有關(guān)手機(jī)依賴的定義-在線瀏覽
2025-07-14 22:53本頁(yè)面
【正文】 學(xué)校管理方面，對(duì)學(xué)生在避免手機(jī)依賴癥上的認(rèn)識(shí)還不夠，認(rèn)為是學(xué)生的私事，缺少必要的教育。很多大學(xué)生過(guò)度使用手機(jī)而產(chǎn)生對(duì)手機(jī)的依賴，在很大程度上是自身自制力與自律能力較弱所致，但也要看到，手機(jī)依賴癥猶如網(wǎng)癮，也是一種精神上的癮，如果在早期不能控制，就會(huì)越陷越深，導(dǎo)致癥狀加重而難以自拔。要認(rèn)識(shí)到其危害性以及解決問(wèn)題的必要性與迫切性，要通過(guò)有效手段使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)依賴癥的存在與危害，積極宣傳并大力提倡積極向上、健康文明的手機(jī)使用觀。手機(jī)依賴癥由于具有網(wǎng)絡(luò)依賴癥相同的特點(diǎn)，根治還需要科學(xué)的方法與個(gè)人的努力，特別是手機(jī)使用者群體共同的改善。 所謂成癮(addle~o．)是指?jìng)€(gè)體不可自制地反復(fù)渴求從事某種活動(dòng)或?yàn)E用某種藥物，雖然這樣做會(huì)給自己或已經(jīng)給自己帶來(lái)各種不利后果，但仍然無(wú)法控制。(三)大學(xué)生手機(jī)成囊的表現(xiàn)及危害有研究者[5】對(duì)中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、廣州工業(yè)學(xué)四所高校的500多名大學(xué)生進(jìn)行粗略調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，近95％的大學(xué)生有手機(jī)，而其中有60％的大學(xué)生承認(rèn)自己對(duì)手機(jī)“比較依賴”?！?手機(jī)可以帶來(lái)快捷的信息交流和更多的機(jī)會(huì)，但同時(shí)它也存在一些消極的影響，給人們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多危害。首先，手機(jī)有開(kāi)放性、交互性、虛擬性、平等性、快捷性、多元性等特點(diǎn)，而且更新?lián)Q代的速度非常快，其新異性和變化性就像尼古丁和可卡因一樣吸引人們沉迷其中。再次，手機(jī)交流與面對(duì)面交流存在許多不同，如匿名性、即時(shí)性等。這里特別要指出的是手機(jī)短信對(duì)大學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力。此外短信有著其他傳播媒介無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)——價(jià)廉、快捷、簡(jiǎn)短、互動(dòng)性和隱秘性強(qiáng)等特點(diǎn)，而這又恰好迎合了大學(xué)生對(duì)人際交往具有強(qiáng)烈需要的心理特征。學(xué)校生活方式在一定程度上可轉(zhuǎn)化為個(gè)體迷戀手機(jī)的誘因。學(xué)校教育也存在諸多盲區(qū)：應(yīng)試教育的長(zhǎng)期消極影響；重專業(yè)，輕人文與實(shí)踐；缺乏社會(huì)活動(dòng)能力，特別是社會(huì)交往能力的培養(yǎng)；缺乏必要的信息道德教育，這些都有可能使大學(xué)生的心理素質(zhì)及應(yīng)變能力、控制能力存在不足，無(wú)法正確適度地使用手機(jī)。3．家庭因素。家庭環(huán)境的影響集中體現(xiàn)在父母對(duì)子女的態(tài)度和教育方式上，在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较鲁砷L(zhǎng)起來(lái)的孩子，其人格特征和人際關(guān)系方面都會(huì)存在較多的問(wèn)題。(二)大學(xué)生自身的原因1．大學(xué)生發(fā)展的特殊性和自身性格特點(diǎn)。大學(xué)生的這種心理特點(diǎn)決定了手機(jī)能獲得大學(xué)生的青睞。性格內(nèi)向、不善交際、自卑、孤獨(dú)感強(qiáng)的學(xué)生更易成癮。