【正文】 余篇，自撰為前后集，并《齊史》十志，并行于世。 【答案解析】 B 解析：“服”應為“信服”的意思。因此考生拿到考題時要運用聯(lián)想，聯(lián)想已學過的課文、現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞和成語 ，注意古代漢語中 通假字 、偏義復詞、一詞多義、古今異義四種情況 。 B． 流言納禍二叔 /所以同亡 /抵局銜怨七國 /于焉俱斃 /殿下不求宗廟之安 /而信左右之計/則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。 D． 流言納禍 /二叔所以同亡抵局 /銜怨七國于焉 /俱斃殿下 /不求宗廟之安 /而信左右之計/則復見麋鹿霜露棲于姑蘇之臺矣。 【答案解析】 C 解析：抓住“二叔”“七國”“殿下”等名詞，還要注意“俱”“而”“則”等詞。 一是通讀全文，了解大意；二是先易后難，逐步分割；三是借助標志，巧妙斷句，如看虛詞，找對話標志詞，分析修辭手法，重視名詞和代詞；四是利用句式特點輔助斷句。因受牽連被關押在監(jiān)獄， 他在獄中寫了一封書信給建平王劉景素，劉景素馬上就把他放了。 B．江淹為官嚴明。當朝皇上明帝稱有嚴明作風的江淹為 “ 近世獨步 ” 。崔慧景舉兵發(fā)動叛亂，很多官員都去投靠，唯獨江淹稱病不去；后梁高祖率兵起事，江淹卻脫掉官服投奔， 很快被委以重任。他認為人生快樂就好，不必求富；在功成名就之時，他卻萌生了退居鄉(xiāng)里的念頭。 【知識點】 本題考查考生 篩選并整合文中的信息 ， 對原文內容進行分析和概括 的能力，能力層次為 C 級（分析綜合）。 【思路點撥】 解答本題的關鍵是比對選項 ,排除錯誤。做這類題目要理解文章內容，抓住人、物、時、地、事、理六要素回歸原文。 7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （ 6分 ） （ 2） 淹少以文章顯，晚節(jié)才思微退，時人皆謂之才盡。 【答案解析】 ⑴你過去在尚書府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴厲能折中調和；現(xiàn)在擔任南司，一定能使百官震動整肅。 解析：⑴“ 行 ”“ 折衷 ”“ 震肅 ”“ 為 ”“ 以 ”各 1 分，句式 1 分。 【思路點撥】 高考文言翻譯，要求直譯為主，意譯只是輔助。專用名詞如地名人名官職名等照抄，省略要補出，詞類活用要準確，特殊句式要調整。 【參考譯文】 江淹，字文通，濟陽考城人。劉宋建平王劉景素喜歡有才學的人，江淹跟隨他在南兗州。江淹在獄中上書訴說自己的冤枉 ，劉景素看完上書后，當天就把他放了。 劉景素為荊州郡守，江淹隨行任鎮(zhèn)將。江淹總是勸諫說： “ 謠言招致災禍，這是管叔、蔡叔一同滅亡的原因；抵觸招怨恨，七國諸侯因此被殺。 ” 劉景素不采納他的建議。當時明帝任丞相，對江淹說： “ 你過去在尚書府中，不是公事不隨便亂做，為官寬大嚴厲能調和；現(xiàn)在任南 司，一定能使百官震動肅然。 ” 于是彈劾中書令 謝朏 、司徒長史王績、護軍長史庾宏遠，全都以長期有病不能管理帝王陵墓的罪名而彈劾；又奏告前益州刺史劉悛、梁州刺史陰智伯私藏贓物上萬，立即逮捕交給廷尉定罪。明帝對江淹說： “ 自劉宋以，不再有嚴格清明的中丞，你今日可算得上僅有的一個。等到叛亂被平定，大家都信服江淹的先見之明。 天監(jiān)元年，為散騎常侍、左衛(wèi)將軍，封為 臨沮縣開國伯 ， 食邑四百戶。平生總是說知足之事，也已經足夠了。 ” 當年，因病任金紫光祿大夫，改封為醴陵侯。（梁）高祖穿素服致哀，賜錢三萬布五十匹。 江淹年少時 因為文章而聲名遠揚（以文才著稱），晚年文思減退，當時人都說他才思枯竭了。 【題文 】 K0（二）古代詩歌閱讀（ 11 分） 閱讀下面這首唐詩，完成 89 題。 若健此花兼解語，推囚御史定違程。元稹曾在嘉陵江邊作七律《江樓月》寄樂天，表達深切的思念之情，白居易也作了組詩酬和元稹，這是其中的 一首。 ③ 推囚：審問犯人。 8． 詩歌一、二兩句中山枇杷的 “ 葉 ” 與 “ 花 ” 分別有什么特點 ？ 結合詩句簡要分析。 解析：根據(jù)題目要求，抓 詩歌一、二兩句中 能表現(xiàn) 山枇杷的“葉”與“花”特點 的詞語，如“ 裙色”“碧綃”“芙蓉”“紅粉”，顯然考生應從色彩角度分析；再抓住“淺”“輕”二字確定詩人感情傾向。答題時不能把該字孤立起談，得放在句中，并結合全詩的意境情感分析。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 9． 本詩在抒情上有何特點 ？ 表達了詩人怎樣的情感 ？ 結合詩句簡要分析。 【答案解析】 本詩以樂景襯哀情（抒情特點 2 分，答“借景抒情”不給分），表達了詩人對友人的關切和思念之情（情感 1 分）。 