【正文】 同大批業(yè)內(nèi)龍頭企業(yè)建立了緊密合作伙伴關(guān)系，構(gòu)建了深度融合的校企合作機(jī)制。學(xué)院與思科系統(tǒng)（中國）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司合作開辦了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，與杭州華三通信技術(shù)有限公司合作開辦“H3C網(wǎng)絡(luò)學(xué)院”。截至目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)累計有3名教師獲得思科網(wǎng)院認(rèn)證講師、3名教師獲得H3C認(rèn)證講師、3名教師獲得紅旗認(rèn)證講師（RICP）、2名教師獲得GDLC認(rèn)證講師、1名教師獲聯(lián)想服務(wù)器專家。學(xué)院與中科紅旗公司合作成立了“深圳紅旗Linux研究院”，在院內(nèi)建立了“紅旗Linux重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”，共同開發(fā)了阿拉伯文版本的Linux操作系統(tǒng)和紅旗 Linux操作師培訓(xùn)及認(rèn)證課程。學(xué)院在與企業(yè)的長期合作中，形成了利益驅(qū)動、服務(wù)保障等富有成效的合作機(jī)制。目前，學(xué)院在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域共開設(shè)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、信息安全技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用（系統(tǒng)維護(hù)）和計算機(jī)信息管理等5個專業(yè)，覆蓋了網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、管理、應(yīng)用、維護(hù)等全部應(yīng)用領(lǐng)域，連同軟件技術(shù)和通信技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提供了良好的外圍資源支持。團(tuán)隊成員所在區(qū)域覆蓋了中國華北、東北、華東、中南、西南、西北中國六大地區(qū)，涉及技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)制造、產(chǎn)品服務(wù)類等企業(yè)和事業(yè)單位。調(diào)研形式采取了網(wǎng)絡(luò)、電話、走訪等多種形式，調(diào)研的周期長達(dá)半年。調(diào)查收回學(xué)生問卷調(diào)查3287份，企業(yè)基本信息采集表229份，崗位工作任務(wù)與職責(zé)調(diào)研表1982份，人才需求調(diào)研表229份，畢業(yè)生就業(yè)反饋調(diào)研表5871份。（2） 形成了清晰準(zhǔn)確的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)目標(biāo)在開展行業(yè)、企業(yè)用人需求調(diào)研基礎(chǔ)上，本專業(yè)按照基于工作過程的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案開發(fā)方法，以專業(yè)調(diào)研為起點(diǎn)，分析職業(yè)崗位群的職業(yè)能力，通過組織召開學(xué)生座談會、教師座談會和企業(yè)專家參與的頭腦風(fēng)暴會議，確定職業(yè)工作崗位、職責(zé)、任務(wù)、流程、能力和職業(yè)素養(yǎng)等，以網(wǎng)絡(luò)信息化工程實(shí)施所形成的“項(xiàng)目計劃224。工程實(shí)施224。運(yùn)行維護(hù)224。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群和能力目標(biāo)分析如圖21所示。通過對三大崗位核心能力的分析，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位定位為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)維護(hù)。表22 職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析表職業(yè)崗位群崗位名稱職業(yè)能力要求網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成（建網(wǎng)能力）技術(shù)支持（售前）綜合布線工程師設(shè)備安裝調(diào)試人員系統(tǒng)集成工程師網(wǎng)絡(luò)信息工程監(jiān)理員中小企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與設(shè)計能力；綜合布線設(shè)計及工程實(shí)施能力；無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實(shí)施能力；常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與配置能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全設(shè)計與實(shí)施能力；工程文檔的處理能力；網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目運(yùn)作管理、監(jiān)理能力。