【正文】 這里面很大一個(gè)原因是，C2C平臺(tái)無法控制教育質(zhì)量。 ：為了實(shí)現(xiàn)良好的線下互動(dòng)，部分探索者引入O2O模式，但線下運(yùn)營(yíng)必然涉及教學(xué)場(chǎng)地、組織管理等問題，成本一下拉高了。 （大規(guī)模在線開放課程）模式面臨挑戰(zhàn)：在線學(xué)習(xí)的劣勢(shì)在于不能直接與教師面對(duì)面互動(dòng)。另外，在線學(xué)習(xí)精神難集中，沒有人督促。 ：在中國(guó)，多數(shù)人的學(xué)習(xí)目的都是功利的，有些人為了找工作，有些人為了混圈子，有些人為了虛榮。 ：在線進(jìn)行的活動(dòng)最大的特點(diǎn)是客戶端幾乎無任何強(qiáng)制性，你可以隨時(shí)地啟動(dòng)或終止服務(wù)，可以因?yàn)槿魏纹渌聞?wù)而離開網(wǎng)絡(luò)端。這就是為什么通過網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育培訓(xùn)的良好體驗(yàn)，卻無法實(shí)施真正的結(jié)果控制。 ：處于K12及幼兒教育時(shí)期的用戶，使用電子產(chǎn)品容易造成近視，這將成為以后家長(zhǎng)關(guān)注的痛點(diǎn)，是大問題。踐行K12的關(guān)鍵：處理好家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的關(guān)系，通過深入到老師的教育環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生，進(jìn)而影響家長(zhǎng)。 在線教育在不溫不火很長(zhǎng)時(shí)間后，這兩年熱起來了。教育的范圍很大，體制內(nèi)、體制外各有一攤，按不同的人群和內(nèi)容更是可以分為多個(gè)領(lǐng)域，各有特點(diǎn)。對(duì)照傳統(tǒng)教育的多樣性，課程只是教育的一部分，冰山的一角，教育的需求也不是僅僅有課程. 數(shù)據(jù)篩查：教學(xué)中有大量的數(shù)據(jù)需要篩選，師生也經(jīng)常需要查找各類數(shù)據(jù)。除此之外，還有不少可挖掘的地方，或許類似百度這樣的巨頭更有優(yōu)勢(shì)做這些。如果有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就可以提供更廣闊范圍的分享和交流，也能更有效地分發(fā)信息。近些年，國(guó)家對(duì)學(xué)校心理健康建設(shè)也是極為重視，多年前就出臺(tái)了相應(yīng)的綱要。作為一個(gè)基礎(chǔ)，可以衍生出很多具體化的產(chǎn)品，或者擴(kuò)展到更廣泛的教育教學(xué)領(lǐng)域。 方法輔導(dǎo)：教育最大的剛性需求就是提分，提分僅僅靠學(xué)科輔導(dǎo)不一定能解決，工欲善其事必先利其器，有一部分來自于自己的學(xué)習(xí)技能和行為習(xí)慣。甚至還有一部分人是存在不同程度的學(xué)習(xí)障礙，需要專門的方法來解決。從此一目十行，過目不忘，再也不用苦哈哈的上輔導(dǎo)班，輕松做學(xué)霸。如果有得心應(yīng)手的互聯(lián)網(wǎng)工具，切實(shí)滿足老師的需要，上千萬的中小學(xué)教師用戶能帶來多大的想象空間？ 還有教育科研、教師培訓(xùn)、家校協(xié)同……站在為教育提供服務(wù)的角度，有不少點(diǎn)可以嘗試，或許某些點(diǎn)不足以支撐一個(gè)巨大的市場(chǎng)，但也足以讓小型的創(chuàng)業(yè)公司過得很滋潤(rùn)，并完全可以以此為基礎(chǔ)往外延伸，擴(kuò)展到更大的市場(chǎng)空間。教育也是多方面的，不僅僅是課程做題等等應(yīng)試化的東西，放寬到更廣泛的教育領(lǐng)域，課程之外的金礦還不真不少。二、網(wǎng)加教育平臺(tái)介紹 新平臺(tái)創(chuàng)新點(diǎn) 綜合現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)教育，創(chuàng)新出新的更適合的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，其創(chuàng)新方面主要有身份認(rèn)證，唯一賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)跟蹤。網(wǎng)站分為幾大模塊，可自主選擇所需的課程。充分滿足學(xué)習(xí)者的需要。