【正文】 國(guó)家制造業(yè)許多重大科研攻關(guān)及生產(chǎn)項(xiàng)目，以中航工業(yè)哈飛集團(tuán)、哈電集團(tuán)、齊重?cái)?shù)控集團(tuán)等三大集團(tuán)為代表的大中型企業(yè)不斷擴(kuò)大規(guī)模，“十一五”期間，實(shí)施振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略，實(shí)施加快社會(huì)主義新農(nóng)村和哈大齊工業(yè)走廊的建設(shè)，使黑龍江的機(jī)電行業(yè)的發(fā)展又帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。未來(lái) 510 年，黑龍江省高技能人才缺口約 萬(wàn)，目前每年僅有約 萬(wàn)人才供給，而機(jī)電高技能人才更為短缺。另外，現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展尤其需要的是具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)能力的高技能人才，因此，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型機(jī)電人才尤為緊迫。（二）職業(yè)目標(biāo)分析本專(zhuān)業(yè)面向機(jī)電一體化設(shè)備使用企業(yè)，從事機(jī)電一體化產(chǎn)品的運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)與管理工作；面向機(jī)電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設(shè)備的制造、裝配與調(diào)試工作；面向機(jī)電設(shè)備制造企業(yè)，從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、企業(yè)與車(chē)間生產(chǎn)技術(shù)管理等工作。（三）職業(yè)資格要求要求學(xué)生在校三年期間，至少考取勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)一個(gè)，并鼓勵(lì)學(xué)生考取多項(xiàng)職業(yè)資格證書(shū)。表 1 各崗位對(duì)應(yīng)獲得證書(shū)情況序號(hào) 工作崗位 證書(shū)名稱(chēng) 考證等級(jí) 要求 備注車(chē) 工 三 級(jí) 以 上銑 工 三 級(jí) 以 上1 普 通 機(jī) 床 的 操 作鉗 工 三 級(jí) 以 上數(shù) 控 車(chē) 床 操 作 工 三 級(jí) 以 上數(shù) 控 銑 床 操 作 工 三 級(jí) 以 上數(shù) 控 加 工 中 心 操 作 工 三 級(jí) 以 上2 數(shù) 控 設(shè) 備 的 操 作 及 編 程數(shù) 控 工 藝 員 資 格 證3 機(jī) 電 設(shè) 備 的 安 裝 、 使 用 、 維 護(hù) 和 維 修 維 修 電 工 三 級(jí) 以 上任 選 一 個(gè) 必 考4 自 動(dòng) 線 生 產(chǎn) 線 的 調(diào) 試 維 護(hù) 自 動(dòng) 化 系 統(tǒng) 工 程 師 資 格 證 推 薦5 機(jī) 電 產(chǎn) 品 設(shè) 計(jì) 全 國(guó) CAD 技 能 等 級(jí) 證 書(shū) 一 級(jí) 以 上 推 薦（四）崗位職業(yè)能力分析根據(jù)機(jī)電行業(yè)需求，以學(xué)生就業(yè)所從事的具體工作崗位為依據(jù)，確定職業(yè)能力即專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，以及崗位必備的職業(yè)素質(zhì)。表 2 崗位職業(yè)能力分析職業(yè)能力就業(yè)崗位崗位描述 知 識(shí) 專(zhuān)業(yè)能力 社會(huì)能力 方法能力 素質(zhì)能力普通機(jī)床操作工能進(jìn)行車(chē)床、銑床、鉆床操作加工，鉗工零件加工。1．機(jī)械加工圖紙識(shí)讀；2．車(chē)、銑等機(jī)床結(jié)構(gòu)的認(rèn)知；3．工件測(cè)量與檢驗(yàn)?zāi)芰Γ?．機(jī)床操作加工能力。數(shù)控加工工藝與原理、數(shù)控加工工藝編程、數(shù)控車(chē)削、數(shù)控銑削、數(shù)控車(chē)削和數(shù)控刀具等知識(shí)。1．思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。3．身心素質(zhì)：3維護(hù)和編程知識(shí)的運(yùn)用能力。機(jī)電設(shè)備安裝與檢測(cè)、機(jī)電設(shè)備應(yīng)用原理、機(jī)電設(shè)備程序編制、機(jī)電設(shè)備故障分析與診斷、機(jī)電設(shè)備維護(hù)基礎(chǔ)等知識(shí)。自動(dòng)生產(chǎn)線調(diào)試維護(hù)工能進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)線設(shè)備的調(diào)試和維護(hù)。1．自動(dòng)線生產(chǎn)線的運(yùn)行認(rèn)知；2．自動(dòng)線設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)、診斷和維修的能力。