【正文】 產(chǎn) 6000 萬部，2022 年規(guī)劃年產(chǎn)達到 1 億部。目前已與愛國者等企業(yè)進行了洽談，準備將2022 年畢業(yè)實習的學生送入該公司進行頂崗實習。除畢業(yè)生外，在校的一年級或者二年級學生也將安排到企業(yè)中進行“體驗式”實踐鍛煉，然后再返校學習。③打造“雙師型”教學團隊，建立企業(yè)教師工作站同時為促進專業(yè)教師的“雙師”能力，按計劃選派專業(yè)教師到企業(yè)實踐，與企業(yè)緊密合作，在 3 家以上企業(yè)建立企業(yè)教師工作站，為教師搭建實踐平臺。④依托大學生創(chuàng)業(yè)中心成立虛擬公司，參與企業(yè)實際項目為使學生盡早接觸工作崗位，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合技能，提高實踐動手能力。虛擬公司參與企業(yè)實際項目的研發(fā)，經(jīng)營方式采取企業(yè)化運作9 / 38模式，極大地調(diào)動了各方積極性。實現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機組合，學生的課堂知識能在企業(yè)“真槍實戰(zhàn)”的實習中得到檢驗和鞏固，使學生在今后的工作中不再“眼高手低” 。校企合作預算，見表 311。校企合作的長效機制形成，企業(yè)參與辦學的積極性、主動性明顯提高，學校辦學活力明顯增強。開發(fā) 4 門符合行業(yè)企業(yè)技術標準的專業(yè)核心課程；出版教材 4 部。（2）建設思路緊扣遼寧省經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，按照“緊貼市場設專業(yè)，校企合作建專業(yè)，培植特色強專業(yè)”的思路，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。在校企合作整體框架下，校企共建專業(yè)、共育人才，不斷推進校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。①依托市場，優(yōu)化專業(yè)結構。重點建設計算機應用技術專業(yè)，以重點建設專業(yè)為龍頭，打造服務高新技術產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)，具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共同確定人才培養(yǎng)目標。引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求全面對接。采用任務驅動、項目導向的教學模式，提高學生實際操作技能。④能力導向，強化教學模式。深化教學模式改革。⑤機制創(chuàng)新，強化實踐育人體系。⑥搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺 為了解畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強師生之間的緊密聯(lián)系，促進在校生了解市場發(fā)展前景，搭建一個具有粘度強、親和力高、趣味性強的網(wǎng)絡平臺，采用豐富多彩的網(wǎng)絡元素，采取“圈子” 、 “記錄” 、 “日志” 、 “相冊” 、 “話題” 、 “留言板” 、 “應用”等諸多模塊吸引畢業(yè)生長期訪問，以達到第一時間掌握跟蹤反饋數(shù)據(jù)的目的。試行具有本專業(yè)特點的多學期、分段式教學組織模式，進一步規(guī)范教學管理業(yè)務流程，重點完善生產(chǎn)實習、頂崗實習、綜合實訓等生產(chǎn)性實訓環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量監(jiān)控，剛性管理與柔性管理并重，形成適應工學結合需要的教學管理體系。根據(jù)專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。表 321 專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式改革預算一覽表(單位：萬元)資金預算（萬元）序號 項目名稱2022 年 2022 年合計1 市場調(diào)研 1 1 22 人才培養(yǎng)模式 1 3 43 學生技能競賽 1 2 34 “雙證”制 0 0 012 / 385 學生實訓 16 第三方評價 1 1 27 畢業(yè)生跟蹤平臺 0 1 1合計 13⑨課程資源庫及資料庫建設。采用“項目導向”的教學模式，使項目貫穿整個教學過程，同時明確核心課程的標準，體現(xiàn)崗位知識和技能要求，促進學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。表 322 專業(yè)核心課程及教學資源庫、專業(yè)資料庫建設方案(單位：萬元)序號 課程名稱 學生能力標準 建設標準 課程負責人 預算 完成時間1 《系統(tǒng)故障診 斷與維護》①能夠根據(jù)計算機出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因。③能總結故障原因，并進行相應院級精品課李洋 10 2 《辦公設備綜 合應用》①能夠根據(jù)用戶需求推薦合適的辦公設備。③能夠進行設備使用。院級精品課劉仁 10 3 《網(wǎng)站內(nèi)容管 理系統(tǒng)》①能根據(jù)用戶需要設計制作網(wǎng)頁顯示模板。③能夠整合并附加其他功能。院級精品課李靜 10 4 《AUTOCAD》①能根據(jù)用戶需要設計 3D 和 2D 規(guī)劃圖、示意圖等圖紙。③能夠綜合正確運用CAD 命令，進行較復雜的平面圖形和三維立體結構的設計、剖視、著色和渲染操作。