這不僅是一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，這更是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)搭建的小型社會(huì)，在這里人們可以相互了解，學(xué)習(xí)，溝通，比拼技能。Generated用戶添加的批注、參考資料等更是需要沉淀的UGC. 可以自主選擇學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)效率，可在學(xué)習(xí)的時(shí)候打擾用戶，提出一些應(yīng)該了解的知識(shí)，讓用戶高效的實(shí)現(xiàn)具備參與社會(huì)生活和生產(chǎn)的基本素質(zhì)。 “增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)”技術(shù)可以理解為“身臨其境”的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，比如用來模擬實(shí)驗(yàn)、模擬飛行等模擬實(shí)物操作，這類技術(shù)其實(shí)已經(jīng)有幾十年歷史，在軍事及航空高科技領(lǐng)域用途非常廣泛，具有非常高的技術(shù)壁壘。 前期加大宣傳，打響品牌，后期穩(wěn)步擴(kuò)展 試營(yíng)期，采取貝佐斯的經(jīng)營(yíng)理念“盡快形成規(guī)模（Get Big Fast）”。逐步發(fā)展，擴(kuò)展網(wǎng)站的服務(wù)種類并不斷創(chuàng)新。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)結(jié)構(gòu)體系做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，召集人才，聘請(qǐng)專業(yè)人士。短期市場(chǎng)平穩(wěn)，長(zhǎng)期市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈而混亂。真誠(chéng)的服務(wù)和積極的宣傳逐漸將網(wǎng)站做大做強(qiáng)，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)。我們的發(fā)展方向就是隨機(jī)應(yīng)變，迅速適應(yīng)新的技術(shù)和變化。學(xué)生可以自由搭配學(xué)習(xí)科目，難易程度等。這才會(huì)出現(xiàn)真正的“因材施教”，大大提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量和成才率。增值服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在：個(gè)性化輔導(dǎo)、定制測(cè)試、第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)制作的內(nèi)容等環(huán)節(jié)，甚至于專業(yè)技能學(xué)習(xí)的收費(fèi)。，隨時(shí)測(cè)驗(yàn) 互聯(lián)網(wǎng)教育天然具有的優(yōu)勢(shì)就是可以實(shí)時(shí)反饋和測(cè)試?？梢宰龅皆谌魏螘r(shí)間、在任何地點(diǎn)、以任何方式、從任何人那里學(xué)習(xí)。隨時(shí)隨地，讓用戶在各種終端和網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下隨時(shí)隨地的接入學(xué)習(xí) 。技術(shù)優(yōu)勢(shì)的積累，來自對(duì)市場(chǎng)需求的敏感，以及對(duì)行業(yè)用戶需求的深刻理解，并不是可以隨便山寨而來的?！蔼?dú)門秘籍”的原創(chuàng)項(xiàng)目 現(xiàn)在App已經(jīng)泛濫成災(zāi)，99%的App將死在沙灘上。同質(zhì)化非常厲害，創(chuàng)新性少。動(dòng)畫微課程，旨在用生動(dòng)的動(dòng)畫形式，將知識(shí)形象地展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)者觀看了這些動(dòng)畫之后，比老師口頭講解理解要深刻的多，這大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，大大提高了記憶的保持。成為公司主要盈利手段。 2014年伊始，資本對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)教育的關(guān)注度陡然提升。