數(shù)控編程與零件加工-在線瀏覽
2025-07-03 04:50本頁面
【正文】 的相關(guān)工作崗位進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標制定，主要是在課程建設、師資建設、教學內(nèi)容、教學方法、教材建設、理論與實踐、激勵和評價機制等方面，提出明確的要求，促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，推動《數(shù)控編程與零件加工》的建設工作。二、課程定位課程性質(zhì)與作用《數(shù)控編程與零件加工》是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的主干課程，也可作為機械制造及自動化、模具設計與制造專業(yè)的專業(yè)課程?！稊?shù)控編程與零件加工》面向數(shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心作業(yè)區(qū)域，分為：《數(shù)控編程與零件加工》（Ⅰ—車削）、《數(shù)控編程與零件加工》（Ⅱ—銑削）、《數(shù)控編程與零件加工》（Ⅲ—加工中心）。本課程與其它課程的關(guān)系先修課程：《零件圖與裝配圖的繪制》、《使用手動工具的零件加工》、《使用普通機床的零件加工》、《數(shù)控機床的維護與保養(yǎng)》、《零件的工藝設計與實施》等課程。 三、課程設計 （一）課程設計理念以學生為主體 設計教學系統(tǒng) 課程的教學系統(tǒng)設計要以學生為主體，以學生的學習為中心；要面向高職學生的特點和整體水平進行教學目標設計，以促進課程總體目標的實現(xiàn)；要以建構(gòu)主義等學習理論指導教學系統(tǒng)的元素設計，如：教學資訊的設計、媒體的選擇、師資的配置要緊緊圍繞學生的學習活動進行。以任務為載體 組織課程內(nèi)容《數(shù)控編程與零件加工》課程內(nèi)容按照設備操作的難易程度，分為三個學習階段，即《數(shù)控編程與零件加工》、《數(shù)控編程與零件加工》、《數(shù)控編程與零件加工》。課程內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)見圖1。圖1 《數(shù)控編程與零件加工》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以行動為導向 優(yōu)化教學過程 《數(shù)控編程與零件加工》的教學中，應遵循行動為導向、學作合一的教學原則，按照零件加工的過程，設計教育學的過程。本課程配有CAXA仿真軟件、數(shù)控仿真軟件，教學中應注重引導學生完成相應任務，提高學生能力。圖2 教學過程安排建議（二）課程設計思路本課程標準是以專業(yè)人才培養(yǎng)計劃為依據(jù)，按照“行動導向、學作合一” 的。通過實施本標準，應有利于課程突出如下特點：任務式的學習內(nèi)容 工作式的學習過程《數(shù)控編程與零件加工》課程的學習內(nèi)容由2個學習情境組成，每一個學習情境對應一個零件加工任務。針對確定工藝方案、編制加工程序、虛擬加工驗證、實際加工和零件檢測五個主要過程，應該為學生安排相應零件加工課業(yè)。產(chǎn)品式的考評 企業(yè)化的管理《數(shù)控編程與零件加工》是一門理實一體課程，課程的考評建議零件的加工完成情況為依據(jù)，引進企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量檢測標準，評價學生完成產(chǎn)品加工的情況。立體式的資源 “雙師”式的指導課程的資源建設應該能夠為學生提供自主學習的支持條件，通過網(wǎng)絡資源、電子課件、視頻等方式，構(gòu)建課程立體的學習資源。四、課程目標知識目標素質(zhì)目標能力目標熟悉公差與配合標準熟悉5S生產(chǎn)現(xiàn)場管理制度統(tǒng)計零件加工質(zhì)量數(shù)據(jù)熟悉行業(yè)規(guī)范參與班組管理與協(xié)作進行匯總與分析掌握數(shù)控編程方法與相關(guān)指令善于勞動組織與實施查閱生產(chǎn)規(guī)范、工藝文件熟悉刀具、量具規(guī)范及使用方法遵守勞動生產(chǎn)紀律網(wǎng)絡檢索熟悉夾具及使用方法遵守安全生產(chǎn)規(guī)范方案設計與評估決策熟練操作數(shù)控車床、銑床和加工中心服務下一個工序制定班組工作制度與計劃規(guī)范填寫設備運行記錄、故障報告協(xié)調(diào)人際關(guān)系撰寫班組、個人工作總結(jié)檢測零件質(zhì)量、填寫質(zhì)量卡片容忍、溝通、團隊協(xié)作掌握知識、掌握技能學會做人、學會共處學會學習、學會工作五、課程內(nèi)容與學時分配《數(shù)控編程與零件加工》課程打破學科限制，以零件加工任務為載體，學生按企業(yè)班組管理方式，分組接受任務后，學生從分析產(chǎn)品圖樣入手，確定合理的工藝方案，制定正確的走刀路線，選擇適合的刀具，確定切削用量，編寫數(shù)控程序，進行仿真加工驗證程序和工藝，進行數(shù)控加工，生產(chǎn)出合格零件。教學方法的應用目的是通過不同難度的零件加工，幫助學生反復經(jīng)歷完整的工作過程，積累工作過程知識與經(jīng)驗，形成將已有經(jīng)驗應用于新問題解決的能力。如要保證A尺寸加工出來合格，必須控制那些尺寸的加工誤差？解釋封閉環(huán)，要求識別出被加工零件的封閉環(huán)尺寸。如B尺寸偏大，對A尺寸的影響是什么？解釋增環(huán)、減環(huán)和封閉環(huán)的關(guān)系，要求學生識別出被加工零件中的增環(huán)、減環(huán)
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