【正文】 課程名稱學(xué)時學(xué)期周學(xué)時總學(xué)時講授實訓(xùn)一二三四五六公共基礎(chǔ)課1語文21621633332數(shù)學(xué)21621633333英語21621633334職業(yè)生涯規(guī)劃3636025經(jīng)濟政治3636026哲學(xué)與人生3636027職業(yè)道德與法律3636028計算機基礎(chǔ)1085454339公共藝術(shù)363601110體育與健康1441442222小 計 108088219817171313專業(yè)核心課程1辦公事務(wù)處理724824222會議實務(wù)1087236333思維與口才訓(xùn)練72720224中英文錄入724824225辦公自動化724824226公共關(guān)系72720227行政管理實務(wù)1087830338公關(guān)禮儀訓(xùn)練1087236339財務(wù)基礎(chǔ)2210秘書基礎(chǔ)10872363311應(yīng)用文寫作7248242212檔案管理實務(wù)108783033選修課程1攝影技術(shù)1801812硬筆書法實訓(xùn)361026113藝術(shù)欣賞1818014多媒體制作1818015電子商務(wù)181801小計108644433頂崗實習(xí)1080010803030合計324016541586303030303030六、職業(yè)資格證書要求及畢業(yè)條件（一）資格證書要求 秘書資格證（五級）、普通話（二級乙等）、計算機文字錄入處理員(五級) 、辦公軟件應(yīng)用操作員(五級) 任選一樣（二）畢業(yè)條件思想端正、行為良好，無處分記錄（或處分已撤銷）。資格證書至少有一個以上三個條件必須同時具備才能畢業(yè)。學(xué)是指課前的學(xué)生自學(xué)、課堂的教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生互學(xué)，課后的強化和拓展性學(xué)習(xí)；練是指課堂的仿真訓(xùn)練，課后的自我訓(xùn)練；做是指學(xué)生運用所掌握的知識和技能參與校內(nèi)外實踐活動，完成相應(yīng)的工作任務(wù)。一是調(diào)查秘書崗位的知識、技能、素質(zhì)要求；二是跟蹤畢業(yè)生信息反饋；三是下派專業(yè)教師到一線掛職鍛煉；四是征求行業(yè)專家意見。主要通過課堂仿真訓(xùn)練、校內(nèi)實訓(xùn)、參與社會活動來實現(xiàn)。校內(nèi)實習(xí)主要是指利用學(xué)校各部門辦公室這一現(xiàn)有的實習(xí)基地，利用學(xué)生課外時間，分配學(xué)生到每一間辦公室實習(xí)，由辦公室的相關(guān)人員負責(zé)指導(dǎo)，教師負責(zé)監(jiān)督、收集信息。期末與平時并重，素質(zhì)與能力并重，學(xué)歷文憑與職業(yè)資格證書并重的考評體系。二、人才培養(yǎng)方案實施（一）校企合作平臺圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的實踐能力和創(chuàng)新能力，從專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的實踐教學(xué)要求出發(fā)，注重實驗實訓(xùn)實習(xí)的體系構(gòu)建；圍繞專業(yè)的實踐教學(xué)需要，以實踐教學(xué)項目化為基礎(chǔ)，以實踐教學(xué)學(xué)分制為運行方式，整合校內(nèi)外資源，加大硬件投入和軟件建設(shè)，探索高職實踐教學(xué)條件體系，探索實踐教學(xué)課程體系以及實踐教學(xué)項目化、實踐教學(xué)模塊化建設(shè)與管理模式，探索實踐教學(xué)過程管理與評價體系。（二）教學(xué)團隊條件本專業(yè)通過“引派結(jié)合、雙向兼職”辦法，形成了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，專業(yè)骨干教師為核心，專兼結(jié)合的教學(xué)團隊。其中，高級教師2人，中級教師6人，初級教師7人；具備本科學(xué)歷的有14人；具備“雙師”素質(zhì)的教師人數(shù)有3人；40歲以上6人，3040歲2人，30歲以下7人；男性教師6人，女性教師9人；團隊專兼教師畢業(yè)于不同地區(qū)的院校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理。說明：按40人的標準班配置，分組輪訓(xùn)，實訓(xùn)室面積150㎡左右，其中準備間30㎡左右。說明：實訓(xùn)場地面積約為200㎡左右，需要準備室（會議用品存放），學(xué)生分組輪訓(xùn)。塊14會標、會徽條15主席臺桌、椅、臺布套16會議桌椅套17發(fā)言講臺只18主席臺座簽只109茶杯、杯墊一次性茶杯和瓷杯套各1010話筒只211花卉盆景若干12多媒體設(shè)備包括多媒體計算機、投影儀、幕布、實物展臺、功放、音響等套113計算機便攜式電腦P4/臺214音響照明設(shè)備套115會議其他用品彩旗、氣球、標語、廣告、吸墨印臺、文件夾、路標指示牌（3）文檔事務(wù)實訓(xùn)（實驗）室功能：適用于文秘專業(yè)收發(fā)文、整理歸檔、檔案利用等實訓(xùn)。主要設(shè)備裝備標準：序號項 目標準配置單位數(shù)量適用范圍（職業(yè)鑒定項目）1計算機臺科技、聲像等案卷或案盒國家職業(yè)資格鑒定：秘書職業(yè)資格證書（四級）2工作臺可連接計算機套103座椅個404防磁柜只25檔案柜只86溫、濕度測量儀只17切紙機把28碎紙機臺19扶梯把110自動打孔裝訂機只211滅火機只12刻錄機外置只113多功能一體機(可打印、復(fù)印、掃描等)臺114除濕機（1臺適用于90平方的大功率型或2臺小功率）臺115檔案盒若干16文件過時若干17交換機24口100M臺118路由器選配19服務(wù)器教育教學(xué)服務(wù)器臺1加強與企業(yè)合作，根據(jù)本專業(yè)崗位能力需要開展校外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)，開展本專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)實習(xí)。（四）教學(xué)基本條件，保障教學(xué)規(guī)范制定核心課程和其他專業(yè)課程項目的全套教學(xué)文件，包括課程標準、電子教案、課件、試題庫、教材（講義）等，讓課程組不同教師能按照統(tǒng)一標準進行授課，保障了教學(xué)質(zhì)量。自編寫教材用于課程教學(xué)，其與生產(chǎn)實際的結(jié)合、實際案例的應(yīng)用，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實際結(jié)合起來，讓學(xué)生對專業(yè)知識的掌握更為扎實。專業(yè)課程教學(xué)中，要求專業(yè)教師將已經(jīng)建設(shè)好的視頻與圖片資源應(yīng)用于專業(yè)課程教學(xué)，以便讓學(xué)生更直觀的了解崗位的主要工作流程、工作環(huán)節(jié)、主要技術(shù)、主要設(shè)備、主要工作場景、主要產(chǎn)品和主要企業(yè)，以加深對教學(xué)內(nèi)容的理解及掌握。文秘專業(yè)教學(xué)計劃在教務(wù)處的指導(dǎo)下，由專業(yè)負責(zé)人組織編寫，學(xué)校邀請專家審定。（二）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，包含三個方面：外部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障、對問題的跟蹤反饋與落實（有效糾正與預(yù)防）。（1）教育行政主管部門監(jiān)督與檢查指教育行政主管部門從宏觀層次對學(xué)校辦學(xué)行為、辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、教育質(zhì)量、社會效益等方面進行的監(jiān)督與檢查。根據(jù)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標和標準（辦學(xué)標準和質(zhì)量標準），按照《中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作評估方案》，通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的主要信息，準確地了解學(xué)校實際情況，進行科學(xué)分析，對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出判斷，提出改進的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)校加大教學(xué)投入與教學(xué)改革的力度。根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》和《四川省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點專業(yè)評估指標體系（試行）》，教育行政主管部門對專業(yè)設(shè)置、專業(yè)辦學(xué)條件、專業(yè)辦學(xué)水平等進行評估。教育行政主管部門每年對精品課程、教學(xué)改革試點專業(yè)、實訓(xùn)基地、教學(xué)團隊、“技能名師”教學(xué)崗位等各項工作，按照評審標準和具體要求，進行專項評審，促進學(xué)校基礎(chǔ)能力和內(nèi)涵建設(shè)。教育行政主管部門委派教學(xué)巡視組每學(xué)期有重點、有針對性地開展教學(xué)巡視工作。⑤思政課督導(dǎo)巡視。（2）行業(yè)企業(yè)參與評價 行業(yè)企業(yè)參與評價是落實校企合作、工學(xué)結(jié)合的根本途徑，是中職學(xué)校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保證。①畢業(yè)生跟蹤調(diào)查：通過對生產(chǎn)第一線畢業(yè)生的實際能力和工作表現(xiàn)的跟蹤調(diào)查，主動了解、收集用人單位對畢業(yè)生的評價以及社會對人才培養(yǎng)的意見與建議，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高提供客觀依據(jù)。在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，與我校教師配合開展畢業(yè)實習(xí)，由校企雙方共同負責(zé)實習(xí)學(xué)生管理，推行畢業(yè)實習(xí)的考核由校企雙方組成考核小組共同進行。④學(xué)校與相關(guān)部門相配合，將部分專業(yè)課程或?qū)嵺`能力課程在勞動部門和行業(yè)組織注冊，使畢業(yè)生在獲得學(xué)歷文憑的同時，能夠取得國家職業(yè)資格證書。⑥依托行業(yè)企業(yè)，結(jié)合職業(yè)崗位標準，擬訂本專業(yè)課程標準、人才培養(yǎng)標準等，依據(jù)標準組織實施教學(xué)。（1）保障措施①組織保障建立由學(xué)校教務(wù)處與教學(xué)督導(dǎo)委員會和職能處室為核心，文秘專業(yè)教研室為重點的三級質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。③經(jīng)費保障為促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地等方面按照中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)與發(fā)展要求，給予及時足額撥付。