【正文】 成部分，是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑。因此，進一步發(fā)展職業(yè)技術教育事業(yè)，推動科技進步是經(jīng)濟和社會發(fā)展的迫切需要。發(fā)展職業(yè)技術教育，不僅是提高勞動者思想道德和科學文化素質(zhì)、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的一項具有戰(zhàn)略意義的基礎建設，而且對于進一步鞏固以工人階級為領導的工農(nóng)聯(lián)盟為基礎的社會主義制度具有特殊重要的意義。高等職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是培養(yǎng)中高級專門人才和高素質(zhì)勞動者的重要基地。據(jù)統(tǒng)計，發(fā)達國家的技術工人，幾乎都接受過至少中等專業(yè)以上的技術教育，而我國技術工人的專業(yè)培訓和受過專業(yè)教育的比例還不足20%。很多崗位只好使用未經(jīng)專業(yè)培訓的農(nóng)民工。為充分發(fā)揮資源、環(huán)境、區(qū)位優(yōu)勢，推進“科教興市”戰(zhàn)略的實施，增強經(jīng)濟發(fā)展活力，加速現(xiàn)代化建設進程，發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，有利于加快蘭州市經(jīng)濟發(fā)展。這些都需要大批人才的建設。高等職業(yè)教育的發(fā)展有效加速我市各類專業(yè)人才的培養(yǎng)，提高人口的總體素質(zhì)。本項目的實施，具有教學和生產(chǎn)的雙重功能，根據(jù)專業(yè)特點，形成專業(yè)認知感和基本訓練模擬實踐教學和正式工作環(huán)境下崗位適應性既能訓練的模塊體系，將使蘭州市文科職業(yè)學校充分揮多年辦學的歷史經(jīng)驗，利用其雄厚的師資力量及教學設施的潛力，為蘭州的職業(yè)技術教育發(fā)揮更大的作用。第三章 項目建設的可行性分析蘭州市文科職業(yè)學校系國家級重點中等職業(yè)學校，是隸屬于蘭州市教育局的公辦學校。學校的實訓基地建設項目，不僅具有良好的外部政策環(huán)境、社會環(huán)境、地理環(huán)境、輿論環(huán)境，同時也具備堅實的內(nèi)部基礎和優(yōu)勢，具有較強的可行性。為職業(yè)教育創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間；并提出要“把職業(yè)教育放到突出位置，加快建設高等職業(yè)院校和職業(yè)教育實訓中心，逐步形成以高等職教為龍頭的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。蘭州市文科職業(yè)學校位于甘肅省會城市——蘭州市，教學資源豐富，科技文化氣氛濃厚。最近幾年來，市財政對學校的投入增長較快。此外，學校多年來與省內(nèi)一大批企事業(yè)單位建立起了廣泛的聯(lián)系，在專業(yè)培訓、實習實訓基地建設、科研項目、畢業(yè)生就業(yè)等方面得到了行業(yè)的大力支持，為開展“校企合作”、“產(chǎn)學結合”提供了巨大的發(fā)展空間。二、學校具備良好的發(fā)展基礎學校在教育質(zhì)量、社會服務能力、教師隊伍、辦學條件等方面取得顯著的成績，其綜合辦學水平在省內(nèi)處于領先地位，已經(jīng)具備良好的辦學基礎和發(fā)展?jié)摿ΑｎI導班子既有戰(zhàn)略思維和科學決策能力，又有團結群眾、勤政廉潔的良好作風，在群眾中具有很高的威信和親和力、凝聚力、感召力。近年來帶領全校教職工抓住機遇，克服重重困難，促進了蘭州市文科職業(yè)學?？缭绞桨l(fā)展，成為學校事業(yè)發(fā)展的核心。