中學健美操社團教學中學生自主學習有效性初探-在線瀏覽
2025-07-25 13:57本頁面
【正文】 評價等方面進行了實踐研究，結(jié)果顯示自主學習在健美操社團課中的運用頗具成效?！迸d趣是學習最好的老師。學生學習興趣濃厚，情緒高漲，他就會深入地、興致勃勃地學習相關方面的知識，并且廣泛地涉獵與之有關的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。所謂“強扭的瓜不甜”也就是這個道理。那么如何才能激發(fā)學生自主學習的興趣呢？，是激發(fā)學生自主學習的教學前提健美操社團課不同于其他課堂教學，教師沒有現(xiàn)成的教材參考。由于學生的“零基礎”，對健美操的相關知識了解甚少，可以說是毫無興趣可言，在這里筆者主要采用多媒體的輔助手段（健美操的欣賞）為契機，來激發(fā)學生自主學習的興趣。再對學生有了充分了解的前提下，筆者再制定教學計劃和內(nèi)容：健美操的七個基本步法和2012年陽光體育中的全套啦啦啦操為教學內(nèi)容。同時，它也可以為日后難度更大的健美操自編打好基礎。，是激發(fā)學生自主學習的基本教學策略分層教學是一種面向全體，因材施教的教學模式，它強調(diào)了“教師的教要適應學生的學，要做到“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，叫后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”。然而，在實際教學工作中是不可能做到的。那么如何解決這一矛盾呢？據(jù)體育統(tǒng)計學專家的調(diào)查統(tǒng)計，一個班級學生的體育水平，基本上屬于正態(tài)分布，處于中等水平的學生占絕大多數(shù)，處于兩頭的體育尖子和體育差生均占少數(shù)。根據(jù)優(yōu)生自主學習能力強、中等生有一定合作能力和后進生有一定模仿能力的不同特點，筆者依據(jù)因材施教的原則確定了不同的教學目標，采用不同的教學策略與方法進行分層教學。現(xiàn)代教育理論提倡以學生為中心，強調(diào)學生“學”的主動性，教師的作用體現(xiàn)在組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而使學生最有效地進行學習，達到最優(yōu)的教學效果。那么運用什么樣的教學方法能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習習慣呢？，是培養(yǎng)學生自主學習的有效教學手段多媒體技術(shù)是以圖像、聲音、動畫和文字等綜合形式向使用者傳播信息的技術(shù)。還可以以各種形式,從各個角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位的進行健美操教學。我們只有發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學手段中的實用價值，才能合理、正確、有效的使用它，而不是盲目的濫用，這樣才能真正體現(xiàn)出它的優(yōu)勢。，是培養(yǎng)學生自主學習的重要原則循序漸進，欲速則不達。因此，在確定具體教學內(nèi)容后，筆者以循序漸進的原則將其細化，具體分五步實施：步驟實施方案第一步以七個基本步法的教學為切入點，主要采用教師的鏡面和背面示范為主，這個內(nèi)容的教學主要集中在第2周，因為成套動作的變化都基于這七個基本步法的教學，所以運用傳統(tǒng)的教學手段（教師示范學生練習教師糾錯學生練習）有利于筆者規(guī)范學生的動作并對其進行分層選材確定方向。結(jié)果顯示：優(yōu)生和部分中等生能基本掌握教學任務，但大部分差生和部分中等生仍存在較大困難，主要體現(xiàn)在節(jié)與節(jié)之間的記憶混淆，以及同一節(jié)中的不同節(jié)拍容易混淆。第三步以小組合作交流的形式精細化學習全套操，全班分4組，每組6人，每組分別學習3節(jié)不同的內(nèi)容，教師適時糾錯。第四步以交叉重組的形式進行合作學習，全班分6組，每組4人，每人分別負責教三節(jié)學六節(jié)不同的內(nèi)容，教師巡視指導。教法是教者思維和實踐的結(jié)晶。合作學習，能碰撞出智慧的結(jié)晶。它是現(xiàn)行課程標準中倡導的一種新的教學方式，準確地說，應該是發(fā)揮學生主體性前提下的一種學生學習方式。 具體實踐如下：一學期15節(jié)健美操社團課，教學任務是7個基本
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