【正文】 噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］，而雜亂的聲音——噪聲刺耳難聽(tīng)，噪聲已列為國(guó)際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，、空氣污染、固體廢棄物污染一起，同學(xué)們想了解哪些問(wèn)題呢？［生甲］噪聲從哪里來(lái)？［生乙］噪聲的波形有什么特點(diǎn)？［生丙］什么樣的聲音是噪聲？［生?。菰肼曈惺裁次：?？［生戊］用什么辦法可以減弱噪聲？［師］同學(xué)們有很濃厚的求知欲，.二、進(jìn)行新課［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法？，什么是噪聲？？？［生］帶著問(wèn)題有目的地閱讀，并分組討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際.師生共同活動(dòng)（學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解）問(wèn)題1：從物理學(xué)的角度看，.［演示］觀察噪聲的波形.［師］利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.［生］仔細(xì)觀察.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，音叉聲音的波形有規(guī)則.問(wèn)題2：從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲.例如：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)有時(shí)也會(huì)變?yōu)樵肼?問(wèn)題3：城市噪聲的來(lái)源是非常多的.（1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn) 聲等.（2）工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.（3）施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.（4）社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.問(wèn)題4：（1）自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.（2）來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.（3）生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.（4）家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.（5）小商販的叫賣聲.（6）在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.（7）生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.（8）鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.（9）數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.［師］聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（decibel，符號(hào)是dB)“一些聲強(qiáng)的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺(jué)”錄像，然后回答下面的問(wèn)題：；較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB；干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB；聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上；能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB；為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.？［生］帶著問(wèn)題觀看錄像.師生共同活動(dòng)：。70。150.。50（1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.（2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.（3）高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等.［師］噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，并回答下面的問(wèn)題：？？.—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？［生］閱讀并展開(kāi)激烈的討論.［師］巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，積極主動(dòng)地參與討論.師生共同活動(dòng)：?jiǎn)栴}1：聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動(dòng).問(wèn)題2：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問(wèn)題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過(guò)程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問(wèn)題4：摩托車的消聲器采用了在聲源處減弱噪聲.城市道路旁的隔聲板采用了在傳播過(guò)程中減弱.工廠用的防噪聲耳罩采用了在人耳處減弱噪聲.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：.，噪聲分別指什么...四、布置作業(yè)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好.五、板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié) 聲的利用●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、能力目標(biāo)通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).三、德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具錄像帶（超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用）、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排1課時(shí)●教學(xué)過(guò)程一、引入新課［師］同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音（人耳能感覺(jué)到的那部分聲）、超聲（頻率高于20000 Hz的聲）和次聲（頻率低于20 Hz的聲）.聲在生活實(shí)際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例.［生1］我們樓道里的聲控開(kāi)關(guān).［生2］廣場(chǎng)的聲控噴泉.［生3］家庭里的超聲波加濕器.［生4］醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”.［生5］工廠里用的超聲波探傷儀.［生6］利用“聲納”探測(cè)黑匣子.［生7］利用次聲波預(yù)測(cè)地震、臺(tái)風(fēng)等.［生8］平常我們利用聲音獲取信息.［師］看來(lái)，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲的利用.二、進(jìn)行新課（一）聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.，從而可以順暢地排出體外.（二）超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.(三）聲在軍事上的應(yīng)用——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計(jì)制造的.、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì)撞到墻壁、樹(shù)枝上，“絕技”靠的是什么？原來(lái)蝙蝠在飛行時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì)反射回來(lái)，根據(jù)回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離.根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等. (四）聲在生活中的應(yīng)用理論研究表明：在振幅相同的條件下，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì)使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，.