【正文】 備購置到位；(3) 設(shè)備采購清單1份； (4) 實訓(xùn)項目及實訓(xùn)情況記錄。驗收要點：(1)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會人員及文件； (2)（3）校企互聘管理體制的相關(guān)文件。驗收要點：（1）企業(yè)專業(yè)帶頭人工作證明材料；(2)外聘專業(yè)帶頭人管理辦法文件；(1) 主持共建課題、推廣應(yīng)用型新技術(shù)相關(guān)資料； 師資隊伍 預(yù)期目標(biāo)：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派2名骨干教師到教育部高職教 預(yù)期目標(biāo)：確定骨干教師培養(yǎng)方向，選派3名骨干教師到教育部高職教師資培訓(xùn)29 / 38建設(shè)內(nèi)容 2022年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點） 2022年12月（預(yù)期目標(biāo)、驗收要點）師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)及企業(yè)掛職鍛煉。2．專業(yè)核心課程及教學(xué)資源庫、專業(yè)資料庫建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：校企合作建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)要求。主 任：張立華 遼寧職業(yè)學(xué)院院長副主任：蘇允平 遼寧職業(yè)學(xué)院副院長竺叢榜 星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)技術(shù)總監(jiān)林曉峰 信息科技學(xué)院院長成 員：李 靜 信息科技學(xué)院副院長付潘一子 信息科技學(xué)院副院長李林孖 信息科技學(xué)院計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教研室主任劉士賢 信息科技學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室主任黃曉東 沈陽點維科技信息有限公司總經(jīng)理邵紅霞 銳捷網(wǎng)絡(luò)項目經(jīng)理云玉喜 鐵嶺天玉電器有限公司董事長趙 劍 沈陽電信工程局有限公司項目經(jīng)理主要職責(zé)： （1）負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督項目的建設(shè)進(jìn)展情況，監(jiān)督學(xué)院定期進(jìn)行自查，26 / 38及時協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過程中的問題；（2）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實項目的建設(shè)資金，對建設(shè)資金的使用進(jìn)行監(jiān)督，確保專項資金使用效益；（3）向教育部、財政部報送項目進(jìn)展報告和申請項目驗收。大力開展新技術(shù)、高技能培訓(xùn)，年培訓(xùn) 3000 人次以上。表 344 計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)師資隊 伍建設(shè)規(guī)劃表培養(yǎng)時間、人數(shù)、經(jīng)費 合計2022 年 2022 年 (人/萬元)序號 對象 方式人數(shù) 經(jīng)費 人數(shù) 經(jīng)費培養(yǎng)目標(biāo)人數(shù) 經(jīng)費培養(yǎng) 1 5 1 5提高人才培養(yǎng)模式改革、團(tuán)隊建設(shè)、課程建 設(shè)、科技開發(fā)服務(wù)能力和實踐教學(xué)能力2 101專業(yè)帶頭人聘請 1 5提高人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、科技開 發(fā)服務(wù)能力和實踐教學(xué)能力1 5培養(yǎng) 4提高課程建設(shè)、科技開 發(fā)能力和實踐教學(xué)能力 2 骨干教師培訓(xùn)進(jìn)修2236提高綜合素質(zhì)與教學(xué)能力583“雙師”素質(zhì)教師 企業(yè)實踐 1 3 3提高實踐教學(xué)能力，打造雙師隊伍 4 4 兼職教師 企業(yè)聘請 2 4 4 8指導(dǎo)學(xué)生實踐和畢業(yè)設(shè)計工作 6 12經(jīng)費合計（萬元） 6 15 12 31 　 18 46③預(yù)期效果建成素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、校企互通、專兼一體的教學(xué)、科研和社會服務(wù)團(tuán)隊，造就一批在遼寧省地區(qū)有影響的技術(shù)大師和行業(yè)專家。 表 342 骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃一 覽表姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標(biāo)白江《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 1 名青年教師《網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) IT 技術(shù)顧問，完成技術(shù)服務(wù) 1 項 1 篇（本）以上20 / 38姓名 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)目標(biāo) “雙師”素質(zhì)項立明流《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)《AUTOCAD》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) IT 企業(yè)技術(shù)顧問、主持技術(shù)項目 1項 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)吳利華《圖形圖像設(shè)計能力綜合實訓(xùn)》實訓(xùn)項目書的編寫 1 名青年教師 1 篇以上“雙師”素質(zhì)劉仁《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 1 篇（本）以上“雙師”素質(zhì)李博文 1 篇以上“雙師”素質(zhì)三是“雙師”素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。圍繞職業(yè)能力訓(xùn)練、IT 素養(yǎng)訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，編制實訓(xùn)實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)實習(xí)指導(dǎo)書。