【正文】 ，依賴于細(xì)胞膜的 ；突觸間隙中的液體為 ；假如某種藥物與突觸后膜上的受體結(jié)合，則下一個神經(jīng)元 ( 能，不能 ) 產(chǎn)生電位變化。 第 4課時 學(xué)習(xí) 儲備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) ( 3) 信號轉(zhuǎn)換： 。原因是神經(jīng)遞質(zhì)僅存在于突觸前膜的 中，只能由 釋放，然后作用于 。 探究區(qū) 電信號 → 化學(xué)信號 單向 軸突 細(xì)胞體 樹突 突觸小泡 突觸前膜 突 觸后膜 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 ( 1) 若檢測到 b 、 d 點(diǎn)有電位變化，說明 。 ( 3) a 點(diǎn)檢測不到電位變化，是因為 。 第 4課時 學(xué)習(xí) 儲備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 小貼士 ( 1) 反射弧中興奮傳導(dǎo)的方向和速度均由突觸決定。抑制遞質(zhì)不但阻止 Na＋的內(nèi)流，而且還促使 K＋外流或 Cl－內(nèi)流，強(qiáng)化靜息電位，使興奮難以產(chǎn)生，即抑制。 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 ( 2) 刺激 c 點(diǎn)，興奮只能由 c 點(diǎn)傳到 d 點(diǎn)，不能傳到 a 點(diǎn)，a 點(diǎn)不興奮， d 點(diǎn)可以興奮，電流計只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)。 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 突觸組成方式主要分為三類： ① 軸突與細(xì)胞體相接觸； ② 軸突與樹突相接觸； ③ 軸突與軸突相接觸，故 ( 2) 正確 、( 3) 錯誤。 “ 3 ” 結(jié)構(gòu)為突觸小泡，其產(chǎn)生與高爾基體有關(guān)， ( 5) 錯誤。因此，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后膜的電位變化， ( 6 ) 正確。神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程是胞吐，是消耗能量的， ( 8) 正確。 探究區(qū) 答案 ( 1 ) √ ( 2 ) √ ( 3 ) ( 4 ) √ ( 5 ) ( 6 ) √ ( 7 ) ( 8 ) √ 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 ( 1) 結(jié)合教材，分析中樞神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能，然后思考： 第 4課時 學(xué)習(xí) 儲備區(qū) 學(xué)習(xí) 檢測區(qū) 飲酒過量的人表現(xiàn)為語無倫次、走路不穩(wěn)、呼吸急促，與相關(guān)生理功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)依次是 。 探究區(qū) 下丘腦 大腦皮層 腦干 小腦 平衡 脊髓 大腦、小腦、腦干 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 高級 低級 傳入 傳出 感受 效應(yīng) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 ② 成人能 “ 憋尿 ” ，但在醫(yī)院尿檢時，也能主動排尿，用字母和箭頭表示主動排尿的過程 。 ③ 上述例子說明低級神經(jīng)中樞和高級神經(jīng)中樞之間有什么關(guān)系 ? 第 4課時 學(xué)習(xí) ( 3) 從上述探究可以看出神經(jīng)中樞的分布部位和功能各不相同，但彼此之間又 ， 。 相互聯(lián)系 相互調(diào)控 低 級中樞 高級中樞 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) W區(qū) V區(qū) S區(qū) H區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 A ：口腔和聲帶不能運(yùn)動，發(fā)不出聲音 B ：能發(fā)出聲音，但不能組織語言，發(fā)出的聲音雜亂無章 ② 我們做英語試題 ( 包括聽力測試 ) 時，參與的高級中樞主要有： 。 探究區(qū) B H區(qū)、 V區(qū)、 W區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 其他言語區(qū)的受損病癥也是這個道理。 探究區(qū) 本課時欄目開關(guān) 知識 探究區(qū) 自我 探究區(qū) 注意 重復(fù) 不重復(fù) 長期 本課時