【正文】 至美的地步。v 3～4歲是幼兒語(yǔ)音發(fā)展的飛躍期，他們基本掌握本地區(qū)語(yǔ)言的全部語(yǔ)音。 l （三）語(yǔ)法和句子發(fā)展的特點(diǎn)v 幼兒掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，主要是通過(guò)日常生活中的言語(yǔ)交流，模仿成人說(shuō)話而進(jìn)行的，幼兒這時(shí)處于從不完整句到完整句發(fā)展時(shí)期。v 這階段，幼兒能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望。 l 二、3～4歲兒童語(yǔ)言的教育P30v （一）教師講解示范規(guī)范的發(fā)音，在游戲中培養(yǎng)幼兒的聽說(shuō)能力v （二）營(yíng)造生活化的語(yǔ)言氛圍，提高幼兒的詞語(yǔ)敏感性v （三）增強(qiáng)“親子式交談”溝通情感，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言與人交往v （四）開展早期閱讀活動(dòng)，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)P32l 在與幼兒交談中，應(yīng)該把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：v 1．在具體的情景下，圍繞人、事、物（操作材料）展開交談v 2．耐心傾聽幼兒的表達(dá)，善于鼓勵(lì)，及時(shí)反饋v 3．使用“兒向語(yǔ)言”而非“小兒語(yǔ)”l 兒向語(yǔ)言u(píng) 國(guó)外有關(guān)文獻(xiàn)中把成人同幼兒自然交談的話語(yǔ)稱為兒向語(yǔ)言（簡(jiǎn)稱CDS），即兒童化的語(yǔ)言。教師使用的兒向語(yǔ)可以是對(duì)幼兒語(yǔ)言的重復(fù)、擴(kuò)充和評(píng)價(jià)，必須是幼兒能理解或經(jīng)解釋能夠理解的規(guī)范的語(yǔ)言樣板，而不是小兒語(yǔ)（以音代詞、疊音代詞等）。l 第三節(jié) 45歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育一、 45歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)P331 、語(yǔ)音P332 、詞匯P333 、語(yǔ)法和句子發(fā)展的特點(diǎn)P34l （一）語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)l 4～5歲幼兒發(fā)音器官和聽覺(jué)器官的發(fā)育較小班時(shí)期更趨完善。l 幼兒語(yǔ)音意識(shí)在這個(gè)時(shí)期開始形成。 l （二）詞匯發(fā)展的特點(diǎn)P33l 4～5歲幼兒掌握的詞匯量大幅度增加，質(zhì)量上明顯提高。l 仍然以名詞、動(dòng)詞和形容詞占多數(shù)。l 對(duì)抽象的時(shí)間概念詞仍難以掌握。 l 二、4～5歲兒童語(yǔ)言的教育P34u （一）突破方言干擾音，重點(diǎn)突破進(jìn)行正音訓(xùn)練u （二）引導(dǎo)幼兒在日常生活多看多聽多說(shuō)，豐富詞匯u （三）在教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展u （四）早期閱讀(指導(dǎo)要點(diǎn)P3536)p 1．閱讀游戲化，引發(fā)幼兒閱讀興趣p 2．注重方法，指導(dǎo)幼兒連貫閱讀p 3．關(guān)注閱讀過(guò)程的評(píng)價(jià)，尊重幼兒的個(gè)體差異l 第四節(jié) 56歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)與教育P36一、 56歲兒童語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)（一）語(yǔ)音發(fā)展的特點(diǎn)P37（二）詞匯發(fā)展的特點(diǎn)P37（三）句子和語(yǔ)法的發(fā)展特點(diǎn)P37l （一）語(yǔ)音的發(fā)展特點(diǎn)P37u 5～6歲幼兒已經(jīng)具備了健全的聽音和發(fā)音器官，尤其是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展使其建立了言語(yǔ)視覺(jué)調(diào)節(jié)、聽覺(jué)調(diào)節(jié)的語(yǔ)言自我調(diào)節(jié)機(jī)制。l （二）詞匯的發(fā)展特點(diǎn)P37v 5～6歲幼兒的詞匯已經(jīng)相當(dāng)豐富，詞匯總量可以達(dá)到30004000個(gè)。隨著抽象思維的發(fā)展，這一時(shí)期幼兒的概括能力明顯提高，能夠掌握更多概括性詞語(yǔ)。連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力有較大提高。和別人交談時(shí)，用詞較恰當(dāng)，能夠完整地復(fù)述較長(zhǎng)的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個(gè)主題編故事。幼兒使用的復(fù)合句多于簡(jiǎn)單句 。 l 二、 56歲兒童語(yǔ)言的教育P38（一）教會(huì)幼兒控制呼吸，培養(yǎng)幼兒準(zhǔn)確的言語(yǔ)表情（二）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)前兒童正確理解詞義1．讓詞和詞所反映的事物同時(shí)出現(xiàn)2．借助有關(guān)材料來(lái)提供詞匯的直觀信息3．引導(dǎo)學(xué)前兒童聯(lián)系上下文或根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)理解詞義（三）精心設(shè)計(jì)語(yǔ)言教育活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力（四）早期閱讀（指導(dǎo)要點(diǎn)， P4041 ）l 第五節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題一、 正常兒童語(yǔ)言發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題P411 、幼兒語(yǔ)言發(fā)展有明顯的個(gè)體差異2 、發(fā)音準(zhǔn)確度低3 、詞匯相對(duì)貧乏,理解能力較弱l 積極詞匯：幼兒已經(jīng)理解又能正確運(yùn)用的詞匯 。