校企合作方案-在線瀏覽
2025-07-25 02:12本頁面
【正文】 業(yè)院校必須面對的一項重大而迫切的任務(wù)。二、校企合作的優(yōu)勢分析（一）校企合作培養(yǎng)技能人才是勞動力市場的創(chuàng)新。交易對象是供給方提供的特殊商品——勞動力，交易的載體是職業(yè)介紹所等市場載體。借助勞動力市場，一個國家最重要的資源——勞動力被分配到不同地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)、企業(yè)、崗位。這種特殊的勞動力市場由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方構(gòu)成。交易之前，學(xué)校代表學(xué)生與企業(yè)聯(lián)系，采取合作培養(yǎng)、崗位鍛煉、全面考察，最后交易的辦法是購買和使用學(xué)生的技術(shù)能力。這種特殊的勞動力市場有幾個特點：一是省略了一般勞動力市場必不可少的中介環(huán)節(jié)和交易中介費；二是轉(zhuǎn)移了交易空間，交易空間由職業(yè)介紹所轉(zhuǎn)到企業(yè)；三是延長了交易時間，由在中介場地一次性洽談交易延長到實習(xí)結(jié)束后才確定交易；四是把交易與培養(yǎng)、使用、考察相結(jié)合，提高了交易的質(zhì)量和可信度。衡量一個國家教育制度是否科學(xué)、有用，或者教育體制改革是否成功，一個重要標(biāo)準(zhǔn)，就是看這種教育制度下，學(xué)校畢業(yè)生是否受到用人單位的歡迎。與傳統(tǒng)教育制度不同，校企合作培養(yǎng)制度對職業(yè)院校教育體制進行了一系列改革創(chuàng)新：，主張與企業(yè)緊密合作，以技能就業(yè)為導(dǎo)向，以傳授知識、訓(xùn)練技能、提升品德為重點，以技能成才為目標(biāo)，走技能教育、技能就業(yè)、技能成才道路。，主張從技能人才需求信息、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)計劃、教材編寫、教案制作、教師結(jié)構(gòu)、教師能力、課堂教學(xué)等多個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)校企合作，做到所教、所學(xué)、所用有效對接。就業(yè)方面堅持以技能就業(yè)為導(dǎo)向，并將之貫徹到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)期間的學(xué)習(xí)都與畢業(yè)就業(yè)相關(guān)。正是這些改革措施的有效實行，校企合作制度以其強大的生命力在對傳統(tǒng)教育制度展開猛烈沖擊的同時，也在創(chuàng)建新的職業(yè)技術(shù)教育制度。一方面企業(yè)要發(fā)展，需要學(xué)校不僅為其輸送合格技能人才，而且還要為其提升在崗員工的技能；學(xué)校發(fā)展也需要通過與企業(yè)合作培養(yǎng)學(xué)用結(jié)合的人才。第二，只有校企合作，才能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)。具有明顯的規(guī)模效應(yīng)。校企合作培養(yǎng)制度，不僅能夠解決技能人才培養(yǎng)的規(guī)模問題，還能解決速度問題。使用這種培養(yǎng)方法，初中畢業(yè)生五年，高中畢業(yè)生三年就可成為基本合格的高級技工。第四，只有校企合作，才能保證培養(yǎng)質(zhì)量。實踐證明，這種制度培養(yǎng)出來的學(xué)生既有扎實的文化和專業(yè)理論基礎(chǔ)，又有與崗位能力要求相對接的專業(yè)技能。四、校企合作目的以服務(wù)社會、提升技能、促進就業(yè)為宗旨，開展全方位、深
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