學(xué)校出臺《校企合作章程》，與行業(yè)企業(yè)及用人單位密切合作，共同承擔人才培養(yǎng)工作。本專業(yè)要在這一總目標下，具體規(guī)定本專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，且通過社會人才需求調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等方式，強化學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。③專業(yè)設(shè)置監(jiān)控專業(yè)設(shè)置應(yīng)對社會人才需求狀況進行調(diào)查與預(yù)測，并邀請行業(yè)、企業(yè)專家加以研討和論證。④教學(xué)過程監(jiān)控教學(xué)過程監(jiān)控主要通過聽課、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評教、教師評學(xué)、考試等實現(xiàn)監(jiān)控目的。聽課評課主要包括各級領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)組聽課、相同相近課程的教師互相聽課、觀摩教學(xué)（示范性）聽課、對新教師會診聽課等。以突出學(xué)生技能培養(yǎng)為出發(fā)點，改革考試模式，推行教考分離，并通過從嚴治考和考前對學(xué)生加強誠信教育、“免監(jiān)承諾”等措施，嚴肅考紀，形成良好考風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從不同年級、不同班級聘請學(xué)生為教學(xué)信息員，通過多種形式了解學(xué)生對教學(xué)情況的各種反映，指導(dǎo)和改進教學(xué)。、反饋與落實（1）外部整改跟蹤驗證下一次質(zhì)量監(jiān)控活動中針對上一次發(fā)現(xiàn)的問題進行重點考察，跟蹤問題的解決方法及效果。通過整改措施的驗證，提出新的目標或標準，形成螺旋上升的教學(xué)質(zhì)量目標，達到持續(xù)的質(zhì)量改進。作為一種全球性的職業(yè)，文秘工作越來越趨于現(xiàn)代化、科學(xué)化和專業(yè)化。文秘專業(yè)人才的就業(yè)前景應(yīng)該不錯，但企業(yè)還在抱怨能選到“像樣”的文秘人員不容易。在回答今后三年平均每年需要文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)時，90％以上的單位選1—2個，另有近10％的單位選了3—5個或更多。 從需求層次上看，80％以上的單位選擇了大專(高職)畢業(yè)生，只有不到 20％的單位表示需要本科及本科以上的畢業(yè)生。不少民企認為，他們急需的是文秘專業(yè)方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業(yè)素養(yǎng)、技能和事務(wù)能力，并非僅以學(xué)歷高低為條件。從需求的秘書類型上看，65％的單位選了復(fù)合型秘書，這表明，當前復(fù)合型人才最受歡迎，其次為應(yīng)用型秘書? (15％)、創(chuàng)新型秘書(10％)，另有5％的單位分別選了操作型秘書、技術(shù)型秘書。據(jù)統(tǒng)計顯示，民營企業(yè)注重的文秘專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，從高到低依次是：思想和道德素質(zhì) (33％)、文化素質(zhì)(27％)、業(yè)務(wù)素質(zhì) (13％)、心理素質(zhì)(8％)、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力(5％)等。素質(zhì)中，“德”為首，可見“德”在民營企業(yè)的重視程度。 文化是知識經(jīng)濟時代的顯著特征，其高低在很大程度上影響著個人的整體工作水平。最注重文秘人員的文化素質(zhì)是從高到低依次是：掌握扎實的專業(yè)技術(shù)知識(38％)、掌握寬闊的專業(yè)知識(28％)、了解一般的人文科學(xué)知識(26％)、掌握相關(guān)學(xué)科知識(16％)、了解一般的社會科學(xué)知識(4％)。 良好的心理素質(zhì)也是民企關(guān)注的因素，當今社會是一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的多元化社會，文秘人員能否適應(yīng)新時代并謀求工作的成功，很大程度上取決于個人心理素質(zhì)的強或弱。 值得一提的是，團隊協(xié)作精神與溝通協(xié)調(diào)能力越來越為民營4~_lk所看重。平時在學(xué)校參加社團、組織策劃完成過大型活動的學(xué)生最受歡迎，這些學(xué)生到了工作崗位后，很快能融入團體，順利開展工作。文秘從業(yè)人員必須具備這五種綜合能力才能適應(yīng)現(xiàn)代民營企業(yè)的要求。 民營企業(yè)在錄用文秘專業(yè)畢業(yè)生時最看重的能力因素是“專業(yè)水平”(26％)，其次是反映專業(yè)能力、溝通能力、心理素質(zhì)等綜合能力的“面試的第一印象”(19％)；再次是“社會實踐經(jīng)歷”(18％)。專業(yè)水平是民企最看重的素質(zhì)，它是文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)。 在問到文秘專業(yè)畢業(yè)生除了文秘專業(yè)知識外，最需要掌握的其他知識時，民企的老總選擇最多的是經(jīng)濟管理、科技等方面知識，會計、統(tǒng)計和財務(wù)管理等方面知識以及企業(yè)管理知識、法律知識等。在問到高職畢業(yè)生與其他重點或名牌學(xué)校的畢業(yè)生在知識能力水平上有否明顯差距時， 85％的民企單位認為有一定差距，還有的認為有明顯差距。 　　四、企業(yè)對文秘專業(yè)人才需求的特點與趨勢分析