我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)-在線瀏覽
2025-06-30 00:30本頁面
【正文】 在井口迎接礦工。 礦工蘭建寧冒死為搶險救人爭取近 4小時時間 昨日上午，被困在井下的蘭建寧自告奮勇，提出自己打先鋒，爭取與營救的突擊隊人員取得聯(lián)系。 征得護士的同意后后，記者來到蘭建寧的病床前詢問當(dāng)時情況。 最后一名升井的礦工曹百成 最后一名升井的是井下礦工的副隊長曹百成，在井下組織礦工們進行自救，他說：?最開始發(fā)現(xiàn)被困在井下時，礦工們思想情緒波動比較大。? 現(xiàn)場人員維持秩序 8月 1日 ,三門峽市中心醫(yī)院的醫(yī)生正在向獲救的第一名被困礦工詢問情況。 責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。 分配的任務(wù) ： 由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。 職業(yè)的要求 ： 每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。 例如：交通法規(guī)規(guī)定不允許人們闖紅燈。 如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。 如：不做有損國格的事 不同的角色，責(zé)任不同，同一責(zé)任可能有不同的來源 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。 學(xué)生的主要責(zé)任是認(rèn)真學(xué)習(xí)。 分析說明： 法律規(guī)定、 道德原則、 傳統(tǒng)習(xí)俗 法律規(guī)定、 分配的任務(wù)、 公民身份 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。 分析說明： 法律規(guī)定、 分配的任務(wù)、 職業(yè)要求 法律規(guī)定、 職業(yè)要求、 道德原則 分配的任務(wù)、 責(zé)任與角色同在。 爸爸 媽媽 弟弟 老師 我 我的角色，我的責(zé)任！ 角色 責(zé)任 說一說 角 色 責(zé) 任 ?子女 ?學(xué)生 ?朋友 ?普通公民 ?社會成員 ?孝敬父母 ?遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí) ?忠誠、互助、互諒 ?關(guān)心國家、熱愛祖國 ?維護正義、保護環(huán)境 我們在社會中生活，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。 不同的責(zé)任， 來自不同的角色。 只有盡到責(zé)任， 角色與責(zé)任同在 心理測驗 你到了一個從未到過的原始森林里探險 ,帶著下面五種動物。 單項選擇題 責(zé)任產(chǎn)生于（ ） A、相互理解 B、相互利用 C、社會關(guān)系之中的相互承諾 D、社會工作中 對責(zé)任正確認(rèn)識是 ①責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情。 ③責(zé)任是一個人不應(yīng)當(dāng)做的事情。 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 3．作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒是我們的責(zé)任 …… 這說明（ ）。 老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣 。 …… 首先自己對自己負(fù)責(zé)并承擔(dān)不負(fù)責(zé)任的后果 思考：誰應(yīng)該對小含負(fù)責(zé)？ 忘帶作業(yè)本 …… 誰負(fù)有責(zé)任 責(zé)任是什么 向誰負(fù)責(zé)任 責(zé)任來源是什么 如果你是組長會怎么做？為什么？ 小含 按時完成并及時交作業(yè) 自己，學(xué)校 法律，承諾，任務(wù) 組長 老師 小含父母 向老師當(dāng)面說明情況，叮囑小含按時交作業(yè)。 按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)并送到辦公室 自己、同學(xué)、老師 承諾、任務(wù) 教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長 自己、學(xué)生、學(xué)校、社會 法律、道德、職業(yè)、任務(wù) 撫養(yǎng)教育子女 自己、子女、學(xué)校、社會 法律、道德、習(xí)俗 表現(xiàn)： 用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失；做好自己的事情、約定守時、終身信守誠實、自尊自信、自立自強、 意義： 只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有
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