【正文】 產(chǎn) 6000 萬部，2022 年規(guī)劃年產(chǎn)達(dá)到 1 億部。目前已與愛國(guó)者等企業(yè)進(jìn)行了洽談，準(zhǔn)備將2022 年畢業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生送入該公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。除畢業(yè)生外，在校的一年級(jí)或者二年級(jí)學(xué)生也將安排到企業(yè)中進(jìn)行“體驗(yàn)式”實(shí)踐鍛煉，然后再返校學(xué)習(xí)。③打造“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立企業(yè)教師工作站同時(shí)為促進(jìn)專業(yè)教師的“雙師”能力，按計(jì)劃選派專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，與企業(yè)緊密合作，在 3 家以上企業(yè)建立企業(yè)教師工作站，為教師搭建實(shí)踐平臺(tái)。④依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心成立虛擬公司，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目為使學(xué)生盡早接觸工作崗位，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合技能，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。虛擬公司參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)，經(jīng)營(yíng)方式采取企業(yè)化運(yùn)作9 / 38模式，極大地調(diào)動(dòng)了各方積極性。實(shí)現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機(jī)組合，學(xué)生的課堂知識(shí)能在企業(yè)“真槍實(shí)戰(zhàn)”的實(shí)習(xí)中得到檢驗(yàn)和鞏固，使學(xué)生在今后的工作中不再“眼高手低” 。校企合作預(yù)算，見表 311。校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制形成，企業(yè)參與辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性明顯提高，學(xué)校辦學(xué)活力明顯增強(qiáng)。開發(fā) 4 門符合行業(yè)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)核心課程；出版教材 4 部。（2）建設(shè)思路緊扣遼寧省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，按照“緊貼市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，校企合作建專業(yè)，培植特色強(qiáng)專業(yè)”的思路，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局。在校企合作整體框架下，校企共建專業(yè)、共育人才，不斷推進(jìn)校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革。①依托市場(chǎng)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，打造服務(wù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，具有區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)群。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。引入優(yōu)秀企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與人才需求全面對(duì)接。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，提高學(xué)生實(shí)際操作技能。④能力導(dǎo)向，強(qiáng)化教學(xué)模式。深化教學(xué)模式改革。⑤機(jī)制創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐育人體系。⑥搭建高粘度、親情化的畢業(yè)生跟蹤平臺(tái) 為了解畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，掌握畢業(yè)生能力水平和發(fā)展空間，分析企業(yè)崗位需求，加強(qiáng)師生之間的緊密聯(lián)系，促進(jìn)在校生了解市場(chǎng)發(fā)展前景，搭建一個(gè)具有粘度強(qiáng)、親和力高、趣味性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，采用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)元素，采取“圈子” 、 “記錄” 、 “日志” 、 “相冊(cè)” 、 “話題” 、 “留言板” 、 “應(yīng)用”等諸多模塊吸引畢業(yè)生長(zhǎng)期訪問，以達(dá)到第一時(shí)間掌握跟蹤反饋數(shù)據(jù)的目的。試行具有本專業(yè)特點(diǎn)的多學(xué)期、分段式教學(xué)組織模式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程，重點(diǎn)完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理和質(zhì)量監(jiān)控，剛性管理與柔性管理并重，形成適應(yīng)工學(xué)結(jié)合需要的教學(xué)管理體系。根據(jù)專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。表 321 專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表(單位：萬元)資金預(yù)算（萬元）序號(hào) 項(xiàng)目名稱2022 年 2022 年合計(jì)1 市場(chǎng)調(diào)研 1 1 22 人才培養(yǎng)模式 1 3 43 學(xué)生技能競(jìng)賽 1 2 34 “雙證”制 0 0 012 / 385 學(xué)生實(shí)訓(xùn) 16 第三方評(píng)價(jià) 1 1 27 畢業(yè)生跟蹤平臺(tái) 0 1 1合計(jì) 13⑨課程資源庫及資料庫建設(shè)。采用“項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，使項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過程，同時(shí)明確核心課程的標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)崗位知識(shí)和技能要求，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。表 322 專業(yè)核心課程及教學(xué)資源庫、專業(yè)資料庫建設(shè)方案(單位：萬元)序號(hào) 課程名稱 學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn) 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 課程負(fù)責(zé)人 預(yù)算 完成時(shí)間1 《系統(tǒng)故障診 斷與維護(hù)》①能夠根據(jù)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障現(xiàn)象診斷問題出現(xiàn)的原因。③能總結(jié)故障原因，并進(jìn)行相應(yīng)院級(jí)精品課李洋 10 2 《辦公設(shè)備綜 合應(yīng)用》①能夠根據(jù)用戶需求推薦合適的辦公設(shè)備。③能夠進(jìn)行設(shè)備使用。院級(jí)精品課劉仁 10 3 《網(wǎng)站內(nèi)容管 理系統(tǒng)》①能根據(jù)用戶需要設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁顯示模板。③能夠整合并附加其他功能。院級(jí)精品課李靜 10 4 《AUTOCAD》①能根據(jù)用戶需要設(shè)計(jì) 3D 和 2D 規(guī)劃圖、示意圖等圖紙。③能夠綜合正確運(yùn)用CAD 命令，進(jìn)行較復(fù)雜的平面圖形和三維立體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、剖視、著色和渲染操作。