【正文】 活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問(wèn)的過(guò)程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個(gè)個(gè)困難，你想了解他們解決問(wèn)題的錦囊妙計(jì)嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的精彩發(fā)言吧！聽(tīng)了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng)，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧！6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況?！蹦敲矗窘M課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢？說(shuō)的時(shí)候注意說(shuō)出印象深刻的理由?；仡櫍┤?、寫(xiě)作實(shí)踐自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。）（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。）“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）出示范文《祖國(guó)啊，母親》，師演講。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記?。荷倌陱?qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。二、確定匯報(bào)形式，小組排練，明確匯報(bào)形式?！白鎳?guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。，各組上臺(tái)朗讀，可以一個(gè)小組朗誦一個(gè)小節(jié)來(lái)評(píng)比。）（詩(shī)文表達(dá)著，作為一名中華的少年，無(wú)比自豪，卻又責(zé)任重大的感情。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典）D 討論每節(jié)詩(shī)分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。（三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文，自己分工。 三、突破方法：課前引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的發(fā)展，課堂上運(yùn)用多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的自豪感。）。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲(chóng)會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛(ài)島的深情。）（2. 兩年前，戰(zhàn)士們來(lái)到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒(méi)有昆蟲(chóng)授粉，一個(gè)西瓜也沒(méi)有結(jié)?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。所以，把昆蟲(chóng)帶往寶石島。安居樂(lè)業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。（三）初讀課文，整體感知，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。二、教學(xué)重難點(diǎn)：三、教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！《我的中國(guó)心》。（如 摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）2．讀文拓展，想象習(xí)作。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。學(xué)生自由談。）有感情地朗讀。（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。第二課時(shí)（一）、朗讀課文，品評(píng)同學(xué)的朗讀。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（四）、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)。）（三）、默讀課文，勾出生字詞。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。師生總結(jié)。（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？（我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。二、方法與過(guò)程目標(biāo)感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。板書(shū)：個(gè)性化調(diào)整或反思一、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來(lái)。A 表格式B 自己設(shè)計(jì)圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫(huà)一棵大樹(shù)，將樹(shù)的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國(guó)主義的有利回?fù)簟?．歸納主要內(nèi)容。），師生總結(jié)。對(duì)詹天佑產(chǎn)生敬佩之情。1．師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來(lái)大家一起討論一下吧！2．生提問(wèn)題，討論解決。教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時(shí)，（遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。這一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作、想法的句子。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。（詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖引入，揭示課題：，你們知道這是誰(shuí)嗎？通過(guò)搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神。能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子?！墩蔡煊印贰ⅰ稇涯钅赣H》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。大膽構(gòu)思，精巧命題。這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。3．評(píng)議。2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。（二）、自讀提示，明確要求1．自讀“口語(yǔ)交際3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課后可以通過(guò)各種渠道，收集描寫(xiě)張家界、索溪峪的文章，細(xì)細(xì)品讀，注意體會(huì)：他們對(duì)索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達(dá)的？板書(shū)：口語(yǔ)交際（4）選擇自己最喜歡的句子積累。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象?！薄胺禈銡w真”是什么意思？ （“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。③賞析“山上的野物是‘野’的。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛(ài)。）d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫(xiě)。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）①賞析“山是野的。指名分段讀課文，初讀反饋。四、課前準(zhǔn)備：收集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。（五）、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心靈去感受。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、課前準(zhǔn)備錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。自由讀課文；選擇喜歡的段落背誦。（五）、學(xué)習(xí)“雨后”，感受韻律學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心靈去感受。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。來(lái)得突然──跟著一陣陣濕潤(rùn)的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。四、課前準(zhǔn)備錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、談話引入，揭示課題上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無(wú)間。選擇自己喜歡的一到三個(gè)部分，背誦下來(lái)。（三）、作別朋友，臨行寄語(yǔ)讀讀課文的最后一個(gè)自然段，交流發(fā)現(xiàn)。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？（1）默讀，提出不懂的問(wèn)題，互相交流。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間的隆隆回聲。如：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？山泉回答道：“__________________________________________________________”教師隨意讀某一位朋友的話，指學(xué)生作答。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（1）默讀，想象作者描寫(xiě)的情景。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫(xiě)有什么好處？用朗讀來(lái)加深自己的體會(huì)。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見(jiàn)，感受情意除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書(shū)本，快速地瀏覽一遍。（4）自由朗讀；指名朗讀；師生共讀。交流同學(xué)們劃出的句子。（四）、再讀課文，捕獲感知作者帶著滿懷的好心情出門(mén)訪友。（3） 帶著輕松愉悅激動(dòng)的心情有感情地朗讀句子。交流生字詞的讀法，匯報(bào)好詞，集體品讀。五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題同學(xué)們平時(shí)都有哪些朋友？會(huì)去探訪你的好朋友嗎？ 今天我們一起來(lái)學(xué)一篇跟朋友有關(guān)的特殊的文章，文中的作者要探訪的朋友到底是誰(shuí)呢？出示課題《山中訪友》，學(xué)生讀題。2．掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)本組教材可用11～14課時(shí)。習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說(shuō)和寫(xiě)自己想象到的內(nèi)容；聽(tīng)音響，說(shuō)和寫(xiě)自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。圍繞本組專題，“口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。1 山中訪友個(gè)性化調(diào)整或反思一、知識(shí)與能力目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件：古橋的圖片；錄有風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲、溪流聲等聲響的課件。讀通課文，了解大概內(nèi)容。（2）理解“與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷”的寫(xiě)法及所包含的韻味。（2）帶著滿懷的好心情朗讀這句話。認(rèn)真讀讀第三自然段到文章的最后，想想從哪些句子可以看出作者跟這些朋友有深厚的感情，可以把你的理解寫(xiě)在句子的旁邊。（形象地寫(xiě)出石橋的古老滄桑，暗示了古橋所發(fā)揮的作用，指出了作者對(duì)于古橋的一片情深）（2）讀讀句子，請(qǐng)想象一下，這座古橋在幾百年的歷程之中，他馱過(guò)了哪些人，在他的身上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)了哪些事？（3）談?wù)勀銓?duì)“歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊”這句話的理解。第二課時(shí)（一）、回顧“朋友”，引入新課上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問(wèn)了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。）（3）面對(duì)這我們熱情的招呼，我們這些朋友可能會(huì)怎樣回答呢？請(qǐng)選擇一位朋友，將他的回答寫(xiě)下來(lái)。在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。（4）齊讀一遍。（四）、升華感情，背誦結(jié)課通讀全文，交流：課文為什么以“山中訪友”為題。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。帶著體會(huì)朗讀。（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”這句話。（六）、通讀全文，積累背誦分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)感受山雨帶韻味，體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，領(lǐng)略大自然的秀美。交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書(shū)，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。帶著體會(huì)朗讀。（1）讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？（2）雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（2）討論：如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸”