人人參與，班班有歌聲，既豐富了學(xué)生的課余生活，又陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)生體會感恩情懷，體驗感恩之美。為了能使學(xué)生的感恩行為持續(xù)發(fā)展，把他律的行為轉(zhuǎn)化為自律的行為，2008年元旦期間，我校舉行“感恩”征文、編寫感恩報比賽等活動，在老師們耐心細(xì)致的輔導(dǎo)中，深化了學(xué)生的思想，讓學(xué)生感悟到感恩思想的美和力量。 三、注重活動細(xì)節(jié)，踐行感恩學(xué)校通過各種形式及時了解和掌握學(xué)生受教育情況，總結(jié)發(fā)現(xiàn)思想道德建設(shè)的新變化，利用校園文化熏陶，齊心協(xié)力，不斷追蹤，極力解決活動中出現(xiàn)的各種問題。近年來，園莊鎮(zhèn)青壯年勞動力大規(guī)模進(jìn)城務(wù)工，使越來越多的留守兒童處在親情缺失、隔代教育的現(xiàn)實狀況中。開展“代理媽媽”結(jié)對活動。留守孩子陳莉莉說，“我的爸爸媽媽都在廈門打工，一年回家三四次?！睈坌膶懺u語。張金順是“留守孩子”張冰的父親，他在學(xué)校寄來的“素質(zhì)教育評價報告單”上，看到老師寫給張冰的評語“你不但活潑好動，而且聰明好學(xué)，沒上‘網(wǎng)吧’之后，學(xué)習(xí)進(jìn)步是全班最快的，加油??！”和其他孩子一樣感受到老師的融融愛心。 12月17日，園莊中心小學(xué)“學(xué)會感恩、健康成長”主題中隊會上，楊曉（化名）同學(xué)泣不成聲地真情告白，“我感恩我的養(yǎng)母，是她11年前從街上把我‘撿’回來，含辛茹苦把我養(yǎng)大；我也感恩我的生母，是她把我?guī)У竭@個世界上，雖然她狠心‘丟’下還未滿月的我，但我時刻在心里呼喚她——我的親生母親，你在哪里？”令師生深受感動，也讓在場的養(yǎng)母感到欣慰。 走進(jìn)園莊各個小學(xué)，滿目花香，很少發(fā)現(xiàn)一株花草被學(xué)生采摘或踩踏的痕跡。通過“學(xué)會感恩、健康成長”主題教育活動，同學(xué)們感受到感恩是快樂之源，孩子們的身心得到健康發(fā)展，從小擁有一顆感恩黨、感恩祖國、感恩父母之心，不斷激勵自己勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活，爭當(dāng)一名“慈孝里”的好少年。中小學(xué)教育是為一個人一生的成長奠定基礎(chǔ)的階段，必須著眼于一個人的一生，重點圍繞良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成開展德育工作。二、如何抓好班級管理工作?（一）要規(guī)范班級管理的常規(guī)工作 要抓好班級管理工作，首先必須抓好班主任常規(guī)工作的管理，以提高班主任素質(zhì)為出發(fā)點，規(guī)范管理，以此來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生思想道德行為。 學(xué)期班務(wù)工作內(nèi)容包括（1）學(xué)生情況分析（2）上期工作得失和本期工作目標(biāo)（3）完成目標(biāo)的措施（4）班級管理系統(tǒng)的設(shè)置方案(5)教育活動的系列安排。 內(nèi)容包括：（1）三年班級總目標(biāo)（2）重要項目與奮斗目標(biāo)（3）實現(xiàn)目標(biāo)的措施（4）德育活動的長遠(yuǎn)規(guī)劃。探索適應(yīng)本班實際的班級管理體制，充分發(fā)揮班委、團(tuán)支部、少先隊、科代表、活動組委會班子成員的作用，班干部一般通過競選產(chǎn)生并明確職責(zé)、嚴(yán)格要求、加強(qiáng)指導(dǎo)多加關(guān)懷。注意培養(yǎng)、指導(dǎo)干部工作。三、設(shè)立班規(guī)、班訓(xùn)（班歌、班旗）班規(guī)是實現(xiàn)班級目標(biāo)的制度保證，班訓(xùn)、班歌是班級精神支柱，班旗是班級的精神象征建立班規(guī) （1）班規(guī)應(yīng)在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上建立，不得違背學(xué)校和上級的方針政策。引導(dǎo)學(xué)生共同制定，使學(xué)生認(rèn)識到班現(xiàn)是保護(hù)班集體利益，保護(hù)全體問學(xué)的合法權(quán)益，在制訂制度中受到教育。 （4）設(shè)立班規(guī)執(zhí)行、監(jiān)督的機(jī)構(gòu)，做到“有章必依、違章必究”。 （2）引導(dǎo)學(xué)生從制定目標(biāo)、制度、措施中歸納出本級的規(guī)訓(xùn)，師生共同參與 。（1）早操、課間操到位．不得隔山觀望遙控。（4）清潔、衛(wèi)生、公物檢查督促到位。（2）集會、德育活動到位，在全校性集會、主題班團(tuán)隊會、全班參加的文體活動等班主任應(yīng)到位組織，確?；顒淤|(zhì)量、安全和秩序。五．德育活動 班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)校的工作安排，認(rèn)真組織好德育活動，把它視為育人的重要渠道。其它形式的紀(jì)念活動、慶祝活動等按德育處安排進(jìn)行。制定計劃：應(yīng)注意德育目標(biāo)發(fā)揮、目標(biāo)激勵作用。． （2）引導(dǎo)學(xué)生制定好學(xué)期奮斗目標(biāo)和短期學(xué)習(xí)計劃，特別要注意和考試計劃的制定和實施。建立競爭機(jī)制 （1）引導(dǎo)學(xué)生開展挑戰(zhàn)、應(yīng)戰(zhàn)活動，形成人人不甘落后的局面． （2）建在幫帶學(xué)習(xí)小織，班內(nèi)、組內(nèi)幫帶一一落實，倡導(dǎo)組內(nèi)比進(jìn)步，組間比團(tuán)結(jié)和整體進(jìn)步。加強(qiáng)常規(guī)管理 （1）認(rèn)真落實課堂常規(guī)和各科學(xué)習(xí)常規(guī)要求，做好記錄、檢查。 （3）經(jīng)常常進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，介紹推廣好的學(xué)習(xí)方法尤其是本班學(xué)生的經(jīng)驗。 （2）班主任每期聽本班各學(xué)科的課，每科應(yīng)不少于一節(jié)。 （1）建立各類學(xué)生名單和培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化目標(biāo)并將有關(guān)資料提供給教導(dǎo)處、德育處，以便落實培養(yǎng)轉(zhuǎn)化責(zé)任和工作落實到老師人頭。每月要向教導(dǎo)處上報學(xué)生流失情況和所做的工作。 七、生活指導(dǎo) 以教會學(xué)生做人、會做事、會生存、會健體為目的。 對住校生進(jìn)行生活指導(dǎo) 加強(qiáng)體育鍛煉和衛(wèi)生保健指導(dǎo)進(jìn)行心理指導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康（1）進(jìn)行心理衛(wèi)生講座，介紹心理健康知識，使學(xué)生明確嫉妒、爆燥、孤癖、好勝、恐懼、封閉、失望、抑郁、偏俠、變態(tài)等心理疾病的病菌、證狀及危害。多進(jìn)行個別談話。和諧平等、團(tuán)結(jié)向上的班集體有利于學(xué)生心理健康發(fā)展。 可確定每周一次家長接待日。 要加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，向家長傳授中小學(xué)心理、生理、學(xué)習(xí)特點等知識，宣教育思想、教育方法、交換學(xué)生生活交往、學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，求得家長支持．每次集體家長會召開前要作好充分準(zhǔn)備，形式多樣，既要展示本班學(xué)生素質(zhì)和能力，又要顯示出班主任的才能，千萬不能將家長會開成批評會或斗爭會。 嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)行“家教”，盲目的“家教”會嚴(yán)重影響班級良好學(xué)風(fēng)的形成。做好人際關(guān)系環(huán)境建設(shè) （1）學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)互助、友好競爭，積極向上的風(fēng)氣。 十、安全管理 建立起班級安全信息員和安全管理制度，認(rèn)真落實有關(guān)安全法規(guī)。 加強(qiáng)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)和法律常識的宣傳教育，采取有效措施防止學(xué)生在校內(nèi)、校外違法亂紀(jì)事件發(fā)生，教育必須做到經(jīng)?；?、制度化。 十一、財產(chǎn)管理和公物保護(hù) （1）班級的一切財產(chǎn)（含學(xué)生家長贈送給班上的物品）屬國家財產(chǎn)，應(yīng)認(rèn)真保護(hù)，其管理職責(zé)為班上，主要責(zé)任人為班主任。（3）加強(qiáng)保護(hù)校產(chǎn)教育，建立嚴(yán)格的賠償制度，積極與總務(wù)處配合，搞好校產(chǎn)保管、損壞賠償工作。 十二、學(xué)習(xí)和參加會議 學(xué)習(xí) 堅持訂閱指導(dǎo)書報《班主任之友》《德育報》或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，吸取德育、心理學(xué)方面信息或經(jīng)驗，不斷加強(qiáng)班級管理的理論學(xué)習(xí)。每期認(rèn)真寫一篇工作研究性文章。積極參加各級班主任培訓(xùn)和競賽，提高自己的理論水平和工作能力。（2）注重鼓勵、注重發(fā)屢，讓學(xué)生家長看后有所得。 工作總結(jié) （1）期末寫出書面的工作總結(jié)及班主任業(yè)務(wù)檔案。 （3）總結(jié)應(yīng)注意題論和實踐結(jié)合。 （二）加強(qiáng)班級常規(guī)考核，制定適合本班實際的學(xué)生個體考評方案 如： …….（三）加強(qiáng)校園文化和班級文化管理，形成良好的育人氛圍 校園文化是育人環(huán)境、校園精神的重要方面。 校園文化既包含歷史與現(xiàn)實相融而成的校園建筑、校園綠化、教學(xué)設(shè)施，又包含領(lǐng)導(dǎo)的管理風(fēng)格、教師的教風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)等。 班級活動的開展也體現(xiàn)一個學(xué)校的校園文化內(nèi)涵。（四）規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文明禮儀行為。抓好學(xué)生養(yǎng)成教育是一個長期過程，要制度化、經(jīng)?；L抓不懈，成效才會顯現(xiàn)。（五）加強(qiáng)學(xué)生尤其是留守兒童的心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生心理素質(zhì)。因此，加強(qiáng)心理健康教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長的需要，是拓寬學(xué)校德育工作途徑、全面實施素質(zhì)教育的必然要求和重要內(nèi)容，是學(xué)校教育適應(yīng)社會發(fā)展對人才素質(zhì)要求的積極作為，是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務(wù)。同時，要利用好街道、社區(qū)、村社等組織，發(fā)揮其協(xié)調(diào)教育作用。三、注意加強(qiáng)教師的心理調(diào)節(jié)。小結(jié) 我國正在從農(nóng)業(yè)國邁向工業(yè)化國家的過程，中小學(xué)生的思想品德教育狀況如何關(guān)系我國未來發(fā)展，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運。抓好班級管理、提高教師素質(zhì)是抓好未成年人思想品德教育的有效途徑和措施。 萬盛區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校) 例談心理健康教育對提高學(xué)生心理素質(zhì)的重要性 作者：未知 文章來源：我的總結(jié)點擊數(shù)： 5900 更新時間：2008330在班主任的工作當(dāng)中，時常會發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)存在一些不良的心理，請看下面兩個案例：案例1：學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生在上課時坐在座位上沒精打采地聽課，不敢回答老師提出的問題，作業(yè)不會做又不敢問別人。有一次，一位學(xué)習(xí)好的學(xué)生楊不小心把女同學(xué)王作業(yè)本碰著了掉在地上，反而被男楊同學(xué)拳打腳踢，其他的同學(xué)不但不勸架，反而在那里觀看、發(fā)笑。