為了更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，建設(shè) 4 部以項(xiàng)目為核心的專業(yè)教材，與企業(yè)技術(shù)專家共同開發(fā)基于工作過程的專業(yè)教材建設(shè)方案，詳見表 323。（1）升級(jí)改造 2 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地為進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與認(rèn)證考核，由歐特克公司對(duì)我校進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研與考察，完成了正版軟件贈(zèng)送的遴選部署、校企合作、資源開發(fā)和人員培訓(xùn)等工作，并就下一步職業(yè)資格認(rèn)證達(dá)成合作意向，歐特克公司將向我校免費(fèi)贈(zèng)送價(jià)值 135 萬元的正版軟件用于教學(xué)、培訓(xùn)及認(rèn)證考試，對(duì)三維實(shí)訓(xùn)室和輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行升級(jí)改造。三維實(shí)訓(xùn)室和輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室獲贈(zèng)軟件清單,見表 331 和表 332。辦公自動(dòng)化情境模擬實(shí)訓(xùn)室和計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，可以開展微機(jī)組裝、調(diào)試、故障診斷的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，可同時(shí)滿足 40 人開展教學(xué)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)，具備教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、科研和培訓(xùn)一體化功能。加大校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的力度，使人才更加符合企業(yè)崗位的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力與企業(yè)崗位需要無縫接軌。表 333 辦公自動(dòng)化情境模擬實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表(單位：萬元)序號(hào) 設(shè)備名稱 設(shè)備品牌 設(shè)備型號(hào) 當(dāng)前單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)1 針式打印機(jī) 愛普生 LQ630K 4 2 噴墨打印機(jī) 愛普生 ME1+ 6 3 激光打印機(jī) 惠普 P1007 6 4 復(fù)印機(jī) 夏普 AR4818SZ 1 5 多功能一體機(jī) 愛普生 ME OFFICE 360 4 6 掃描儀 佳能 CanoScan LiDE110 4 7 傳真機(jī) 松下 KXFP706CN 2 8 投影儀 視域 100 2 9 名片切卡器 電動(dòng) 1 10 視頻展示臺(tái) 鴻合 HiTeVPS8200 1 15 / 3811 數(shù)碼照相機(jī) 佳能 S12 1 12 數(shù)碼攝像機(jī) 索尼 XR160E 1 13 數(shù)碼攝像頭 臺(tái)電 T790 2 14 碎紙機(jī) 科密 S6 2 15 移動(dòng)硬盤 西部數(shù)據(jù) Elements 500G 2 16 實(shí)訓(xùn)中心配套設(shè)備 1 合計(jì) 10表 334 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室 設(shè)備一覽表序號(hào) 設(shè)備名稱 品牌型號(hào) 當(dāng)前單價(jià) 需用數(shù)量 小計(jì)1 CPU Intel/AMD 20 2 主板 昂達(dá) 20 3 內(nèi)存 金士頓 20 4 顯卡 七彩虹 20 5 聲卡 創(chuàng)新 20 6 網(wǎng)卡 TPlink 20 7 硬盤 西捷 20 8 光驅(qū) SONY 20 9 機(jī)箱（電源） 技展（長(zhǎng)城） 20 10 鍵盤 雙飛燕 20 11 鼠標(biāo) 雙飛燕 20 12 耳麥 索尼 20 13 顯示器 三星 20 14 維護(hù)維修工具 20 15 故障檢測(cè)儀 2 116 維修配套設(shè)備 1 合計(jì) 12表 335 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室設(shè)備一覽表序號(hào) 實(shí)驗(yàn)設(shè)備 產(chǎn)品型號(hào) 單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)16 / 38實(shí)驗(yàn)室中心設(shè)備1 實(shí)驗(yàn)室綜合管理平臺(tái) RGLIMP 1 實(shí)驗(yàn)設(shè)備（5 組）2 防火墻 RGWALL 160S 2 5 103 RGWALL V160S 5 4虛擬專網(wǎng) VPNRGKEY 5 5 安全部署和漏洞掃描實(shí)驗(yàn) 6 1 66 入侵檢測(cè)實(shí)驗(yàn) RGIDS 500S 5 7 云虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)RGCVM1000 銳捷云虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái) 1 8 拓?fù)溥B接器 RGNTC 100 5 69 服務(wù)器 聯(lián)想萬全 2300 2 5 1010 實(shí)驗(yàn)室機(jī)柜 21U 5 11 理線架 理線架 40 合計(jì) 75（3）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，新建一批滿足頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)需要的校外實(shí)習(xí)基地。與銳捷網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定實(shí)習(xí)方案，按照人才培養(yǎng)方案的要求，聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，定期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行“生產(chǎn)性”或“體驗(yàn)式”實(shí)習(xí)，與企業(yè)分工合作，基礎(chǔ)課程由校內(nèi)教師任教，實(shí)踐性課程由企業(yè)兼職教師示范指導(dǎo)，經(jīng)過兩個(gè)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)。（4）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，二年建設(shè)期內(nèi)，擬投資 2 萬元，通過調(diào)研和與企業(yè)合作，改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和管理機(jī)制，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理，改革實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體制，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，引進(jìn)或與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。著眼提高學(xué)生的就業(yè)能力和科技創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素17 / 38質(zhì)為目的，建設(shè)“仿真與現(xiàn)實(shí)一體化” 、 “生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)一體化” 、 “管理與服務(wù)一體化” 、 “校內(nèi)與校外一體化” 和“能力與崗位一體化”五位一體的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和管理機(jī)制，提高設(shè)備利用率。②加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過程管理，建立與“校企融合、學(xué)做交替、雙主體育人”人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理體系。學(xué)校和企業(yè)簽訂頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)責(zé)任書，學(xué)校指導(dǎo)教師入駐企業(yè)，與企業(yè)兼職教師共同做好實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。