，辦學定位準確在半個世紀的辦學歷程中，蘭州市文科職業(yè)學校認真貫徹黨的教育方針，不斷改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力探索用正確的理論指導教育的改革和實踐，按照“立足甘肅，面向全國，依托工業(yè)化進程，服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”的辦學方針，堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走校企合作道路，以實踐工學交替為途徑，以培養(yǎng)崗位能力為目標，為企業(yè)輸送實用人才”的人才培養(yǎng)理念，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的具有較高的綜合素質(zhì)、較高的技術應用能力、較高的崗位適應能力的高等技術應用性專門人才。，育人機制健全蘭州市文科職業(yè)學校各項黨政管理、教育教學、后勤保障制度健全。積極實施“人才強?！睉?zhàn)略，努力營造以“雙師”結構、“雙師”素質(zhì)教師隊伍為主體的優(yōu)秀人才脫穎而出的激勵機制和人才成長環(huán)境。蘭州市文科職業(yè)學校建立了由校、系、教研室等多層次、多角度的“一督、二巡、三檢、四評”的教學質(zhì)量整體監(jiān)控與評價體系，即：“教學督導；蘭州市文科職業(yè)學校巡查、系部巡查；學期初檢查、期中檢查、期末檢查；教師評學、學生評教、教師評教、綜合評教”。，建設環(huán)境優(yōu)越蘭州市文科職業(yè)學校一直非常重視教學基礎設施建設，經(jīng)過多年的努力和建設現(xiàn)有教學用計算機512臺，建有計算機教室9間、網(wǎng)絡實驗室l間、課件室l間、財會模擬室l間、電子鋼琴教室工間、多功能廳3個，語音教室2間、形體及舞蹈排練廳3個、汽車教學板6個、教學用車工臺、教學縫紉設備40臺、鋼琴34架、手風琴35架及其他專業(yè)學教學設備。近兩年，為成功組建蘭州理工職業(yè)教育集團，市財政先后撥付學校擬開數(shù)控技術飛機械加工、機電一體化等理工類專業(yè)設備購置專項經(jīng)費800多萬元。附設蘭州教學儀器站、蘭州通力公司2個公司。畢業(yè)和在讀研究生12人，專任教師中具備高級資格的教師47人，取得中級教師職稱的59人，中高級教師占專業(yè)技術人員的69％。省市級教學能手3人，省市級優(yōu)秀老師29人，蘭州市教學新秀21名，“雙師型”教師38人。70％的教師主持或參與國家省市校4級課題研究。學校采取外聘、返聘、合作單位支援等形式解決專業(yè)課教師不足的問題。此外，蘭州市文科職業(yè)學校還聘請眾多了解行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、熟練掌握最新技術的企業(yè)行業(yè)一線技術人員擔任兼職教師，已初步形成實踐技能課程主要由具有相應高技能水平的來自企業(yè)的能工巧匠兼職授課的機制。學校以“打好基礎、培養(yǎng)技能、全面發(fā)展、服務社會”為宗旨，加強引并重視學生專業(yè)技能訓練與動手能力培養(yǎng)，要求：精一會二、一專多能，專業(yè)技術課教學和技能訓練達總課時的58％以上。學校與省內(nèi)外多家企業(yè)建立了穩(wěn)定的用工協(xié)作關系，就業(yè)推介率達100％，就業(yè)率達98％以上。學校連續(xù)8年獲蘭州市“教育質(zhì)量優(yōu)秀獎”。被市委、市政府命名為蘭州市“教育系統(tǒng)先進集體”、“文明單位”。被市綠委、市園林局授予“園林化標兵單位”。學校被教育部、團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展》計劃試點學校，并被確定為聯(lián)合國甘肅JIP試驗項目學校，承擔了中央電教館與美國worLdLinks合作項目“教學模式與教學方法的創(chuàng)新研究”國家課題。被團中央、全國學聯(lián)確定為《中學生素質(zhì)拓展計劃》試點學校。蘭州市文科職業(yè)學校同時還為省內(nèi)相對落后的職業(yè)院校提供對口支援，在干部掛職鍛煉、選派教師支援、學生聯(lián)合培養(yǎng)、教學成果共享等方面取得明顯成效。7．