案例2：個別頑皮的學(xué)生公然違反學(xué)校紀(jì)律，老師遲到教室上課的時候，就大吵大鬧，班干部也不管，甚至“同流合污”，走過位講話。互相扯皮，令老師十分難解決，只有用高壓手段，教室才平靜下來。如果讓這些不良行為和心理繼續(xù)發(fā)展下去，不但影響教學(xué)的順利進(jìn)行，而且會影響他們的健康成長。（一）建立良好師生關(guān)系，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)根據(jù)上面兩個案例，要改變學(xué)生的不良心理素質(zhì)，教師必須對學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育。正如教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的源泉中產(chǎn)生出來?！苯處熅哂辛己玫男睦硭刭|(zhì)和完善的人格對學(xué)生具有吸引作用，可以使學(xué)生愿意接近教師，可以使學(xué)生樂意和老師接近，愿意和老師交流思想，為學(xué)生搭建一座互相信任、互相尊重的橋梁。例如，我發(fā)現(xiàn)有位李同學(xué)近來心事重重，精神恍惚，不愿與同學(xué)來往。在單元測驗中有意提高他的分?jǐn)?shù)，他嘗到了成功的希望，認(rèn)為老師是個可靠的朋友，消除了心中的顧慮。我媽媽把平時積攢的錢替他還賭債后，爸爸死心不改又去賭錢，經(jīng)常不干活，常常三更半夜才回家，有時輸了，拿我當(dāng)出氣筒，罵我媽媽。另一邊讓他相信老師有辦法幫他解決這個問題。另一方面建議他自己暫到外婆家住一段時間，結(jié)果他倆同意這個建議。（二）在游戲活動中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育上面兩個案例中，學(xué)生存在不良的心理因素，主要是教師在教學(xué)中忽略對學(xué)生心理健康素質(zhì)教育。游戲也可以增強(qiáng)他們的合群性，改善人際交往狀況，培養(yǎng)他們競爭與合作意識的一種有效途徑。如利用班上的活動課舉行一次拔河比賽，我有意挑選一些性格孤僻、不合群、自私的同學(xué)組合成A組，另一組是由班長自己挑選合得來的同學(xué)作為B組，隊員相等，能力相當(dāng)。這時我抓住機(jī)會，暫停比賽，讓各小組檢查勝利和失敗的原因，調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，再比賽?！倍鳤小組組長在檢查失敗的原因時說：“按人的能力，我小組應(yīng)該贏，但在比賽中，有些同學(xué)平時都不接觸、不來往，一時組合起來，大家很陌生，不一致出力，缺乏一種凝聚力，缺少合作精神。我又組織第二輪比賽，由于A組的同學(xué)調(diào)整心理，同心協(xié)力，所以這次比賽取得了勝利，他們高興地笑了。這時，B組的同學(xué)也向A組的同學(xué)祝賀，兩組的同學(xué)互相擁抱，互相勉勵，一片熱鬧的場面。（三）營造良好班級環(huán)境，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的前提由上面的兩個案例當(dāng)中，看出班中的學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系緊張，缺乏一種集體的和睦感、各自為私。（1）創(chuàng)建良好教室環(huán)境，陶冶學(xué)生心情。良好的環(huán)境能夠幫助學(xué)生增長知識，開闊視野，活躍思維，加深和拓寬課堂知識，開發(fā)潛能，尤其是對個性心理的充分發(fā)展，大有稗益。在教室前面寫著“健美、勤奮、樂學(xué)、尊師”八個大字，上方掛著一面五星紅旗。地板每天打掃得干干凈凈，臺凳擺得整整齊齊，教室左右兩邊有兩個鋁合窗，旁邊貼著偉人的像，為學(xué)生學(xué)習(xí)和陶冶性情創(chuàng)造良好的環(huán)境。（2）營造一個團(tuán)結(jié)向上、和睦共處的人文環(huán)境?！睂W(xué)生心理素質(zhì)的形成、學(xué)生的行為規(guī)范、知識的增長、審美情趣的提高，無不受到優(yōu)美、健康環(huán)境的熏陶和影響。在班上開展“先進(jìn)結(jié)對子”、“先進(jìn)組幫助落后組”活動。通過這些活動，全班同學(xué)結(jié)成一種凝聚力，形成了一種親切、合作、互助、溫馨、充滿友愛、積極進(jìn)取的班集體 如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育