與銳捷網(wǎng)絡(luò)等企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，共同制定實習(xí)方案，按照人才培養(yǎng)方案的要求，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員做兼職教師或?qū)嵺`指導(dǎo)教師，定期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行“生產(chǎn)性”或“體驗式”實習(xí)，與企業(yè)分工合作，基礎(chǔ)課程由校內(nèi)教師任教，實踐性課程由企業(yè)兼職教師示范指導(dǎo)，經(jīng)過兩個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到企業(yè)崗位用人標(biāo)準(zhǔn)。院級精品課李靜 10 4 《AUTOCAD》①能根據(jù)用戶需要設(shè)計 3D 和 2D 規(guī)劃圖、示意圖等圖紙。根據(jù)專業(yè)考核需要，建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。與行業(yè)企業(yè)共同分析崗位能力與職業(yè)素質(zhì)，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。實現(xiàn)了課堂教育環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境的有機(jī)組合，學(xué)生的課堂知識能在企業(yè)“真槍實戰(zhàn)”的實習(xí)中得到檢驗和鞏固，使學(xué)生在今后的工作中不再“眼高手低” 。通過深入企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)研，對計算機(jī)專業(yè)就業(yè)崗位，用人需求進(jìn)行了市場調(diào)研，定期舉辦專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并在專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。與企業(yè)合作開發(fā)基于生產(chǎn)過程、工作流程等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，建成具有特色的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)共享型優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫。部分教師具有企業(yè)實踐經(jīng)歷；團(tuán)隊采用企業(yè)化管理模式，以信息技術(shù)項目研發(fā)、推廣和服務(wù)為平臺，積極申報各級各類的教改和教研課題，并取得了豐碩成果。未來 5 年內(nèi)，全省高端人才依然緊缺，對基礎(chǔ)工業(yè)、教育衛(wèi)生等領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員需求最為迫切。1 / 38計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)方案遼寧職業(yè)學(xué)院2022 年 10 月 13 日目 錄一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ....................................................1（一）學(xué)院概況 ..................................................1（二）建設(shè)背景 ..................................................1（二）專業(yè)基礎(chǔ) ..................................................3二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) ..................................................4（一）總體目標(biāo) ..................................................4（三）人才培養(yǎng)目標(biāo) ..............................................5（四）教學(xué)質(zhì)量 目標(biāo) ..............................................6三、專業(yè)建設(shè) 內(nèi)容 ..............................................................7（一）專業(yè)建設(shè) ..................................................7 ..........................................7 ....................................9 .................................................13 .................................................18 .............................................23（二）專業(yè)群建設(shè) ...............................................23四、改革舉措與保障措施 ......................................................24（一）政策與制度保障 ...........................................24（二）組織保障 .................................................24（三）資金保障 .................................................26五、績效考核指標(biāo) .............................................................27六、預(yù)期效果 ..................................................................31七、經(jīng)費預(yù)算 ..................................................................331 / 38一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）學(xué)院概況遼 寧 職 業(yè) 學(xué) 院 是 一 所 省 屬 全 日 制 普 通 高 等 職 業(yè) 學(xué) 校 ， 隸 屬 遼 寧 省 農(nóng) 村 經(jīng) 濟(jì)委 員 會 ， 創(chuàng) 辦 于 1956 年 ， 坐 落 在 遼 北 文 化 名 城 鐵 嶺 市 。而包括計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件在內(nèi)的 IT 人才，在人才需求前 10 位的熱門崗位中，位居首位。本專業(yè)教師主持或參與完成的各級各類教學(xué)研究成果多項，其中，主持省級教育教研項目多項《現(xiàn)代教育技術(shù)對高職教學(xué)模式影響的研究》 、 《CMS網(wǎng)站管理系統(tǒng)的研究與應(yīng)用》 ， 《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)》共3項，院級教育科研立項12項。