辦學成果顯著，社會聲譽優(yōu)良在多年的職業(yè)教育實踐過程中，蘭州市文科職業(yè)學校秉承優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，并不斷探索和創(chuàng)新，使人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，服務蘭州市及安徽省經(jīng)濟能力不斷增強，取得了顯著的辦學成果。三、蘭州市文科職業(yè)學校在教育教學改革上處于領先水平，在人才培養(yǎng)模式和專業(yè)建設上具有較強的優(yōu)勢蘭州市文科職業(yè)學校堅持從高職教育實際出發(fā)，堅持以“德育為先，突出技能，工學結合，注重發(fā)展”和“專業(yè)建設圍繞企業(yè)需求，課程設計圍繞能力需求，能力結構圍繞崗位需求”的原則培養(yǎng)人才，先后與蘭州新通力科技有限公司、蘭州鑫通汽車銷售有限公司、蘭州隴能電子科技有限公司、金港物業(yè)管理公司、蘭州教學儀器站、冶力關風景管理局、蘭州西部歡樂園、蘭州飯店、蘭州軍區(qū)總院幼兒園等多家企業(yè)合作，逐步推行了“訂單式”、“工學交替式”、“就業(yè)加培訓式”、“頂崗實習”等多種形式的人才培養(yǎng)模式，在全省職業(yè)教育界處于領先水平。在課程改革上也卓有成效，探索出“以崗位職業(yè)能力需求定課程體系，以工學結合等多種形式實施課程教學，以職業(yè)技能鑒定和創(chuàng)造物化成果作為課程考核依據(jù)”的課程改革思路。突出學生的可持續(xù)發(fā)展，突出學生的職業(yè)能力培養(yǎng)”。四、建設理工實訓基地是滿足蘭州市文科職業(yè)學校發(fā)展的需要1．市場需求 通過廣泛的市場調(diào)查，依據(jù)對國內(nèi)勞動力市場人才需求狀況分析：中初級理工類專業(yè)技術人才供小于求，各經(jīng)濟實體對理工類中初級人才需求量很大。蘭州理工職業(yè)教育集團建成以后，不僅能填補我市乃至我省此項工作的空白，也能在一定程度上緩解我是理工類中初級專業(yè)技術人才緊缺的狀況。受市場供求關系的影響，近年招生與歷屆學生填報志愿時，咨詢理工類專業(yè)的家長眾、欲報理工類專業(yè)的學生多。尤其是隨著學校承擔的甘肅省農(nóng)村勞動力轉移教育項目、民族教育項目辦學規(guī)模的不斷擴大與蘭州文科中等專業(yè)學校改制工作的完成，學校有能力解決目前職業(yè)教育生源不足的問題。2000年以來，學校先后設置計算機廣告設計、計算機網(wǎng)絡、幼兒師范、辦公自動化、電算財務、旅游英語、綜合藝術、速錄技術、商務營銷、民族經(jīng)貿(mào)等近30個專業(yè)。2008年，增開了室內(nèi)裝潢設計專業(yè)?，F(xiàn)代信息工程、電子電器、汽車、縫紉等理工類專業(yè)在校生達到了500多人。 3．專業(yè)場地與設備有效利用的需求 按照市教育局有關要求，華林坪第三教學區(qū)初中階段教育遷至金港城第二教學區(qū)后，學校及時成立了三校區(qū)校園管理處管護基礎設施。該區(qū)域環(huán)境優(yōu)美、交通便利、居民稀少，是實施理工類實訓教育和短期培訓中初級專業(yè)技術人習—的理想場所。其土地資源、基礎設施、教學場地必要時可通過聯(lián)辦、租賃等形式納入集團，稍加改造即可使用。2005年，學校與甘肅省通力公司簽署了《聯(lián)合辦學協(xié)議》，華林坪第三教學區(qū)汽車駕駛培訓專業(yè)發(fā)展勢頭良好。近期，學校計劃在長三角、珠三角分別設立辦事處，用以解決學生就業(yè)方面的問題。如理工實訓基地建設工作完成后，可為學校的進一步保障學校的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。蘭州理工職業(yè)教育集團建設是學校發(fā)展的必然趨勢，此項工作己獲蘭州市教育局批準(《關于同意組建蘭州理工職業(yè)教育集團的批復》蘭教發(fā)(2009)179號文件)，12月18日，學校召開了蘭州理工職業(yè)教育集團成立大會，與聯(lián)辦企業(yè)、理工類學校達成合作意向，簽署聯(lián)辦協(xié)議，集團正式掛牌。蘭州理工實訓基地建設既是蘭州理工職業(yè)教育集團建設的需要，也是全市理工實訓基地規(guī)?