機(jī)電產(chǎn)品典型結(jié)構(gòu)、軸類(lèi)零件繪圖方法、套類(lèi)零件繪圖方法、箱體零件繪圖方法、機(jī)電設(shè)備電路原理與應(yīng)用等知識(shí)。6．協(xié)作反思、邏輯思維能力；7．判斷能力；8．自我評(píng)價(jià)、自我展示能力。4．職業(yè)素質(zhì)：掌握體育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)鍛煉身體的方法與技能，養(yǎng)成良好的生活和體育鍛煉習(xí)慣，有良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受困難和挫折，適應(yīng)各種復(fù)雜多變的工作環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。二、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新1．工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè) 2022 年被省教育廳遴選為首批省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，2022 年被確定為首批省級(jí)精品專(zhuān)業(yè)，2022 年為國(guó)家示范性高職院校的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)。圖 1 實(shí)踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式2．校企合作平臺(tái)建設(shè)通過(guò)與哈爾濱汽輪機(jī)廠有限責(zé)任公司等多家企業(yè)簽署合作協(xié)議，按照“構(gòu)建平臺(tái)、強(qiáng)化服務(wù)、突出創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)雙贏”的校企合作工作方針，以“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、平等互利、共同發(fā)展”為工作原則，與企業(yè)在人才培養(yǎng)、課題研究、教育培訓(xùn)等方面開(kāi)展全方位合作，極大提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。圖 2 工學(xué)交替“3111”教學(xué)模式引廠入?！牍枮I五環(huán)電器設(shè)備公司，雙方共同開(kāi)發(fā)課程，共同進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，共同組織實(shí)施，實(shí)現(xiàn)互利雙贏。共建實(shí)訓(xùn)室——與浙江亞龍集團(tuán)合作，共建自動(dòng)線操作與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，共同開(kāi)發(fā)課程，共同指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽。通過(guò)認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。（2）生產(chǎn)性實(shí)習(xí)：生產(chǎn)性實(shí)習(xí)依托哈汽輪機(jī)廠、哈軸承集團(tuán)等企業(yè)，在第四學(xué)期進(jìn)行，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)行以典型零件機(jī)械加工和自動(dòng)控制為主的技能訓(xùn)練，結(jié)合產(chǎn)品制造工藝，進(jìn)行機(jī)械加工技能訓(xùn)練和自動(dòng)生產(chǎn)線的操作、維護(hù)、維修技能訓(xùn)練，學(xué)生以雙重身份（學(xué)生、員工）進(jìn)行工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)前，科學(xué)制定方案。實(shí)習(xí)中，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。實(shí)習(xí)后，校企共同評(píng)定學(xué)生成績(jī)。（二）課程體系構(gòu)建1．課程體系設(shè)計(jì)思路為培養(yǎng)機(jī)電行業(yè)所需要高素質(zhì)技能型人才，實(shí)施“實(shí)踐能力螺旋上升”工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式，按照“以職業(yè)能力培養(yǎng)為本位，以行動(dòng)導(dǎo)向?qū)嵤橥緩?，以工作過(guò)程系統(tǒng)化課程為主體”的課程體系開(kāi)發(fā)思路，對(duì)原有課程體系進(jìn)行了解構(gòu)與重構(gòu)，構(gòu)建了崗位基本、崗位核心和崗位擴(kuò)展提升三個(gè)領(lǐng)域。其中開(kāi)設(shè)機(jī)械類(lèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域《手工與機(jī)械加工》、《數(shù)控加工》和《產(chǎn)品工藝識(shí)讀與編制》3 門(mén)，通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，再開(kāi)設(shè)電氣類(lèi)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域《電工電子產(chǎn)品制作與調(diào)試》、《自動(dòng)線的安裝與調(diào)試》和《機(jī)床電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修》3 門(mén)。