【正文】 起來。b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。（1）自己選擇一部分練讀。（3）齊讀與個別讀相結(jié)合。（五）、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。習(xí)作一個性化調(diào)整或反思一、學(xué)習(xí)目標1．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。二、課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。2．準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。三、教學(xué)時間：3課時第一課時（一）、揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（三）、分塊討論，組內(nèi)交流1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。（四）、示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。（二）、選材命題，明確要求選擇話題，確定材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。 簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（三）、試寫初稿，進行修改學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。組內(nèi)互讀互改。學(xué)生交流評議。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。第二組 單元分析本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。個性化調(diào)整或反思一、知識與能力目標.學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。二、方法與過程目標感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。四、教學(xué)重難點抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，并體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。學(xué)生搜集詹天佑以及當(dāng)時社會背景的資料、有關(guān)京張鐵路地理環(huán)境的地圖。教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。二、初讀課文，感知詹天佑：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。）三、合作學(xué)習(xí)，了解人物：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點，派出小組代表在全班進行交流。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。）教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點撥：抓重點。，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。第二課時一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木──拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護祖國的尊嚴，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進行理解。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點詞談，做到言之有理。1．生齊讀課文。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。3．師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師──（齊讀課題：詹天佑）三、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)1．師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？2．生自由談自己最希望進行的綜合性學(xué)習(xí)活動。4．師提出建議。C 小圖冊形。E 習(xí)作展示式。教學(xué)說明：活動的布置在課堂上，學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)時間，在活動中，應(yīng)注意提醒學(xué)生以下兩個問題，第一，對資料的收集及整理，要對收集到的資料進行刪減找出自己最需要的部分，不要只是完成了資料的堆積；第二，要注意收集資料的途徑的多樣化，不要僅僅拘泥于一兩種資料收集方式。學(xué)生活動完成后，用一節(jié)課展示，小組成員自己設(shè)計展示方式，由老師評出獎項，對學(xué)生進行鼓勵。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。感情朗讀。三、情感態(tài)度和價值觀目標體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。五、教學(xué)準備學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟 六、教學(xué)時間：2課時第一課時（一）、談話引入師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年），想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。、匯報。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我有時簡直想得不能忍耐。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。（交流放在下一課時）（五）、朗讀全文，師生小結(jié)。（二）、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。）請有感情地讀讀這句話。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。，說說自己的感受。（只要不偏離主題。，你又感悟到什么呢？教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。，想想它們都讓你體會到什么？把自己的感悟通過讀表達出來。1. 通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有（見課文），你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？學(xué)生想象，再寫一寫。（四）、聽音樂讀詩歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)。，你有什么想說的呢？：這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。 3．有感情地朗讀課文。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。 教學(xué)準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料 四、教學(xué)時間：１課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：讀課題，讀了課題，你想知道什么？（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（？）。，提出不理解的詞語或不懂的地方。比喻事情真相大白。，想想這篇課文主要寫了一件什么事？（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。），你們有什么樣的感受呢？（文章透露出來的是感動，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。）（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。）（，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業(yè)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。）教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學(xué)生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會讀書，其它同學(xué)在這個同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國。板書：8*中華少年個性化調(diào)整或反思一、教學(xué)目標：，體會中華少年熱愛祖國的情感2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。二、教學(xué)重難點與突破方法：教學(xué)重點：了解祖國的過去、今天、明天難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。四、教學(xué)準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹 五、教學(xué)時間：１課時教學(xué)過程（一）談話引入，同學(xué)們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談），作為他的兒女，你感到什么？：“（讀課題）中華少年”（二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（，讀出自豪、讀出對祖國的深情。）實際上學(xué)習(xí)這首詩的重點在讀和交流體會。教師出示學(xué)詩指導(dǎo)A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。（文體不限，字數(shù)不限）。2．生交流小組尚未解決的問題。（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。，練習(xí)朗誦，準備比賽。中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！板書：口語交際。二、教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。三、教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文四、教學(xué)時間：3課時第一課時一、引出話題在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻出來，和大伙一同分享。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一）2. 分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。，組內(nèi)排練。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。（評價標準由師生共同制定。） ，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。第二、三課時一、明確習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。寫讀后感要表達真情實感。二、寫作指導(dǎo)（