山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)八年級語文上冊317懷疑與學(xué)問課件魯教版-在線瀏覽
2025-07-24 01:29本頁面
【正文】 ，都看不起中國學(xué)者，惟對于顧頡剛先生和 陳垣先生，則推崇備至 。多指不正確的 理論或謠言未經(jīng)批駁，就露出破綻，站不住腳了。 一般的風(fēng)俗習(xí)慣（含貶義）。 帶著問題讀書 ? 本文的論題是什么？ ? 課文開頭兩段為什么不能刪去？ 探究新課 ? 感知文章內(nèi)容 ？ ，作者選取了哪些論據(jù)？ 探究新課 ?把握文章的論證層次 ？ ？ 。 ? 第二部分：（第 3～ 5段）論證：懷疑是消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E。如果用我們自己的話來表達，總論點是“研究學(xué)問必須有懷疑精神”。 逐段理解課文 ? 對第 3段文章四句話之間層次關(guān)系怎樣理解？ ? 因果關(guān)系：因為①學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和根據(jù)，②而事實和根據(jù)的來源有兩種（一種是自己親眼看見的，這種可靠；一種是聽別人傳說的，這種不一定可靠。 逐段理解課文 ? 第 3段第三句“譬如在國難危急的時候 ……” ，是舉例論證還是比喻論證？ ? 這句是比喻論證，設(shè)喻以說明“事實和根據(jù)”的兩種“來源”，不是舉例論證。 逐段理解課文 ? 第 3段在文章中起到哪些作用？ ? 一、 引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。 二、 形成層進，使文章論說深入一步，進了一層。 三、 鋪石墊基，使文章的說服力增強。動議題的問題，本段雖未加以論說，而“別人的傳說，不一定可靠”這點已在本段得到說明，這就為后文論述做學(xué)問應(yīng)該如何對待傳說墊下了基石，
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