加大對(duì)公共基礎(chǔ)課的改革力度，建立與專(zhuān)業(yè)、崗位要求相符合以活動(dòng)和任務(wù)為載體的崗位基本素質(zhì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其與專(zhuān)業(yè)課程改革同步推進(jìn)，更好的適應(yīng)了本專(zhuān)業(yè)對(duì)崗位人員的要求。表 3 職業(yè)崗位典型工作任務(wù)分析主要工作崗位 崗位描述 典型工作任務(wù)分析 工作過(guò)程機(jī)械零件識(shí)圖、測(cè)量與繪制機(jī)械工程材料標(biāo)注與選用典型機(jī)械零件的普通機(jī)床加工加工工件的測(cè)量與檢驗(yàn)普通機(jī)床操作主要使用普通機(jī)床等設(shè)備加工合格零件機(jī)床操作安全規(guī)范1．加工圖紙識(shí)讀；2．車(chē)、銑、磨等機(jī)床的操作；3．加工工件的測(cè)量與檢驗(yàn)；4．與相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和技術(shù)交流。機(jī)床電氣原理圖、接線圖、位置圖的識(shí)讀機(jī)床電氣系統(tǒng)故障診斷與排除機(jī)床電氣系統(tǒng)檢測(cè)與維修機(jī)床電氣系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)PLC 程序的編制與調(diào)試機(jī)電設(shè)備的維護(hù)與維修自動(dòng)線的檢測(cè)與維修 生產(chǎn)線部件故障診斷與排除1．負(fù)責(zé)組織、實(shí)施機(jī)電設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)；2．實(shí)施對(duì)故障設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)、診斷和維修；3．與相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通和技術(shù)交流。按著學(xué)生職業(yè)能力形成規(guī)律，學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間工作過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，確定由 4 個(gè)崗位基本領(lǐng)域、6 個(gè)崗位核心領(lǐng)域和3 個(gè)崗位擴(kuò)展提升領(lǐng)域組成的“463”專(zhuān)業(yè)課程體系。圖 4 典型工作任務(wù)——行動(dòng)領(lǐng)域——學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)化過(guò)程圖8圖 5 機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系（三）參考教學(xué)計(jì)劃?rùn)C(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)安排，見(jiàn)表 4；機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，見(jiàn)表 5。 10（四）主干課程描述主干課程描述，見(jiàn)表 6。在培養(yǎng)學(xué)生具有機(jī)械圖樣和電氣圖樣的識(shí)讀與繪制的職業(yè)能力同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，為其工作及終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐崗位職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程以物料翻轉(zhuǎn)機(jī)為載體，依據(jù)物料翻轉(zhuǎn)機(jī)設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐的全過(guò)程，使學(xué)生掌握理論力學(xué)、材料力學(xué)和機(jī)械設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)習(xí)情境 6 個(gè)：物料翻轉(zhuǎn)機(jī)設(shè)計(jì)分析，帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)，減速器結(jié)構(gòu)分析與選用，翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)，物料翻轉(zhuǎn)機(jī)整體設(shè)計(jì)，物料翻轉(zhuǎn)機(jī)技術(shù)文件編制。學(xué)習(xí)情境 5 個(gè)：照明電路的安裝與調(diào)試、低壓配電柜的裝配與調(diào)試、分立式功率放大器的制作與調(diào)試、直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試和數(shù)字鐘的制作與調(diào)試。學(xué)習(xí)情境 6 個(gè)：車(chē)削加工、銑削加工、鉗加工、焊接加工、磨削加工和鑄造加工。