、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：四、布置作業(yè).，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，再加上你豐富的想象，寫(xiě)一篇“無(wú)聲的世界”或類似題目的科學(xué)作文.，了解聲在生活、生產(chǎn)和科技中的應(yīng)用.五、板書(shū)設(shè)計(jì)第二章 光現(xiàn)象第一節(jié) 光的傳播 顏色●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類..=3108 m/s..二、能力目標(biāo)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法.“科學(xué)世界 我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大.，獲得有關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程與方法.三、德育目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后繼學(xué)習(xí)打基礎(chǔ).，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂(lè)于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng).●教學(xué)重點(diǎn)光的直線傳播.●教學(xué)難點(diǎn)用光的直線傳播來(lái)解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象.●教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教學(xué)用具演示用：激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺(tái)燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏學(xué)生用：兩塊帶有小孔的硬紙板、彩色蠟筆、陀螺、水彩、毛筆、水、白紙.●課時(shí)安排●教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課［師］在生活中有很多奇妙的現(xiàn)象：如打雷時(shí)，雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但為什么我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？人的影子為什么早晚長(zhǎng)中午短呢？在開(kāi)鑿大山隧道時(shí)，工程師們用什么辦法才能使掘進(jìn)機(jī)沿直線前進(jìn)呢？神話中傳說(shuō)王母娘娘拆散了牛郎和織女的幸福家庭，他們化作天上的兩顆星，只能在每年農(nóng)歷七月初七渡過(guò)銀河相會(huì)一次，他們能否每年相會(huì)一次呢？大家想知道上述問(wèn)題的答案嗎？學(xué)生異口同聲地回答：想.教師緊接著進(jìn)入新課教學(xué).二、新課教學(xué)（一）光源［師］生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？［生甲］太陽(yáng)、電燈、蠟燭.［生乙］手電筒、火把、油燈.［生丙］霓虹燈、鈉燈、汞燈、氖燈、螢火蟲(chóng).［師］同學(xué)們知道能發(fā)光的物體很多，那么上面的物體有何共同特征呢？［學(xué)生答］它們都能發(fā)光.［師］太陽(yáng)和蠟燭都是光源，它們有何不同呢？［生甲］太陽(yáng)是有自然光源，蠟燭是人造光源.師生共同活動(dòng)后教師板書(shū)光源①能發(fā)光的物體.②光源可分為自然光源、人造光源.接著教師介紹人造光源的發(fā)展和使用，使學(xué)生意識(shí)到人造光源的前景將更加美好.（二）［探究］光是如何傳播的？［師］光在介質(zhì)中是如何傳播的？［生甲］我猜測(cè)，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的.［師］同學(xué)的猜測(cè)是否正確呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下.［演示1］在暗室里，將一束光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑.［演示2］在暗室里，將一束光射到水中，觀察光在水中的傳播路徑.［師］剛才在演示實(shí)驗(yàn)中，大家看到什么現(xiàn)象？［生甲］光在空氣中沿直線傳播.［生乙］光在水中沿直線傳播.師生共同活動(dòng)得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書(shū)）.說(shuō)明：①光在水中沿直線傳播，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)較少，一定要演示給學(xué)生看看.②（玻璃上用帶有1~2毫米寬縫隙的厚牛皮紙或硬紙片擋?。?演示時(shí)，為了能看到光路，可以把幾支煙同時(shí)點(diǎn)燃，在空氣中形成煙霧，可在水中滴少許牛乳或紅墨水，還可播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)片.為了使學(xué)生親身感受光的直線傳播，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，隨后讓學(xué)生自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn).學(xué)生實(shí)驗(yàn)：講桌上放置點(diǎn)亮的白熾臺(tái)燈，每個(gè)學(xué)生兩只手各拿一塊帶有小孔的硬紙板，讓眼睛穿過(guò)小孔觀察光源.啟發(fā)學(xué)生分析：只有當(dāng)眼睛、兩個(gè)小孔和光源恰好在一條直線上的時(shí)候，眼睛才能看見(jiàn)從光源發(fā)出的光.利用上面的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光在空氣中沿直線傳播.由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”，物理學(xué)中引入光線的概念.光線（板書(shū)）①表示光的傳播方向的直線叫光線.②光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，如→.—3同時(shí)啟發(fā)學(xué)生舉出光沿直線傳播的應(yīng)用舉例.［生甲］激光準(zhǔn)直.［生乙］排直隊(duì)要向前看齊.［生丙］打靶瞄準(zhǔn).［師］光沿直線傳播的事例很多，可見(jiàn)學(xué)習(xí)物理知識(shí)是有用的，大家一定要學(xué)好這門(mén) 課程.（三）用光的直線傳播解釋簡(jiǎn)單的光現(xiàn)象①影子的形成［演示3］用白熾燈對(duì)著墻，把皮球放在燈和墻之間.現(xiàn)象：墻上出現(xiàn)球的影子.啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識(shí)解釋影子的形成.師生共同活動(dòng)得：影的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球儀演示日食、月食的形成.啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因.師生共同活動(dòng)得：日食的成因：當(dāng)月球運(yùn)行到太陽(yáng)和地球中間時(shí)，并且三球在一條直線上，太陽(yáng)光沿直線傳播過(guò)程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\(yùn)行到太陽(yáng)和月球中間時(shí)，太陽(yáng)光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食.說(shuō)明：演示時(shí)，若無(wú)三球儀可用掛圖或投影片，還可播放動(dòng)畫(huà)教學(xué)片.（四）光速［師］雷聲和閃電在同時(shí)同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明什么問(wèn)題？［學(xué)生答］這表明光的傳播速度比聲音快.［師］大家回憶一下，聲音在空氣中（15 ℃）的傳播速度是多大？［學(xué)生答］340 m/s.［師］大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？教師隨即給出光速.［板書(shū)］①光在真空中的傳播速度是3108 m/s.②光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小.③光在空氣中的速度可認(rèn)為是3108 m/s.，形成具體的認(rèn)識(shí)，—4.，使學(xué)生加深對(duì)光速很大的進(jìn)一步認(rèn)識(shí) .“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問(wèn)題：①“光年”是什么物理量的單位？②牛郎星和織女星的距離是多少km?③牛郎和織女能每年相會(huì)一次嗎？④為什么在形容一個(gè)數(shù)字很大、很大的時(shí)候，常說(shuō)這是個(gè)“天文數(shù)字”？學(xué)生閱讀課文后對(duì)以上問(wèn)題作出解答：①光年是長(zhǎng)度的單位，它等于光在1年內(nèi)傳播的距離.②牛郎星和織女星的距離為s=3108 m/s