（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)（1）探索校企“雙主體”人才培養(yǎng)機(jī)制，制訂校企共建的人才培養(yǎng)方案將社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行6 / 38業(yè)）崗位技能要求對接,確定專業(yè)崗位與能力，實現(xiàn)以崗位能力為主導(dǎo)，通過崗位確定能力，通過能力確定課程，與企業(yè)（行業(yè)）共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為我省乃至全國提供滿足中小企業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線技術(shù)員工，培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展的緊缺高端技能型專門人才。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，積極派教師到企業(yè)及高校進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，加強(qiáng)校企溝通，促進(jìn)校企合作。校企合作是一項長期的工作任務(wù)，專業(yè)將繼續(xù)在校企合作上進(jìn)行大膽的改革和探索，激發(fā)企業(yè)參與校企合作的主動性和積極性，促使校企合作由短期合作向長期合作轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)校企合作共贏。按照“培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位需求同步，教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)經(jīng)營任務(wù)同步”的要求，深化校企共同制定培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊、共建共管實訓(xùn)基地、共同組織教育教學(xué)、共同建立評價體系的“五共”校企共同育人的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式改革預(yù)算一覽表，見表 321。②能夠熟練地調(diào)用常用命令進(jìn)行一般實用性的符合國家標(biāo)準(zhǔn)的2D、3D 圖形設(shè)計。積極探索校外實習(xí)基地建設(shè)的新機(jī)制、新途徑，建立校企合作長效機(jī)制，達(dá)到互利共贏的目的。④與 IT 企業(yè)合作，共同開發(fā)“生產(chǎn)性”實訓(xùn)項目，編寫實訓(xùn)指導(dǎo)書二年建設(shè)期內(nèi)，與企業(yè)合作開發(fā) 3 個“生產(chǎn)性”實訓(xùn)項目。建設(shè)期內(nèi)，有計劃每年安排 6 人次教師到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉或承接具體技術(shù)服務(wù)項目，在實踐中不斷強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)。學(xué)校的師資管理制度、培訓(xùn)制度和人才激勵政策臻于完備，教師評聘機(jī)制創(chuàng)新，成效顯著；教師獲得教研教改、科技開發(fā)、社會服務(wù)的成果數(shù)量和質(zhì)量都將明顯提高；出版教材 4 部，打造 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程。(2)建設(shè)思路按照“擴(kuò)展功能，擴(kuò)充規(guī)模，擴(kuò)大成效”的總體要求，以服務(wù)求支持，以24 / 38共建促發(fā)展，以共享創(chuàng)和諧，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員和評建辦主任組成。驗收要點：(1) 《系統(tǒng)故障診斷與維護(hù)》 、 《辦公設(shè)備綜合應(yīng)用》課程建設(shè)材料，達(dá)到院級精品課程要求。增加骨干教師的數(shù)量，提高其專業(yè)水平、教學(xué)水平和實踐能力。 （4）工學(xué)結(jié)合教學(xué)工作細(xì)則、人才培養(yǎng)方案和課程體系共建制度。預(yù)期目標(biāo)：與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司共建網(wǎng)絡(luò)安全實訓(xùn)室，按照銳捷公司的認(rèn)證與教學(xué)要求建設(shè)，為學(xué)生實訓(xùn)和學(xué)員培訓(xùn)提供銳捷的完整實訓(xùn)環(huán)境，引進(jìn)產(chǎn)業(yè)主流軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生對相關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)的熟悉了解程度。服務(wù)預(yù)期目標(biāo)：面向企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學(xué)歷教育、培訓(xùn)和考試服務(wù)，年培訓(xùn)量3000人次以上。（二）校企共同。預(yù)期目標(biāo)：繼續(xù)面向企業(yè)職工和社會成員提供多樣化的非學(xué)歷教育、培訓(xùn)和考試服務(wù)，年培訓(xùn)量3000人次以上。(4)對外提供各種培訓(xùn)認(rèn)證和技術(shù)支持服務(wù)。預(yù)期目標(biāo)：完善健全校企互聘管理隊伍，校企合作發(fā)揮應(yīng)有作用。 (7)參與教科研課題1項。預(yù)期目標(biāo)：校企合作建設(shè)2門優(yōu)質(zhì)核心課程，滿足工學(xué)結(jié)合的課程建設(shè)要求。由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)、實驗、示范辦、質(zhì)量監(jiān)測主任組成。搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)服務(wù)平臺，面向行業(yè)企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)。（2）領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)①建設(shè)目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍謀劃能力、科學(xué)管理和民主管理能力、整合資源和有效利用能力、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)和靈活應(yīng)對能力明顯提高，為學(xué)校各項事業(yè)又好又快發(fā)展提供堅強(qiáng)組織保證。建設(shè)期內(nèi)，每年安排 4 人次教師到教育部高師培訓(xùn)基地、遼寧省高職師資培訓(xùn)基地、國內(nèi)外相關(guān)高校或科研院所進(jìn)修培訓(xùn)，