山東省淄博市周村區(qū)萌水中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)317懷疑與學(xué)問課件魯教版-資料下載頁
2025-06-06 01:29本頁面
【正文】 寫第 5段？兩段的內(nèi)容有何相異？ ? 二、第 4段側(cè)重說懷疑思索是為了取“是”棄“非”，攻破“一切虛妄的學(xué)說”，第 5段側(cè)重說懷疑思索的三個(gè)步驟及其目的：“因懷疑而思索，因思索而辨別是非；經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后，那本書才是自己的書，那種學(xué)問才是自己的學(xué)問?！? 逐段理解課文 ? 第 5段用了哪幾種論證方法？ ?本段用了正反對(duì)比（“因懷疑而思索 …… 否則便是盲從，便是迷信”）和引用名言（孟子所謂“盡信書不如無書”）兩種論證方法。 逐段理解課文 ? 課文承上啟下，歸結(jié)了第 5段課文分論點(diǎn)后，提出第 6段課文的分論點(diǎn)：懷疑也是從積極方面建設(shè)新學(xué)說，啟迪新發(fā)明的基本條件。 ? 第 6段課文第一句話在全文中起什么作用？論述了什么分論點(diǎn)？怎樣論述的？ 逐段理解課文 ? 第 6段課文第一句話在全文中起什么作用？論述了什么分論點(diǎn)？怎樣論述的？ ? 首先作道理論證：對(duì)別人的話不假思索，那是惰性的表現(xiàn)，是不能治學(xué)的，只有在不斷發(fā)問中，學(xué)問才會(huì)豐富起來（“反面” —“正面”）。其次舉例論證：戴震事例說明發(fā)問求解的重要性。再次，從正面闡述一切學(xué)問家做學(xué)問都要抱懷疑的態(tài)度，又從反面闡述“墨守前人舊說”的惡果。這樣，有力的論述分論點(diǎn)。 歸納中心 ? 本文論述了學(xué)者先要會(huì)疑，學(xué)則須疑的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了懷疑精神在治學(xué)過程中的重要作用，并提倡學(xué)者應(yīng)有懷疑精神，不要隨便盲從或迷信。作者關(guān)于懷疑與學(xué)問之間關(guān)系的論述對(duì)今天的治學(xué)者或讀者都是富有教益的。
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