；?、集約化、合理化發(fā)展的必然需求。屆時，學校有可能發(fā)展成為我市理工類中初級專業(yè)技術工人 培訓中心、理工類教育科研中心、理工類教師進修培訓中心、理工類人才就業(yè)交流中心。二、總體目標落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞服務育人、服務學生就業(yè)、服務地方經(jīng)濟建設這一主線，努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極探索理工類職業(yè)學校與企業(yè)、學校聯(lián)辦機制，提高理工類職業(yè)教育對區(qū)域經(jīng)濟的服務能力、推進能力，精心構建具有蘭州特色的中初級理工類技能型人才教育培養(yǎng)體系，建設立足本市、輻射周邊的理工實訓基地。堅持“資源共享、優(yōu)勢互補、互利互惠、特色辦學、共同發(fā)展”的原則，建設蘭州理工實訓基地。鞏固以信息工程技術類專業(yè)教育為核心的小西湖第一教學區(qū)；重點發(fā)展以機電類專業(yè)教育為核心的第三教學區(qū)；聯(lián)合開發(fā)以汽車駕駛與維修、機械加工、數(shù)控技術、機電一體化等專業(yè)。使學校辦學規(guī)模達到4000人(小西湖第一教學區(qū)容納學生1000人，金港城第二教學區(qū)容納學生2000人，華林坪第三教學區(qū)容納學生1000人)，城關、七里河、安寧三區(qū)理工類學校在校生發(fā)展到3000人，永登、榆中、皋蘭、紅古三縣一區(qū)在校生發(fā)展到3000人。建立以職業(yè)能力為主線的課程體系，以生產(chǎn)任務設計課程內(nèi)容圍繞重點建設專業(yè)，以核心課程群內(nèi)容更新、課程整合和完善課程結構為主線，體現(xiàn)理論實踐相結合、學練合一、重在能力培養(yǎng)的改革思想，突出中職專業(yè)課程的實用性、技能性與職業(yè)性，以職業(yè)能力為主線,以職業(yè)活動分析為基礎構建專業(yè)課程體系；按工學結合、職業(yè)導向、能力目標、項目載體進行課程整合；以真實工作任務或產(chǎn)品為載體建設核心課程。同時積極探索與之相應的教學方法，將課程講授與生產(chǎn)實際相結合，利用“教、學、做”一體化的實訓基地，集理論教學、實踐教學與產(chǎn)品生產(chǎn)于一體，并及時融入新技術、新成果。提高實驗實訓基地建設質(zhì)量，注重校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外頂崗實習的有機銜接與融通；確保學生有半年以上的頂崗實習工作經(jīng)歷，使校內(nèi)生產(chǎn)性實習實訓比例提高到80%以上。一方面，針對不同專業(yè)對實訓基地的特殊要求，學校本著分步實施、重在使用的原則，不斷添置和更新實驗、實訓設備和基地建設；另一方面，充分發(fā)揮依托行業(yè)的優(yōu)勢，在校外建設一批相對穩(wěn)定的實訓基地，并不斷地擴充與完善，有選擇地建立實驗、實訓精品基地。重視教師科技開發(fā)服務能力的培養(yǎng)，引導教師利用學院資源，與企業(yè)合作開展應用研究和技術開發(fā)。數(shù)字化校園建設充分利用現(xiàn)代信息技術，建設一個集教學、科研、管理、服務、學習、生活等為一體的數(shù)字網(wǎng)絡空間，從而達到提高管理效率、強化教學質(zhì)量、促進科研教研、提升管理水平的目的。第五章 規(guī)劃設計方案第六章 公用工程第七章 項目管理辦法及進度計劃安排項目管理的辦法 本項目設立項目管理領導小組，在領導小組下設立資金管理辦公室，常規(guī)工作由資金辦承擔。 　　項目建設開始后，由資金辦公室組織每半年對項目進行一次評價，以確定項目建設狀況和階段效益。 進度計劃安排本項目計劃分為三個階段三年完成第一階段(2009年9月一2010年11月) 1．進行廣泛的市場調(diào)研與評估，認真研究、科學論證建設蘭州理工實訓基地的可行性、必要性； 2．積極開展建設蘭州理工實訓基地的申報工作： 3．按照“合理布局、有效利用”的原則，完成建設規(guī)劃、籌備與投資估算工作。 第二階段(