他們平時(shí)在日常生活中，過(guò)多地通過(guò)手機(jī)來(lái)建立和維持自己的人際圈，借助于手機(jī)來(lái)排解孤獨(dú)感和證明自己的存在，時(shí)間一久，對(duì)手機(jī)的依賴性就增強(qiáng)了，一旦忘帶手機(jī)或者手機(jī)丟失，他們往往無(wú)所適從。大學(xué)生對(duì)群體規(guī)范表現(xiàn)出高度的順從，具體表現(xiàn)為從眾、追求時(shí)尚等多個(gè)方面。當(dāng)前各高校中出現(xiàn)的手機(jī)成癮現(xiàn)象，很重要的一個(gè)原因是小部分家庭較優(yōu)越的學(xué)生，在同學(xué)面前炫耀，以滿足其虛榮心。這種風(fēng)氣更加重了一些大學(xué)生患上嚴(yán)重的手機(jī)成癮癥的可能性，整天沉溺于短信所創(chuàng)造的虛擬世界無(wú)法自拔。對(duì)于具有敏銳時(shí)尚觸角的青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，樹(shù)異于人、求同于人是他們追求時(shí)尚的心理動(dòng)機(jī)。3．大學(xué)生的情緒遷移。大學(xué)生時(shí)期是青年情緒起伏波動(dòng)很大的一個(gè)時(shí)期。加上離畢業(yè)尚早，從而出現(xiàn)了“理想間隙期”。另一方面，當(dāng)前大學(xué)生往往不能正確地評(píng)價(jià)自己(評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低)，使理想我與現(xiàn)實(shí)我差距較大，由此易導(dǎo)致青年學(xué)生自負(fù)或自卑的心理，從而無(wú)法從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。而當(dāng)前社會(huì)，手機(jī)以其獨(dú)有的特點(diǎn)迎合了大學(xué)生的這種心態(tài)，成為他們尋求安全排遣郁悶的“小貼士”。根據(jù)耶魯大學(xué)心理學(xué)家Aldefer提出的人的三種基本需求(ERG)理論，其中R(relatedness)指的是人的社交需求。我們通常與他人建立聯(lián)系的基本手段就是通過(guò)溝通，而手機(jī)恰恰是實(shí)現(xiàn)人與此外，手機(jī)還可以滿足大學(xué)生的以下需要：一是自尊感的尋求。二是滿足玩樂(lè)心理。由于反復(fù)從事這些活動(dòng)，導(dǎo)致個(gè)體痛苦或明顯影響其生理、心理健康、職業(yè)功能或社會(huì)交往等。遺}訊作者：陳英和在國(guó)外也存在著一些對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴現(xiàn)象的研究。通過(guò)對(duì)13本大學(xué)生和高中生的追蹤調(diào)查訪問(wèn)．發(fā)現(xiàn)與家人的接觸、與社會(huì)公共場(chǎng)合的接觸、與同伴的接觸成為主要影響手機(jī)使用的社會(huì)因素。而B(niǎo)ianchit~通過(guò)自行設(shè)計(jì)的“手機(jī)問(wèn)題使用量表”(Mo—bi1ePholqeProblemUsageSclae)對(duì)澳大利亞民眾的一次調(diào)查研究中。綜上，可以看出，手機(jī)依賴者在人格和社會(huì)接觸上有著其獨(dú)特的特點(diǎn)1方法1．1問(wèn)卷編制根據(jù)DSM—IV和相關(guān)資料中對(duì)物質(zhì)依賴和行成癮等的描述．通過(guò)個(gè)案訪談和前測(cè)，經(jīng)過(guò)研究小多次討論，從行為(心理)耐受性、行為(心理)戒性、社會(huì)功能和生理反應(yīng)等四個(gè)維度編制了問(wèn)卷目13道．如：“時(shí)時(shí)刻刻都想手機(jī)放在手邊。1_2對(duì)象3o0名北京市在校大學(xué)生完成了施測(cè)。年齡173O歲(21~2)。采用大學(xué)生對(duì)自身手機(jī)依賴程度的自評(píng)為效標(biāo)進(jìn)行效標(biāo)效度檢驗(yàn)。最后，比較依賴得
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