學(xué)習(xí)情境 10 個(gè)：供料單元的安裝與調(diào)試、檢測(cè)單元的安裝與調(diào)試、加工單元的安裝與調(diào)試、安裝單元的安裝與調(diào)試、安裝搬運(yùn)單元的安裝與調(diào)試、提取安裝單元的安裝與調(diào)試、分類(lèi)單元的安裝與調(diào)試、液壓?jiǎn)卧陌惭b與調(diào)試、工業(yè)機(jī)械手的操作與維護(hù)和自動(dòng)線的編程與控制。學(xué)習(xí)情境 10 個(gè)：直線外形軸類(lèi)零件加工、圓弧外形軸類(lèi)零件加工、螺紋外形軸類(lèi)零件加工和盤(pán)類(lèi)零件加工等。學(xué)習(xí)情境 5 個(gè)：轉(zhuǎn)子加工工藝、端蓋加工工藝、驅(qū)動(dòng)齒輪加工工藝、機(jī)殼加工工藝和羅茨流量計(jì)總成裝配工藝。學(xué)習(xí)情境 5 個(gè)：CA6140 車(chē)床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修、M7120 磨床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修、Z3050 鉆床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修、X62W 銑床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修和數(shù)控機(jī)床電氣系統(tǒng)的檢測(cè)與維修。教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)動(dòng)腦筋，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，分析原因，找到解決問(wèn)題的方法和技巧。12（五）改革課程實(shí)施1．“教、學(xué)、做”合一的實(shí)施路徑。2．采用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。在資訊階段教師應(yīng)有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，針對(duì)不同的情況要有不同的創(chuàng)意，教師要時(shí)刻動(dòng)腦思考怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，其作用是一個(gè)指導(dǎo)者和調(diào)控者。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)都會(huì)有意外的問(wèn)題發(fā)生，如果這些問(wèn)題得不到及時(shí)有效的解決，往往會(huì)阻礙資訊的順利開(kāi)展，教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察和介入，為他們提供及時(shí)有效的指導(dǎo)。這個(gè)階段教師是一名參與者、引導(dǎo)者和主持人，在與學(xué)生交流時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，積極肯定和贊揚(yáng)學(xué)生的共同成果，善于把個(gè)人或小組的創(chuàng)造性觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變成集體的智慧；而學(xué)生要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，集思廣益完成各組的計(jì)劃。教師要注意實(shí)時(shí)監(jiān)控各組情況，及時(shí)指出學(xué)生在實(shí)施過(guò)程中的錯(cuò)誤，避免到最后出現(xiàn)不可修復(fù)的錯(cuò)誤。在實(shí)施過(guò)程中要注意學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用企業(yè)的“6S”質(zhì)量管理體系管理學(xué)生，要求學(xué)生上課時(shí)必須穿工作服，實(shí)行指紋考勤，不允許遲到與早退。13④評(píng)價(jià)與反饋階段：完成任務(wù)后小組成員要對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取內(nèi)視、外視、個(gè)視等手段，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多元化、多視角、多維度的評(píng)價(jià)方法，采用匯報(bào)、答辯、成果演示、筆試、口試、操作等考核方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)合企業(yè)、行業(yè)兼職教師評(píng)價(jià)，注重過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)客觀公正的考核學(xué)生各方面能力，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)。多元化評(píng)價(jià)體系，見(jiàn)圖 6。 圖 6 多元化評(píng)價(jià)體系圖 7 教學(xué)流程3．實(shí)施文件準(zhǔn)備。