然后YY宣布成立100教育，大舉進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)。隨后，BAT紛紛或內(nèi)部孵化，或外部并購(gòu)平臺(tái)和內(nèi)容與工具類產(chǎn)品，加速互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局。 作為被顛覆的對(duì)象，以新東方、好未來為代表（原名學(xué)而思）的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，正加速向互聯(lián)網(wǎng)靠攏。同時(shí)，成立直播平臺(tái)，酷學(xué)網(wǎng)。旗下網(wǎng)校學(xué)而思收入2014全年收入有望超過1億元，較2012年接近5000萬元的收入翻番。 互聯(lián)網(wǎng)巨頭加速布局和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)積極靠攏背后，是互聯(lián)網(wǎng)教育所蘊(yùn)藏的萬億金礦。而據(jù)艾瑞統(tǒng)計(jì)，2013年互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)規(guī)模接近1000億元。這還未考慮體制內(nèi)超過萬億的撥款和成年人資質(zhì)培訓(xùn)支出。 圖表2：互聯(lián)網(wǎng)教育潛在空間接近一萬億元，目前比重不到10%圖表3：互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)存在接近千億，增速拐點(diǎn)或已隱現(xiàn) 但是，與零售等已被顛覆的行業(yè)相比，教育有其自身的特點(diǎn)：比如，教育受眾本身的動(dòng)機(jī)和不統(tǒng)一問題，教育產(chǎn)品標(biāo)注化低。同時(shí)，更為復(fù)雜的利益格局也意味著，互聯(lián)網(wǎng)教育走入機(jī)制內(nèi)更是困難重重。未來的學(xué)習(xí)過程，將由“以老師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)員為中心”，為學(xué)員提供全方位、個(gè)性化、持續(xù)的學(xué)習(xí)服務(wù)，是教育機(jī)構(gòu)的必然選擇。多數(shù)人上大學(xué)、參加培訓(xùn)很重要一個(gè)目的就是為了獲取一個(gè)認(rèn)證，比如名校畢業(yè)證、比如會(huì)計(jì)師從業(yè)認(rèn)證，等等，功利導(dǎo)向居多。 不妨大膽地顛覆性地暢想一下： 1.“授課”模式會(huì)被消滅：在線教育的未來應(yīng)該是更多基于標(biāo)準(zhǔn)算法、系統(tǒng)模型、數(shù)據(jù)挖掘、知識(shí)庫(kù)等為學(xué)生提供個(gè)性化、定制化學(xué)習(xí)服務(wù)。 2.“在線教育”概念不再被提起：因?yàn)?，所有的教學(xué)過程都已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，所有的教學(xué)都將借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)實(shí)現(xiàn)的。 ：由于在線教育成本很低，優(yōu)質(zhì)教育資源將不再局限于高等學(xué)府，將有機(jī)會(huì)傳遍全國(guó)和全球的每個(gè)角落，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸。 ：如果玩網(wǎng)游就是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中不斷挑戰(zhàn)不斷得到即時(shí)激勵(lì)，那么學(xué)習(xí)過程還會(huì)那么枯燥么？誰說學(xué)習(xí)產(chǎn)品就一定要那么嚴(yán)肅，不見得。 ：在線酒店業(yè)與在線教育業(yè)的相通之處：從原始的線下業(yè)態(tài)，到作為平臺(tái)的網(wǎng)站（比如藝龍旅行網(wǎng)）出現(xiàn)，再到作為媒體的網(wǎng)站（比如去哪兒網(wǎng)）出現(xiàn)，有發(fā)展規(guī)律可循。教育本質(zhì)是服務(wù)，酒店本質(zhì)也是服務(wù)，所以自然會(huì)有類似之處，也自然會(huì)O2O，那么酒店行業(yè)如何被互聯(lián)網(wǎng)顛覆的，是需要在線教育從業(yè)者認(rèn)真思考的。教育”