校企合作方案-展示頁(yè)
2025-06-16 02:12本頁(yè)面
【正文】 制度在繼承師帶徒重技能訓(xùn)練，重培養(yǎng)質(zhì)量；企辦校制度重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)技能特色，重視學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等。傳統(tǒng)的師帶徒和企辦校制度都有長(zhǎng)處，也曾在不同時(shí)期甚至在當(dāng)今時(shí)代仍發(fā)揮著積極作用，但也有明顯不足。把校企合作培養(yǎng)技能人才這一做法提高到制度層面，這在我國(guó)還是首次。2006年7月，國(guó)家勞動(dòng)保障部張小建副部長(zhǎng)在國(guó)家高技能人才東部地區(qū)培訓(xùn)工程2006系列活動(dòng)大會(huì)上，提出要“全面建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”，并特別強(qiáng)調(diào)：“高技能人才校企合作培養(yǎng)制度絕不是學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)的技術(shù)性問(wèn)題，而是一項(xiàng)全新的高技能人才培養(yǎng)制度。沈陽(yáng)安達(dá)利科技發(fā)展有限公司與貴校合作可行性報(bào)告一、校企合作前景（一）校企合作是技能人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新。中共中央辦公廳，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)》[1]提出“建立高技能人才校企合作培養(yǎng)制度”，并要求成立高技能人才校企合作培養(yǎng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確了該機(jī)構(gòu)的職責(zé)；對(duì)職業(yè)院校、企業(yè)、政府三方在校企合作培養(yǎng)制度中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任進(jìn)行了明確的界定?！崩斫庑Ｆ蠛献魇羌寄苋瞬排囵B(yǎng)制度的創(chuàng)新。（二）校企合作的建立是對(duì)傳統(tǒng)師帶徒和企業(yè)辦技校（簡(jiǎn)稱企辦校）兩種培養(yǎng)制度的繼承和創(chuàng)新，具有時(shí)代性。師帶徒制度的不足是“少”和“慢”；企辦校制度的不足是輻射面窄，被動(dòng)辦學(xué)、社會(huì)貢獻(xiàn)率受限。校企合作辦學(xué)在發(fā)揚(yáng)了它們長(zhǎng)處的同時(shí)，也克服了其不足，并結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)對(duì)技能人才需求等實(shí)際，增加了一些新的內(nèi)涵，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。（三）校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的具體化，具有規(guī)律性。學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，本質(zhì)上是教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。換句話說(shuō)，校企合作是教育與經(jīng)濟(jì)合作的具體化形式，校企合作制度就是教育與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的一種具體而特定的合作形態(tài)。教育作為上層建筑的一部分，必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。教育在為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的同時(shí)，以其自身特點(diǎn)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。校企合作就是教育根據(jù)企業(yè)需求，主動(dòng)適應(yīng)并為企業(yè)服務(wù)的合作，它體現(xiàn)了教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的規(guī)律。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)業(yè)改造的升級(jí)，第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速，特別是二產(chǎn)業(yè)中的制造業(yè)正由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要大批技能人才。若不盡快解決這一問(wèn)題，勢(shì)必拖累全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。全面建立校企合作培養(yǎng)制度，在更大范圍和更高層次上培養(yǎng)出企業(yè)急需的各類技能人才，緩解甚至化解“技工荒”，無(wú)疑是當(dāng)前企業(yè)和職
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