4 、口吃思考:對(duì)于上述兒童語(yǔ)言發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題應(yīng)該如何對(duì)待?l 第一節(jié) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的目標(biāo) l 一、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)u （一）依據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要u （二）依據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)保育和教育的主要目標(biāo)u （三）依據(jù)語(yǔ)言學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn) u （四）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律和兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)u （五）依據(jù)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的需要u （六）依據(jù)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的特色l （一）社會(huì)發(fā)展的需要在我國(guó)現(xiàn)有的條件下思考學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)，應(yīng)該從以下三個(gè)方面考慮：l 首先，要反映當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)價(jià)值觀和教育目標(biāo)取向。l 第三，要具有一定的超前性。l 34歲的兒童發(fā)音不清，詞匯貧乏，語(yǔ)音和詞匯方面的教育是這一階段語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn)。l 56歲的兒童發(fā)音基本沒(méi)有問(wèn)題，同時(shí)積累了相當(dāng)?shù)脑~匯，培養(yǎng)兒童圍繞一定的中心說(shuō)一段話，發(fā)展兒童的連貫性語(yǔ)言是這一階段語(yǔ)言發(fā)展的重點(diǎn)。喜歡聽故事、看圖書能聽懂和會(huì)說(shuō)普通話。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言．l 教育部《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（征求意見(jiàn)稿）， 2012年5月23日（1）聽與說(shuō)l 目標(biāo)1：認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言。l 目標(biāo)3：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣。l 目標(biāo)2：具有初步的閱讀理解能力。 l (五) 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的發(fā)展趨勢(shì) 重視學(xué)前兒童語(yǔ)言情感態(tài)度的培養(yǎng)重視支持性語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)l 支持性語(yǔ)言教育環(huán)境的內(nèi)涵應(yīng)包括以下三方面。 (2) 鼓勵(lì)兒童在各領(lǐng)域活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注兒童語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。l 情感、態(tài)度目標(biāo)——喜歡聽，并積極有禮貌地聽別人對(duì)自己說(shuō)話。l 表述行為的培養(yǎng)目標(biāo)表述行為的培養(yǎng)目標(biāo)具體如下：l 認(rèn)知目標(biāo)——懂得用適當(dāng)?shù)囊袅空f(shuō)話，有積極的表述愿望。l 能力與技能目標(biāo)——會(huì)說(shuō)普通話，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句和語(yǔ)調(diào)表述意見(jiàn)和回答問(wèn)題。l 欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)欣賞文學(xué)作品行為的培養(yǎng)目標(biāo)具體如下：l 認(rèn)知目標(biāo)——懂得文學(xué)作品中運(yùn)用的是規(guī)范而又成熟的語(yǔ)言；閱讀和聆聽文學(xué)作品能增加知識(shí)，明白事理，并能感受到語(yǔ)言藝術(shù)的美。l 能力與技能目標(biāo)——理解文學(xué)作品的內(nèi)容，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的美，積累文學(xué)語(yǔ)言；初步了解文學(xué)常識(shí)，會(huì)區(qū)別不同類型的文學(xué)作品及其構(gòu)成要素；能用動(dòng)作、語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)等不同表現(xiàn)方式，積極反映對(duì)文學(xué)作品的理解；學(xué)會(huì)編構(gòu)故事，表演故事以及詩(shī)歌、散文的欣賞與仿編活動(dòng)等。l 情感、態(tài)度目標(biāo)——對(duì)圖書和文字產(chǎn)生興趣，喜歡認(rèn)讀常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的獨(dú)體漢字。l （一）學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的表述要素1 、認(rèn)知目標(biāo)l 應(yīng)明確提出具體語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，它包括所獲得知識(shí)的形式、數(shù)量和種類等。3 、能力與技能目標(biāo)l 應(yīng)具體說(shuō)明能力和技能的訓(xùn)練效果。l 重點(diǎn)復(fù)述故事第一部分，根據(jù)要求合理的展開想象，并隨音樂(lè)朗誦，體驗(yàn)音樂(lè)和故事的優(yōu)美。l