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用（用網(wǎng)能力）網(wǎng)頁編輯師網(wǎng)站開發(fā)人員網(wǎng)站推廣人員（SEO）網(wǎng)站優(yōu)化維護(hù)人員掌握頁面編輯的工作流程與方法，利用主流工具進(jìn)行靜態(tài)網(wǎng)站、動態(tài)網(wǎng)站的規(guī)劃、設(shè)計及開發(fā)維護(hù)能力；具備一定的數(shù)據(jù)庫編程能力；熟悉網(wǎng)站項(xiàng)目的運(yùn)作、推廣及網(wǎng)站優(yōu)化。按照由簡單到復(fù)雜、從單一到綜合、從低級到高級的專業(yè)技能進(jìn)階規(guī)律，設(shè)置了“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”兩大核心職業(yè)能力模塊和“用網(wǎng)”職業(yè)拓展能力模塊，構(gòu)建了融就業(yè)核心競爭力與崗位適應(yīng)能力為一體的基于工作過程的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系。圖23 給出了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的職業(yè)能力與專業(yè)課程關(guān)系。多年來，畢業(yè)率始終保持在90%以上，就業(yè)率則始終保持在98%以上。其中教授 2 人，副教授/高級工程師 7 人，工程師職稱5人。有3名思科網(wǎng)院認(rèn)證講師、3名H3C認(rèn)證講師，3名紅旗認(rèn)證講師（RICP），2名GDLC認(rèn)證講師，1名聯(lián)想服務(wù)器專家。兼職教師13人，專兼比例1:1。近3年，先后為深圳市海關(guān)邊檢站等8家企事業(yè)單位提供了Linux系統(tǒng)培訓(xùn)服務(wù)，為深圳市神舟電腦有限公司員工培訓(xùn)300余人次，為深圳市中小企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)工程師120余人。表23 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)社會服務(wù)統(tǒng)計表（部分）序號服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)對象服務(wù)總量1Linux系統(tǒng)的培訓(xùn)服務(wù)深圳市海關(guān)邊檢站等8家企事業(yè)單位300人次2Linux應(yīng)用培訓(xùn)深圳市神舟電腦有限公司300人次3網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)深圳市中小企業(yè)120人次4阿拉伯語系Linux產(chǎn)品研發(fā)中科紅旗軟件公司4人全程參與5售后服務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)深圳市神舟電腦有限公司4人6基于Linux的無盤工作站研發(fā)深圳市神舟電腦有限公司2人（7） 積累了豐富的課程資源和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)院建院以來，積極推進(jìn)課程建設(shè)，以網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)為抓手帶動專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)資源積累與更新。2009年，學(xué)院的“高職網(wǎng)絡(luò)課程平臺建設(shè)的創(chuàng)新與實(shí)踐”獲得了廣東省高等教育第六屆教學(xué)成果一等獎，網(wǎng)絡(luò)課程事實(shí)上已經(jīng)成為學(xué)院特色課程、品牌課程的孵化器，引領(lǐng)學(xué)院教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)。表25 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)情況統(tǒng)計表序號課程名稱主持人級別（國家/省/校）批準(zhǔn)時間1計算機(jī)維護(hù)與維修張基宏國家、廣東省精品課程20052Linux操作系統(tǒng)服務(wù)器管理秦 文國家、廣東省精品課程20083Linux操作系統(tǒng)桌面管理王輝靜國家、廣東省精品課程20104計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全管理張建輝校級精品課程20055小型局域網(wǎng)組建桂榮枝校級精品課程20106Linux操作系統(tǒng)桌面管理王輝靜校級精品課程20107Flash網(wǎng)頁動畫制作莊建忠校級精品課程20108網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)高級管理張平安校級精品課程20079動態(tài)網(wǎng)頁制作（）張德芬院級精品課程200710中小企業(yè)組網(wǎng)張建輝虛擬創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)201011網(wǎng)絡(luò)工具軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)延 霞虛擬創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)201012網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理魏 蓮虛擬創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)201013中小企業(yè)轉(zhuǎn)平臺項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)秦 