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2025-06-29 12:06本頁面
【正文】 中 ?這個微觀系統(tǒng)包含于中間系統(tǒng)（所有微觀系統(tǒng)中元素的相互作用） ?中間系統(tǒng)又嵌入外部系統(tǒng)中， ?這三個系統(tǒng)都是宏觀系統(tǒng)中的一部分 2022/5/31 17 2022/5/31 18 2022/5/31 19 階段 年齡范圍 重要事件 描述 1. 基本信任對基本不信任 出生至 18個月 哺育 嬰兒必須與照料者建立最初的愛和信任的關(guān)系 ， 否則就會形成不信任感 。 3. 主動對內(nèi)疚 3～ 6歲 獨立 兒童變得更加自信和主動 ， 過多強迫 、 命令會導(dǎo)致內(nèi)疚感 。 5. 同一性對角色混亂 青春期 同伴關(guān)系 青少年必須在職業(yè) 、 性別角色 、 政治和宗教等方面獲得同一性 。7. 繁殖對停滯 成人中期 撫養(yǎng) 、 教育后代 每個成年人都必須發(fā)現(xiàn)一些撫養(yǎng)和支持下一代的方法 。 ?每個階段的發(fā)展危機 ?對立統(tǒng)一的力量平衡 ?不是一組階梯，而是一系列復(fù)雜的生命力量平衡 ?每個階段的問題和張力在整個生命周期中都起作用 2022/5/31 20 ?同一性 ?由個體的動機、能力、信念和經(jīng)歷組成的一個一致的自我形象，它涉及到深思熟慮的選擇和決定，尤其是關(guān)于工作、價值觀、意識形態(tài)、對他人的承諾及看法等方面。 ?自動化。 ?對現(xiàn)有環(huán)境的適應(yīng)。 ?對不同環(huán)境的選擇。 ?元成分 —— 用于決定做什么，監(jiān)督執(zhí)行的過程，并在完成之后進(jìn)行評價。 ?知識獲取成分 —— 用于學(xué)習(xí)如何將事情完成。 ?學(xué)習(xí)障礙 2022/5/31 26 ?學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的特征 ?在一個或多個學(xué)業(yè)領(lǐng)域有特定的困難 ?協(xié)調(diào)能力很差 ?在注意力方面有問題 ?多動和沖動 ?在組織問題以及解釋視覺和聽覺信息方面存在困難 ?在思維、記憶、言語和聽力方面有障礙 ?很難建立和維持友誼 2022/5/31 27 ?閱讀領(lǐng)域 ?漢語：語素意識 ?數(shù)學(xué)領(lǐng)域 ?對學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行教學(xué) 2022/5/31 28 文化與多元化 2022/5/31 29 2022/5/31 30 ?社會經(jīng)濟地位和學(xué)業(yè)成就有中等相關(guān)，約為 ?社會經(jīng)濟地位高的學(xué)生在測驗上的平均成績要高于社會經(jīng)濟地位低的學(xué)生，他們接受教育的年限也更長 ?生活在貧困中的時間越長，對學(xué)業(yè)的影響越大 ?生活在貧困中的時間越長，對學(xué)業(yè)的影響越大 ?母親和孩子缺乏良好的健康護(hù)理 ?危險或不健康的家庭環(huán)境 ?有限的資源 ?家庭壓力 ?學(xué)業(yè)中斷 ?遭遇暴力 ?過度擁擠、無家可歸 ?歧視 2022/5/31 31 第三部分：學(xué)習(xí)與動機 2022/5/31 32 ?學(xué)習(xí)的行為主義觀點 ?學(xué)習(xí)的認(rèn)知觀點 ?復(fù)雜認(rèn)知過程 ?學(xué)習(xí)科學(xué)和建構(gòu)主義 2022/5/31 33 學(xué)習(xí)的行為主義觀點 2022/5/31 34 2022/5/31 35 中性刺激 (NS)——鈴響 無條件刺激 (UCS)——肉 無條件反應(yīng) (UCR)——分泌唾液 條件刺激 (CS)——鈴響 條件反應(yīng) (CR)——分泌唾液 中性刺激 (NS)＋無條件刺激 (UCS) 無條件反應(yīng) (UCR) 呈現(xiàn)刺激 行為被增強 正強化 （ “ 獎勵”） 例子：高分 除去或撤走刺激 負(fù)強化 （ “ 逃避”） 例子：不用干家務(wù) 行為被抑制 給予性懲罰 （ Ⅰ 型懲罰 ） 例子：放學(xué)后被留堂 撤除性懲罰 （ Ⅱ 型懲罰 ） 例子：一個星期不能
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