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2025-06-29 13:03本頁面
【正文】 教神權主義。 ? 資料顯示 ,1711年牛津大學新生錄取名單中 ,貴族和紳士子弟占到 73%,1760年這一比例上升到 83%,1810年甚至達到 99%。洛克的紳士教育 教育的最高目的在于培養(yǎng)紳士，紳士應該是“有德行、有用、能干的人才”，即紳士應具備“德行、智慧、禮儀和學問”四種精神品質(zhì)，以及健康的身體素質(zhì)。 19世紀新大學運動的興起與發(fā)展 ? 19世紀的英國新大學運動是一場規(guī)模巨大的高等教育改革運動。在這場改革運動中 ,英國高等教育調(diào)整了古典紳士教育與實用職業(yè)教育的關系 ,調(diào)整了政府與社會在高等教育中的角色定位 ,成功實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的兼容。 19世紀新大學運動的興起與發(fā)展 ? 城市學院的出現(xiàn) ? 從 19世紀 50年代初到 20世紀初的半個世紀里 ,具有功利主義思想的地方政治家、實業(yè)家與學者聚在一起 ,在英格蘭地方各重要城市陸續(xù)創(chuàng)辦了十余所宗教無甄別、課程講實用的新式高等院校 ,統(tǒng)稱“城市學院” (civic colleges)。 ? 代表：曼徹斯特歐文斯學院、利茲約克郡科學學院、利物浦大學學院與伯明翰梅森科學學院 城市學院的特點： ? 沒有學位授予權，大多數(shù)學院或大學只能發(fā)放職業(yè)資格證書。 ? 城市大學的課程設置帶有濃厚的地方色彩。 英國高等教育起源期的特征 高等教育的核心是大學 大學享有充分的自治權 重視自由教育，輕視科技教育 重視教學，輕學術研究 紐曼的大學教育理念 1801—1890 ? “ 大學是一個教授普遍知識的場所，這就意味著，一方面大學的目的在于促進理智而非道德的發(fā)展，另一方面大學的目的在于傳播知識而非促進知識的進展。大學是一切知識和科學、事實和原理、探索和發(fā)現(xiàn)、實驗和思索的高級保護力量，她描繪出理智的疆域，并表明在那里對任何一邊既不侵犯也不屈服”。其主要結論是 :為了振興英國經(jīng)濟、改變科技人員數(shù)量和質(zhì)量嚴重不足的問題 ,大學和技術學院必須聯(lián)手大力發(fā)展科技教育 ,中央政府應提供更有力的財政支持。戰(zhàn)前由倫敦大學授予學位的 5所學院獲得了正式的大學地位。 ?“ 羅賓斯原則 ” ：
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