文虛擬創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)201014已建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程近50門20052010（8） 建設(shè)了4套標(biāo)志性特色資源為適應(yīng)地域?qū)嵺`教學(xué)條件的差異、滿足不同用戶應(yīng)用需求，先后建設(shè)了4套標(biāo)志性特色資源：“綜合布線項(xiàng)目虛擬管理系統(tǒng)”、“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺”、“網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺”和“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心”。目前，該資源在綜合布線課程教學(xué)中得到了初步應(yīng)用，取得了比較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置綜合實(shí)訓(xùn)平臺：該平臺按照“建網(wǎng)”的實(shí)施過程構(gòu)建了5個虛擬工作室：項(xiàng)目管理工作室、設(shè)備管理工作室、項(xiàng)目設(shè)計工作室、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)工作室和文檔管理中心。本平臺建設(shè)過程中，充分發(fā)揮了本地區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合企業(yè)開發(fā)了原創(chuàng)性的典型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，收集整理了近五百份資源樣本，包括項(xiàng)目需求書，設(shè)備選型方案，項(xiàng)目設(shè)計書，設(shè)備配置方案書和學(xué)生實(shí)訓(xùn)報告等。網(wǎng)絡(luò)攻防綜合演練平臺：該平臺采用網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)演練的模式，把網(wǎng)絡(luò)安全管理的相關(guān)知識與技能嵌入到攻防任務(wù)中，讓學(xué)生在競爭、激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程案例展播中心：本展播中心按行業(yè)和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的建設(shè)生命周期組織管理資源樣本。（9） 進(jìn)行了資源庫建設(shè)系列研討和建設(shè)準(zhǔn)備學(xué)院于2008年4月正式召開了有關(guān)啟動資源庫建設(shè)的籌備會議，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)以教研立項(xiàng)形式，經(jīng)過院內(nèi)遴選被確定為資源庫建設(shè)試點(diǎn)專業(yè)，并成立了由學(xué)院教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)和人事處、財務(wù)處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、相關(guān)系部等部門人員組成的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資源庫建設(shè)籌備建設(shè)小組，正式啟動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資源庫的籌備和建設(shè)。（二）聯(lián)合申報單位的基礎(chǔ)與優(yōu)勢1．聯(lián)合申報院校地域分布廣、專業(yè)面向?qū)?、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)聯(lián)合申報院校中，有14所國家示范建設(shè)院校、13所國家骨干高職院校和1所省級示范校，它們分別來自北京、安徽、山東、山西、湖南、湖北、浙江、江蘇、江西、福建、廣東、吉林、重慶、海南、寧夏、新疆、西藏17個省、自治區(qū)、直轄市，覆蓋了中國的華北、東北、華東、中南、西北、西南等六大地區(qū)，覆蓋地域廣、東西部兼顧，代表性強(qiáng)，其中2家院校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是國家重點(diǎn)專業(yè)，5家為省級重點(diǎn)專業(yè)，5家為特色專業(yè)。聯(lián)合申報院校辦學(xué)水平高、專業(yè)實(shí)力強(qiáng)，在教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面均居全國前列，并各具特色,代表了目前中國高職院校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的較高水平。合作企業(yè)28家，其中23家網(wǎng)絡(luò)行業(yè)國內(nèi)國際知名企業(yè)、3家行業(yè)協(xié)會、1家出版企業(yè)、1家國內(nèi)專業(yè)的人才測評權(quán)威服務(wù)機(jī)構(gòu)，參與企業(yè)超過100家。聯(lián)合申報28個企業(yè)覆蓋行業(yè)全、企業(yè)行業(yè)影響力大、國內(nèi)技術(shù)先進(jìn)、行業(yè)協(xié)會指導(dǎo)性強(qiáng)。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主導(dǎo)開發(fā)的4個實(shí)訓(xùn)資源樣本，其項(xiàng)目計劃書、項(xiàng)目任務(wù)書和項(xiàng)目方案書均來自企業(yè)。