為了更好的組織實(shí)施教學(xué)流程，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)了由高等教育出版社出版的圖本并茂的特色學(xué)材，是將傳統(tǒng)章節(jié)學(xué)科體系教材轉(zhuǎn)化為以任務(wù)單、資訊單、信息單14等 13 個(gè)單構(gòu)成的活頁(yè)學(xué)材（見(jiàn)圖 8），可根據(jù)課程實(shí)施的不同階段，適時(shí)發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生按照各單的要求填寫(xiě)內(nèi)容，記錄學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，伴隨學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，使行動(dòng)導(dǎo)向的課程改革落到實(shí)處。為更好落實(shí)開(kāi)發(fā)、實(shí)施工作過(guò)程系統(tǒng)化課程，組建專(zhuān)兼結(jié)合的課程實(shí)施團(tuán)隊(duì)，至少由 2 人以上同時(shí)組織實(shí)施教學(xué)，由一位課程負(fù)責(zé)人或?qū)Ｈ谓處熥鰹橹髦v教師，另一位為助教，中間穿插企業(yè)兼職教師講授他們參與開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。5．實(shí)施環(huán)境創(chuàng)設(shè)。所以就要具有既能滿(mǎn)足理論教學(xué)，學(xué)生分組討論，又能滿(mǎn)足完成工作任務(wù)的“一體化”場(chǎng)所。（六）教學(xué)條件保障1．教學(xué)設(shè)施滿(mǎn)足情況本專(zhuān)業(yè)在近三年的發(fā)展中，先后改擴(kuò)建 3 個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，新增 9 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，新建 13 個(gè)“教、學(xué)、做”一體化的實(shí)訓(xùn)室，再加上原有 14 個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總使用面積達(dá)15到 8041 平方米。2．校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件狀況校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)以培養(yǎng)高技能人才為目的，按照工學(xué)結(jié)合教學(xué)情境實(shí)施的需要，建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、鑒定、生產(chǎn)“四位一體”的數(shù)控基地、機(jī)械加工車(chē)間和焊接培訓(xùn)基地，構(gòu)建“教、學(xué)、做”一體化的真實(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（見(jiàn)圖 9）。圖 9 “教、學(xué)、做”一體化實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件狀況，見(jiàn)表 7。 車(chē)工實(shí)訓(xùn)、銑工實(shí)訓(xùn)、刨工實(shí)訓(xùn)、磨工實(shí)訓(xùn)。焊條電弧焊操作、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、半自動(dòng)氣割操作、氬弧焊操作。劃線實(shí)訓(xùn)操作、銼削實(shí)訓(xùn)操作、鋸削實(shí)訓(xùn)操作、裝配實(shí)訓(xùn)操作、攻絲實(shí)訓(xùn)操作。立式光學(xué)計(jì)測(cè)量軸徑、合像水平儀測(cè)量直線度誤差、萬(wàn)能角度尺測(cè)量工件的角度、光切顯微鏡測(cè)量表面粗糙度。金屬材料的硬度測(cè)定、碳鋼熱處理。碳鋼平衡組織分析、碳鋼不平衡組織分析、鑄鐵的顯微組織分析。液壓氣動(dòng)元件的識(shí)別、液壓氣動(dòng)控制回路的設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試的實(shí)訓(xùn)。自動(dòng)生產(chǎn)線組裝、調(diào)試與故障排除。PLC 指令系統(tǒng)的掌握、編程方法訓(xùn)練、PLC 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、組裝與調(diào)試的實(shí)訓(xùn)。小型柔性制造系統(tǒng)組裝、調(diào)試與故障排除。過(guò)程控制、智能儀表控制、組態(tài)軟件使用。室內(nèi)照明電路的安裝與調(diào)試、電動(dòng)機(jī)的順序啟動(dòng)控制電路、三相異步電動(dòng)機(jī)能耗制動(dòng)。照明電路的安裝與調(diào)試、電動(dòng)機(jī)直接啟動(dòng)控制電路、室內(nèi)照明綜合布線、低壓配電綜合布線。收音機(jī)的組裝與調(diào)試、無(wú)線電遙控開(kāi)關(guān)的制作、信號(hào)發(fā)生器的設(shè)計(jì)與制作、數(shù)字頻率計(jì)的設(shè)計(jì)與制作、電話機(jī)的組裝與調(diào)試、聲光控延時(shí)開(kāi)關(guān)實(shí)現(xiàn)。機(jī)床電氣系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成觀察、機(jī)床電氣系統(tǒng)安裝與檢修的實(shí)訓(xùn)。電路的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)、基爾霍夫