為了更好地體現(xiàn)工學結合的教學理念，建設 4 部以項目為核心的專業(yè)教材，與企業(yè)技術專家共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材建設方案，詳見表 323。（1）升級改造 2 個校內(nèi)實訓基地為進一步促進專業(yè)教學與認證考核，由歐特克公司對我校進行了實地調(diào)研與考察，完成了正版軟件贈送的遴選部署、校企合作、資源開發(fā)和人員培訓等工作，并就下一步職業(yè)資格認證達成合作意向，歐特克公司將向我校免費贈送價值 135 萬元的正版軟件用于教學、培訓及認證考試，對三維實訓室和輔助設計實訓室進行升級改造。三維實訓室和輔助設計實訓室獲贈軟件清單,見表 331 和表 332。辦公自動化情境模擬實訓室和計算機組裝與維護實訓室，可以開展微機組裝、調(diào)試、故障診斷的教學和實訓，可同時滿足 40 人開展教學、實訓任務，具備教學、生產(chǎn)性實訓、科研和培訓一體化功能。加大校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的力度，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實現(xiàn)學生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。表 333 辦公自動化情境模擬實訓室設備一覽表(單位：萬元)序號 設備名稱 設備品牌 設備型號 當前單價 數(shù)量 小計1 針式打印機 愛普生 LQ630K 4 2 噴墨打印機 愛普生 ME1+ 6 3 激光打印機 惠普 P1007 6 4 復印機 夏普 AR4818SZ 1 5 多功能一體機 愛普生 ME OFFICE 360 4 6 掃描儀 佳能 CanoScan LiDE110 4 7 傳真機 松下 KXFP706CN 2 8 投影儀 視域 100 2 9 名片切卡器 電動 1 10 視頻展示臺 鴻合 HiTeVPS8200 1 15 / 3811 數(shù)碼照相機 佳能 S12 1 12 數(shù)碼攝像機 索尼 XR160E 1 13 數(shù)碼攝像頭 臺電 T790 2 14 碎紙機 科密 S6 2 15 移動硬盤 西部數(shù)據(jù) Elements 500G 2 16 實訓中心配套設備 1 合計 10表 334 計算機組裝與維護實訓室 設備一覽表序號 設備名稱 品牌型號 當前單價 需用數(shù)量 小計1 CPU Intel/AMD 20 2 主板 昂達 20 3 內(nèi)存 金士頓 20 4 顯卡 七彩虹 20 5 聲卡 創(chuàng)新 20 6 網(wǎng)卡 TPlink 20 7 硬盤 西捷 20 8 光驅 SONY 20 9 機箱（電源） 技展（長城） 20 10 鍵盤 雙飛燕 20 11 鼠標 雙飛燕 20 12 耳麥 索尼 20 13 顯示器 三星 20 14 維護維修工具 20 15 故障檢測儀 2 116 維修配套設備 1 合計 12表 335 網(wǎng)絡安全實訓室設備一覽表序號 實驗設備 產(chǎn)品型號 單價 數(shù)量 小計16 / 38實驗室中心設備1 實驗室綜合管理平臺 RGLIMP 1 實驗設備（5 組）2 防火墻 RGWALL 160S 2 5 103 RGWALL V160S 5 4虛擬專網(wǎng) VPNRGKEY 5 5 安全部署和漏洞掃描實驗 6 1 66 入侵檢測實驗 RGIDS 500S 5 7 云虛擬實驗平臺RGCVM1000 銳捷云虛擬實驗平臺 1 8 拓撲連接器 RGNTC 100 5 69 服務器 聯(lián)想萬全 2300 2 5 1010 實驗室機柜 21U 5 11 理線架 理線架 40 合計 75（3）校外實習實訓基地建設在現(xiàn)有校外實習基地的基礎上，新建一批滿足頂崗實習和就業(yè)需要的校外實習基地。與銳捷網(wǎng)絡等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)標準，共同制定實習方案，按照人才培養(yǎng)方案的要求，聘請企業(yè)專業(yè)技術人員做兼職教師或實踐指導教師，定期安排學生到企業(yè)進行“生產(chǎn)性”或“體驗式”實習，與企業(yè)分工合作，基礎課程由校內(nèi)教師任教，實踐性課程由企業(yè)兼職教師示范指導，經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學生達到企業(yè)崗位用人標準。（4）實習實訓基地內(nèi)涵建設加強實習實訓基地內(nèi)涵建設，二年建設期內(nèi)，擬投資 2 萬元，通過調(diào)研和與企業(yè)合作，改進實習實訓室的運行和管理機制，加強頂崗實習過程管理，改革實習實訓教學體制，加強實習實訓制度建設，完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系，引進或與企業(yè)合作開發(fā)實習實訓項目，編寫實習實訓指導書。著眼提高學生的就業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學生職業(yè)技能和職業(yè)素17 / 38質(zhì)為目的，建設“仿真與現(xiàn)實一體化” 、 “生產(chǎn)與實訓一體化” 、 “管理與服務一體化” 、 “校內(nèi)與校外一體化” 和“能力與崗位一體化”五位一體的校內(nèi)實習實訓基地，改進實習實訓室的運行和管理機制，提高設備利用率。②加強頂崗實習過程管理，建立與“校企融合、學做交替、雙主體育人”人才培養(yǎng)模式相適應的學生頂崗實習管理體系。學校和企業(yè)簽訂頂崗實習目標責任書，學校指導教師入駐企業(yè)，與企業(yè)兼職教師共同做好實習學生的管理工作。實習結束，以企業(yè)兼職教師為主，學校指導教師為輔對學生實習總體情況進行考核和評價。