2．具體目標(biāo)（1） 建設(shè)前沿集成、內(nèi)容豐富的應(yīng)用學(xué)習(xí)型資源庫以“合作共建、協(xié)同發(fā)展”理念為指導(dǎo)，整合全國院校和相關(guān)國內(nèi)外頂尖企業(yè)的優(yōu)秀教學(xué)資源、工程項(xiàng)目資源和人力資源，以用戶需求為中心，構(gòu)建資源庫架構(gòu)，融學(xué)院教學(xué)、企業(yè)發(fā)展和個人成長需求為一體，打造專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)信息、認(rèn)證培訓(xùn)、工程項(xiàng)目和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)應(yīng)用共享資源庫，覆蓋計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”和“用網(wǎng)”三個領(lǐng)域，包含5門專業(yè)支撐和7門核心課程。（2） 構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大的支撐平臺運(yùn)用國際先進(jìn)IT技術(shù)，融入云計算服務(wù)模式，采用集中式服務(wù)、分布式布局的網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，聯(lián)合各聯(lián)合申報院校，建設(shè)基于院校聯(lián)盟的公共資源庫；以專業(yè)應(yīng)用資源庫為依托，以人才培養(yǎng)和職業(yè)提升為主線，面向教學(xué)者、學(xué)習(xí)者、企業(yè)和學(xué)校，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、功能強(qiáng)大、易于共享的資源服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)用戶快捷使用、定制和教學(xué)資源推廣利用。（4） 實(shí)現(xiàn)個性定制、多維普適的用戶導(dǎo)向功能資源服務(wù)平臺以“學(xué)”和“教”為主線，兼顧企業(yè)、學(xué)院集團(tuán)用戶需求以及資源庫持續(xù)更新需要，以“個性化服務(wù)”為特色，實(shí)現(xiàn)多維普適的用戶導(dǎo)向功能，突出強(qiáng)調(diào)用戶體驗(yàn)。（二）建設(shè)思路 整體思路：圍繞國家重點(diǎn)支持發(fā)展的IT產(chǎn)業(yè)，從需求出發(fā)，以職業(yè)化的要求、國際化的眼光、標(biāo)準(zhǔn)化的規(guī)范和項(xiàng)目化的管理，規(guī)劃、建設(shè)和運(yùn)作計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)資源庫。1．整合國內(nèi)外領(lǐng)先企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容前瞻性聯(lián)合Intel、Cisco、H3C、神州數(shù)碼、銳捷網(wǎng)絡(luò)等網(wǎng)絡(luò)行業(yè)國內(nèi)國際知名企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、出版社、國內(nèi)專業(yè)的人才測評權(quán)威服務(wù)機(jī)構(gòu)以及國家示范校、骨干高職院校，組成資源建設(shè)團(tuán)隊。由具有國際水準(zhǔn)的行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)域業(yè)務(wù)骨干與學(xué)校教學(xué)骨干、技術(shù)支持企業(yè)技術(shù)骨干組成資源開發(fā)團(tuán)隊。通過整合企業(yè)正在使用的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新流程，構(gòu)建高度仿真的工作場景，設(shè)計課程資源庫、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫、工程項(xiàng)目庫等教學(xué)資源，保證教學(xué)資源的時效性和前瞻性。以人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和專業(yè)課程開發(fā)規(guī)范依據(jù)，聯(lián)合專業(yè)咨詢公司，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用行業(yè)發(fā)展背景、企業(yè)人才需求狀況和全國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行充分調(diào)研?；诠ぷ鬟^程推進(jìn)專業(yè)課程改革，圍繞著課程的教學(xué)實(shí)施和課程的教學(xué)素材整合推進(jìn)教學(xué)資源建設(shè)。3．融入云計算服務(wù)模式，落實(shí)平臺先進(jìn)性依據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、國際化的建設(shè)原則，在系統(tǒng)基礎(chǔ)架構(gòu)上融入云計算模型，依托學(xué)院新校園先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，采用集中式服務(wù)、分布式布局的網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)，聯(lián)合申報院校建設(shè)公共資源庫。