教師普通話培訓(xùn)材料-在線瀏覽
2025-07-04 12:24本頁面
【正文】 舌音，而漢語的許多方言沒有這一類音。（3）從語音的系統(tǒng)性看，普通話“拔”、“爬”語音不同，意義也不同。但在英語中，[p]、[p‘]并不區(qū)別意義，這說明在漢語語音系統(tǒng)中，送氣不送氣的差異能區(qū)別意義，而在英語語音系統(tǒng)中，送氣不送氣的差異不能區(qū)別意義。一個(gè)音節(jié)，往往可以從音色的角度分析出最小的語音單位。n）可以劃分出zh、e、n三個(gè)不同的音素，“華”（hu225。它們都是最小的不可再分析的語音單位。又如ao、ai、ta、fa，每組發(fā)音時(shí)發(fā)音器官有兩次明顯的變化活動(dòng)，因此，它們都是由兩個(gè)音素構(gòu)成的。元音是發(fā)音時(shí)氣流在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音，又叫母音；輔音是發(fā)音時(shí)氣流在口腔、咽頭受到阻礙而形成的音，又叫子音。元音和輔音的主要區(qū)別是：1．輔音發(fā)音時(shí)，氣流經(jīng)過口腔或咽頭要受到某一部位的阻礙；元音發(fā)音時(shí)，氣流在口腔或咽頭不受阻礙。2．元音發(fā)音時(shí)，發(fā)音器官各部位保持均衡緊張狀態(tài)；輔音發(fā)音時(shí)，只有受阻的部位才特別緊張。4．元音發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，聲音比較響亮；輔音發(fā)音時(shí)，一般聲帶不振動(dòng)（只有少數(shù)輔音發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)），聲音一般不響亮。例如“學(xué)習(xí)普通話”是五個(gè)音節(jié)，是五個(gè)語音的自然單位，聽的人語感上很清楚，說的人語感上也很清楚。漢語的音節(jié)界限是非常明顯的。普通話的基本音節(jié)大體上有四百個(gè)。把語音分成音素是語音學(xué)上分析的結(jié)果，不是人們聽覺上的直接感應(yīng)。漢語里的音節(jié)最少的只有一個(gè)音素，如“阿”（?。?；最多的有四個(gè)音素，如“江”（jiāng）。聲母指一個(gè)音節(jié)開頭的輔音。有些音節(jié)不是以輔音開頭，就是說沒有聲母（聲母為“零”），習(xí)慣上稱為“零聲母”，這樣的音節(jié)就稱為“零聲母音節(jié)”。i）、“恩”（ēn）、“雨”（yǔ）等開頭都沒有輔音，它們都是零聲母音節(jié)。聲母是漢語傳統(tǒng)的語音分析方法得出的概念，著眼于音節(jié)的結(jié)構(gòu)；輔音是現(xiàn)代語音學(xué)分析方法得出的概念，著眼于音素的性質(zhì)。在普通話里，輔音ng只作韻尾，不作聲母。韻母指音節(jié)中聲母后面的部分。）這個(gè)音節(jié)里，ua就是它的韻母。韻母和元音也不是同一概念。此外，韻母和元音的范圍不相符，由單元音構(gòu)成的韻母只是少數(shù)，如“你”（nǐ）、“他”（t?。┑捻嵞?i、a等；多數(shù)韻母是由復(fù)元音以及由元音后帶鼻輔音構(gòu)成的，如“好”（hǎo）、“聽”（tīng）的ao、ing等。聲調(diào)是指音節(jié)中具有區(qū)別意義作用的高低升降變化。）、“馬”（mǎ）、“罵”（m224。）是上升的，“馬”（mǎ）是先降后升的，“罵”（m224。它們意義的不同就是通過聲調(diào)來區(qū)別的。例如“八”（b?。⑴浚╬?。專╩?。l(fā)（f?。?、搭（d?。⑺╰?。?，開頭的音素b、p、m、f、d、t起區(qū)別意義的作用，它們分別屬于不同的音位。例如他（tā）、攤（tān）、湯（tāng）,其中a的音色并不完全相同：他（t?。┲械腶發(fā)音時(shí)舌位居中，是自然狀態(tài)，攤（tān）中的a發(fā)音舌位靠前，湯（tāng）中的a發(fā)音時(shí)舌位靠后。培訓(xùn)時(shí)間：2016年6月25日14:0018:00(1316學(xué)時(shí)) 共32學(xué)時(shí)培訓(xùn)教師：鄭先芳 地點(diǎn)：多媒體教室一、《漢語拼音方案》《漢語拼音方案》是用拉丁字母拼寫現(xiàn)代漢語普通話語音的一套方案。它是我國語言工作者和前中國文字改革委員會(huì)總結(jié)以前注音識(shí)字和各種拼音方案的經(jīng)驗(yàn)，廣泛征求各方面的意見，經(jīng)過多年的研究、修改制訂出來的。比起過去設(shè)計(jì)的各種注音法，更具群眾基礎(chǔ)，也更加完善。二、《漢語拼音方案》的主要用途1．給漢字注音 漢字是表意文字，從字面上難以看出讀音。直音法是用同音字注音，反切法是用兩個(gè)漢宇給一個(gè)漢字注音，上字取聲母，下字取韻母、聲調(diào)。1918年以后采用注音字母注音，比直音法、反切法前進(jìn)了一大步，但由于注音字母的形體是漢字偏旁筆畫式的而不是音素字母，所以不便于連寫和對(duì)音節(jié)結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)致的分析。2．作為推廣普通話的工具 推廣普通話是我國的一項(xiàng)基本國策，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是國家統(tǒng)一和人民團(tuán)結(jié)的需要。有了《漢語拼音方案》，就可以用來拼寫普通話，說明普通話的語音系統(tǒng)，編寫普通話語音教材和拼音讀物，這為廣大人民群眾特別是方言區(qū)的人們學(xué)習(xí)普通話提供了便捷而有力的工具。3．其他方面的應(yīng)用 《漢語拼音方案》可以作為我國各少數(shù)民族創(chuàng)制和改革文字的共同基礎(chǔ)；可以用來翻譯人名、地名和科學(xué)術(shù)語；可以用來編制索引、電報(bào)、旗語、代號(hào)；可以用來作為漢語輸入電子計(jì)算機(jī)編制各種程序的符號(hào)等等。字母音素化即一個(gè)字母代表一個(gè)音素，一個(gè)音素只用一個(gè)字母來表示。任何語言的語音都可以進(jìn)行音素分析。例如以“文化”兩個(gè)字為例作語音分析，只要把兩個(gè)字拉長聲音一念，就會(huì)聽出它們都是由三個(gè)音素組成的：uen、hua。這里所說的調(diào)整變化主要是指為解決字母不足問題而采用的某些方法，主要包括：（1）雙字母，即一個(gè)音素用兩個(gè)字母表示。（2）變讀，即一個(gè)字母表示兩個(gè)或三個(gè)讀音。（3）加符號(hào)，即在字母上添加某種符號(hào)，表示另外的音。在ｕ上加兩點(diǎn)表示252?！稘h語拼音方案》由字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號(hào)、隔音符號(hào)五部分組成。它是由國際語音學(xué)會(huì)擬訂的。國際音標(biāo)的優(yōu)點(diǎn)是一符一音，即一個(gè)符號(hào)只代表一個(gè)音，一個(gè)音只用一個(gè)符號(hào)來表示，共有一百多個(gè)符號(hào)，記音有嚴(yán)式和寬式之分。用這套符號(hào)可以精確地記錄世界上各種語言的音素。因此國際音標(biāo)的總數(shù)很多，而各民族語言
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