③完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)控體系。加強實訓教學質(zhì)量監(jiān)控，逐步完善實踐教學大綱、實踐教學計劃、實踐教學質(zhì)量考核等方面的制度。圍繞職業(yè)能力訓練、IT 素養(yǎng)訓練、職業(yè)素質(zhì)訓練，編制實訓實習標準和實訓實習指導書。①在總結完善網(wǎng)站的開發(fā)過程的基礎上，開發(fā)《企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)與建設》實訓項目，按照企業(yè)的工作流程設計開發(fā)實訓項目教學內(nèi)容，編寫實訓指導書，通過該實訓項目的訓練，提高學生網(wǎng)站設計開發(fā)能力，實現(xiàn)學習和工作的高度統(tǒng)一。③與鐵嶺天玉電器有限公司合作，開發(fā)《計算機組裝與維護》實訓項目，依托新建的計算18 / 38機組裝與維護實訓室，聘請資深計算機維修工程師做指導，把計算機組裝與維護車間建設成符合企業(yè)標準的車間，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實訓項目，編寫實訓指導書。 表 336 實訓基地內(nèi)涵建設資金預算表(單位：萬元)中央財政投入 學院自籌序號 建設內(nèi)容 2022 2022 小計 2022 2022 小計 合計1 計算機實訓中心 　1 　 　 12 創(chuàng)意設計中心 　 　1 　 13 計算機組裝與維護實訓耗材 　 　1 　 14 實訓基地內(nèi)涵建設 1 1 25 校外實訓基地建設 2 2 　 4合計 4 5 9（1）師資隊伍建設①建設思路以“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)為導向，以優(yōu)化結構為主線，以專任教師“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結合“雙師”結構教學團隊建設為重點，以創(chuàng)新教師評聘機制為動力， 打造“校企互通、專兼一體”的“雙師型”專業(yè)教學團隊。在建設期內(nèi)，通過到國內(nèi)外進修培訓和學術交流，參與行業(yè)企業(yè)技術創(chuàng)新和開發(fā)，承接企業(yè)生產(chǎn)性技術服務項目，幫助企業(yè)解決技術難題等途徑，重點培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，能正確引導計算機應用技術專業(yè)建設方向，提出本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、在專業(yè)建設中起領軍作用。組建一支由較強的教育教學開發(fā)能力，創(chuàng)新意識強的專業(yè)帶頭人帶領，師資梯隊結構合理、思想業(yè)務水平高的具有 IT 生產(chǎn)、建設、管理特色的教學團隊，具體培養(yǎng)規(guī)劃，見表 341。通過到合作企業(yè)頂崗實踐、參加重點高校、教育部高職師資培訓基地學習、遼寧省高職師資培訓基地學習，參與行業(yè)企業(yè)技術研發(fā)推廣服務為重點，在技術開發(fā)和服務中建設“雙師 ”素質(zhì)和“雙師”結構教學團隊。每年至少安排 3 名骨干教師參與對外技術服務，使他們既有豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，又能獨擋一面負責專業(yè)核心課程的開發(fā)及實訓教學，帶領學生積極開展林業(yè)技術服務。 表 342 骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃一 覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標白江《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設 1 名青年教師《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設 IT 技術顧問，完成技術服務 1 項 1 篇（本）以上20 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標 “雙師”素質(zhì)項立明流《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設 IT 企業(yè)技術顧問、主持技術項目 1項 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)吳利華《圖形圖像設計能力綜合實訓》實訓項目書的編寫 1 名青年教師 1 篇以上“雙師”素質(zhì)劉仁《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設《辦公設備綜合應用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)李博文 1 篇以上“雙師”素質(zhì)三是“雙師”素質(zhì)教師隊伍的建設。一方面，積極創(chuàng)造條件要求教師下基層或企業(yè)（按各自的發(fā)展方向選擇軟件編程、網(wǎng)站策劃等） ，對外開展技術服務；另一方面要求教師積極考取相關工種高級工種證書，促進教師實踐教學水平的不斷提升。四是企業(yè)兼職教師隊伍的建設。以沈北工業(yè)園、沈陽電信工程局、鐵嶺天玉電器有限公司、昂立等企業(yè)為支撐，按照專兼職教師比21 / 38達到 1:1；到 2022 年，專業(yè)聘請 12 位兼職教師。開展兼職教師教學能力系列培訓，把培訓考核結果作為兼職教師續(xù)聘的主要依據(jù)；并對考核取得優(yōu)秀等次