在云計算模式下利用移動技術(shù)，整合基于微博的學(xué)習(xí)社區(qū)、移動社區(qū)、講座直播，實(shí)現(xiàn)隨時隨地、個性化學(xué)習(xí)和交流。4．建立資源更新保鮮機(jī)制，保障運(yùn)行持續(xù)性加強(qiáng)資源建設(shè)過程監(jiān)控，明確權(quán)責(zé)、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，充分發(fā)揮項(xiàng)目聯(lián)合建設(shè)單位與資源使用用戶潛能，使資源建設(shè)者、資源用戶在建設(shè)、管理、運(yùn)用、維護(hù)和二次開發(fā)等方面高度合作、深度參與。確保計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺技術(shù)更新、資源庫平穩(wěn)有效地運(yùn)行。四、建設(shè)規(guī)劃與內(nèi)容（一）建設(shè)規(guī)劃 指導(dǎo)思想：面向用戶，強(qiáng)化應(yīng)用面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源庫采用“三層三部”的實(shí)施架構(gòu)如圖41所示，構(gòu)建長效反饋驅(qū)動機(jī)制，打造優(yōu)質(zhì)專業(yè)應(yīng)用資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合、共享與共評。資源部則以信息反饋部提供的以行業(yè)需求、就業(yè)需求、教學(xué)反饋、用戶評價和運(yùn)營管理等需求信息為驅(qū)動，以品質(zhì)保障部提供的應(yīng)用資源開發(fā)規(guī)范和基礎(chǔ)素材開發(fā)規(guī)范，采集以音視頻、動畫、圖片和文本為載體的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、以網(wǎng)站鏈接和習(xí)題試題為樣式的半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)以及以用戶信息為樣式的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，形成泛在化的資源素材（半成品素材庫），由此構(gòu)成專業(yè)資源庫的基礎(chǔ)層；然后，依此為基礎(chǔ)按照應(yīng)用資源的開發(fā)規(guī)范，通過組裝、整合開發(fā)出具有普適化的7個應(yīng)用資源庫（成品庫）：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)庫、職業(yè)信息庫、專業(yè)建設(shè)庫、課程資源庫、實(shí)訓(xùn)資源庫、工程項(xiàng)目庫以及培訓(xùn)認(rèn)證庫，由此形成專業(yè)資源庫的支撐層；最后，以基礎(chǔ)層和支撐層為基礎(chǔ)，按照資源庫建設(shè)服務(wù)管理規(guī)范、教學(xué)規(guī)范以及認(rèn)知規(guī)律，以“學(xué)為中心”通過“個性化設(shè)計”分別向教學(xué)者和學(xué)習(xí)者兩類個體用戶提供全面的“教學(xué)”支持和“終身學(xué)習(xí)”支持，面向企業(yè)、學(xué)校兩個集團(tuán)用戶提供就業(yè)、頂崗實(shí)習(xí)招募支持、認(rèn)證培訓(xùn)支持和專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)，并通過資源管理器按照資源創(chuàng)作管理規(guī)范、資源庫信息發(fā)布規(guī)范和入庫資源審計規(guī)范，定制、上載和發(fā)布集團(tuán)信息，全面支持專業(yè)資源庫的的推廣、應(yīng)用和持續(xù)更新。為全面支持面向用戶的應(yīng)用服務(wù)，位于資源部基礎(chǔ)層的素材庫和位于支撐層的7個應(yīng)用資源庫，其設(shè)計遵循了當(dāng)今職業(yè)教育課程開發(fā)的國際標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范原理，如圖42所示。l 專業(yè)建設(shè)庫：提供人才培養(yǎng)方案開發(fā)規(guī)范和模版，支持各地建設(shè)具有地域特色專業(yè)人才培養(yǎng)方案，是人才培養(yǎng)方案的“藍(lán)本”和課程開發(fā)的“主線”。l 工程項(xiàng)目庫和培訓(xùn)認(rèn)證庫：提供真實(shí)的項(xiàng)目案例和綜合認(rèn)證培訓(xùn)資源，為學(xué)習(xí)者提供職業(yè)參考和認(rèn)證測評，是專業(yè)教學(xué)資源庫的職業(yè)“拓展”資源。高等職業(yè)教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案圖41 面向用戶的應(yīng)用學(xué)習(xí)型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫實(shí)施架構(gòu)圖高等職業(yè)教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)方案圖42 應(yīng)用資源庫設(shè)計圖1．動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案發(fā)揮“三層三部”架構(gòu)的反饋機(jī)制，整合行企需求、就業(yè)需求、用戶評價、運(yùn)營管理等反饋信息，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和行業(yè)應(yīng)用需求，動態(tài)優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格，制定普適化人才培養(yǎng)方案開發(fā)