實(shí)習(xí)結(jié)束，以企業(yè)兼職教師為主，學(xué)校指導(dǎo)教師為輔對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)總體情況進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。③完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，逐步完善實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核等方面的制度。圍繞職業(yè)能力訓(xùn)練、IT 素養(yǎng)訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，編制實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書。①在總結(jié)完善網(wǎng)站的開發(fā)過程的基礎(chǔ)上，開發(fā)《企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)與建設(shè)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，按照企業(yè)的工作流程設(shè)計(jì)開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，通過該實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的高度統(tǒng)一。③與鐵嶺天玉電器有限公司合作，開發(fā)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，依托新建的計(jì)算18 / 38機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室，聘請(qǐng)資深計(jì)算機(jī)維修工程師做指導(dǎo)，把計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)車間建設(shè)成符合企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的車間，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編寫實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。 表 336 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)資金預(yù)算表(單位：萬元)中央財(cái)政投入 學(xué)院自籌序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2022 2022 小計(jì) 2022 2022 小計(jì) 合計(jì)1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心 　1 　 　 12 創(chuàng)意設(shè)計(jì)中心 　 　1 　 13 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)耗材 　 　1 　 14 實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè) 1 1 25 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 2 2 　 4合計(jì) 4 5 9（1）師資隊(duì)伍建設(shè)①建設(shè)思路以“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主線，以專任教師“雙師”素質(zhì)能力提升和專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新教師評(píng)聘機(jī)制為動(dòng)力， 打造“校企互通、專兼一體”的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在建設(shè)期內(nèi)，通過到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和開發(fā)，承接企業(yè)生產(chǎn)性技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題等途徑，重點(diǎn)培養(yǎng) 1 名專業(yè)帶頭人，能正確引導(dǎo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)方向，提出本專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、在專業(yè)建設(shè)中起領(lǐng)軍作用。組建一支由較強(qiáng)的教育教學(xué)開發(fā)能力，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)，師資梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、思想業(yè)務(wù)水平高的具有 IT 生產(chǎn)、建設(shè)、管理特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體培養(yǎng)規(guī)劃，見表 341。通過到合作企業(yè)頂崗實(shí)踐、參加重點(diǎn)高校、教育部高職師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)、遼寧省高職師資培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)研發(fā)推廣服務(wù)為重點(diǎn)，在技術(shù)開發(fā)和服務(wù)中建設(shè)“雙師 ”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每年至少安排 3 名骨干教師參與對(duì)外技術(shù)服務(wù)，使他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又能獨(dú)擋一面負(fù)責(zé)專業(yè)核心課程的開發(fā)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生積極開展林業(yè)技術(shù)服務(wù)。 表 342 骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃一 覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標(biāo)白江《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 1 名青年教師《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) IT 技術(shù)顧問，完成技術(shù)服務(wù) 1 項(xiàng) 1 篇（本）以上20 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標(biāo) “雙師”素質(zhì)項(xiàng)立明流《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) IT 企業(yè)技術(shù)顧問、主持技術(shù)項(xiàng)目 1項(xiàng) 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)吳利華《圖形圖像設(shè)計(jì)能力綜合實(shí)訓(xùn)》實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目書的編寫 1 名青年教師 1 篇以上“雙師”素質(zhì)劉仁《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)李博文 1 篇以上“雙師”素質(zhì)三是“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，積極創(chuàng)造條件要求教師下基層或企業(yè)（按各自的發(fā)展方向選擇軟件編程、網(wǎng)站策劃等） ，對(duì)外開展技術(shù)服務(wù)；另一方面要求教師積極考取相關(guān)工種高級(jí)工種證書，促進(jìn)教師實(shí)踐教學(xué)水平的不斷提升。四是企業(yè)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)。以沈北工業(yè)園、沈陽電信工程局、鐵嶺天玉電器有限公司、昂立等企業(yè)為支撐，按照專兼職教師比21 / 38達(dá)到 1:1；到 2022 年，專業(yè)聘請(qǐng) 12 位兼職教師。開展兼職教師教學(xué)能力系列培訓(xùn)，把培訓(xùn)考核結(jié)果作為兼職教師續(xù)聘的主要依據(jù)；并對(duì)考核取得優(yōu)秀等次