解析：先確定詩歌的抒情特點，根據(jù)注釋，再結合詩句三四兩句可知是“以樂景襯哀情”；然后要根據(jù)題干要求答出 表達了詩人怎樣的情感 ，顯然是思念、關切之類的感情；最后一定要結合具體詩句分析這種情感。 （三）名篇名句默寫（ 6 分） 10．補寫出下列句子中的空缺部分。兩相對比，表達了詩人對 下層人民的同情和自身的愧疚?！? （ 3） 韓愈在《師說》一文中提出，對于老師的選擇，無關年齡長幼和身分貴賤，擇師的標準應該是“ ， ”。 【答案解析】 ⑴吏祿三百石 歲晏有余糧 ⑵黃鶴之飛尚不得過 猿猱欲度愁攀援 ⑶道之所存 師之所存也 解析：注意“祿”“晏”“鶴”“猿猱”“攀援”的寫法，不要漏了“之”“也”。這種題型較之填充 補足型，增加了對 “ 名篇名句 ” 內涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且更要對原文的內容有所理解、吸收。 乙 選考題 【題文 】 三、文學類文本閱讀（ 25 分） 【題文 】 N211．閱讀下面的文字，完成（ 1） （ 4）題。這老東西看見火車，連叫?妖怪?。這匣子會?砰砰?地起火冒煙，發(fā)出刺眼的鎂光。那黑家伙咔嚓咔嚓地響著，仿佛要把整個古鎮(zhèn)吃進去。只有小五子他太爺不怕。老外就用生硬的中國話給他講照相的道理，還教他如何沖洗照片。都說那黑家伙會抽人血，說如果給那家伙照上，你的魂靈就會被老外帶走。在混亂之中，小五子的太爺機智地取走了老外的照相機，把它藏了 起。他除了給人照相以外，也喜歡像那個老外一樣到處去拍攝，把許多珍貴的歷史鏡頭定格下。到了小五子爸爸這一輩，情況有點不妙，因為一場紅色風暴席卷而。小五子當時只有十幾歲，他經常偷偷潛入這間屋子，翻看那些老照片。 忽然就有人說他家里藏滿了?封資修?大毒草。這天她趁小五子的爸爸不在家，就讓小 五子協(xié)助她搬出一捆捆的照片，用它點火做飯。他一看，撕心裂肺一聲大叫，一腳踢翻了正在燒火的小五子，又把做飯的老婆暴打一頓。 當天夜里，小五子在迷糊的狀態(tài)下感覺到全家人一起行動，好像在轉移那些老照片。天亮后造反派就沖進他家，橫沖直撞到處搜查，可是一無所獲。造反派不信，就把爸爸抓走了。 接著，鎮(zhèn)里當年老外下榻的龍王廟就開始鬧起鬼。有人甚至聽見他用生硬的中國話喊：還我的命，還我的照片！鬼影后居然飄到造反派頭頭家的窗前，叫道：你不是要老照片嗎？我給你送了，你出拿??！嚇得頭頭一家險些竄稀。 奇怪的是隨著?文革?結束，鬼也不再鬧了。臨終，他把小 五子單獨叫到身邊，鄭重交代了一件事情。 時光流逝，當小五子即將成為老五子的時候，國內外一批又一批有錢人不斷光臨古鎮(zhèn)，紛紛以高得令人乍舌的價格找他收購老照片。后他說，照片不屬于他一個人，他在等待最早一批老照片主人的后代到古鎮(zhèn)。經過反復考查詢問，小五子最后確信他們就是當年那個老外的后人。小五子指著這些東西說：這就是你們的先輩留下的。家父還曾穿著它裝鬼，保證了老照片的安全。小五子找出其中的一箱說：這就是你們先輩最早拍攝的老照片了。 雙方協(xié)商的最后結果是把老照片全部無償捐贈給當?shù)卣? 展覽 館投入使用那天，小五子和那兩個老外在現(xiàn)場合影留念。 （選自《小小說選刊》 2020 年 3 期，有刪改） （ 1） 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?（ 5 分 ） A．慈禧看見火車連叫 “ 妖怪 ” ，作者這樣寫暗示了小說情節(jié)發(fā)生的時代背景，為下文寫古鎮(zhèn)上人們的愚昧無知做了鋪墊。 C． “ 兩個年輕的外國人手撫這些東西，唏噓不止 ” 的原因，一是見到了先人的 遺物，二是被圍繞老照片所發(fā)生的故事而感動。這句話表達了小五子心中的悲涼。 【知識點】 本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容，概括作品人物性格特征的能力，能力層次為 C（綜合分析）。 B 項“ 并在適當?shù)臅r候無償捐贈給政府 ”依據(jù)不足， 從原文看，把老照片捐贈給政府是小五子和老外的后代協(xié)商的結果。E 項慈禧和古鎮(zhèn)人對待新生事物的態(tài)度是相同的，兩者沒有構成對比。先審清題干“ 下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身?”的要求，后把備選項與文本內容逐項比對，判斷對錯。它是構成小說的三 要素之一，包括開端、發(fā)展、高潮、結局等部分，有的兼有序幕和尾聲。 （ 2）“老照片”在小說中有哪些作用 ？ 依據(jù)文本簡要分析。 【答案解析】 ①貫穿全文情節(jié)。②塑造人物形象。③揭示小說主旨，深化主題，寄寓著對人們理性對待新生事物 ，保護文物、傳承歷史的深沉呼吁。先從結構角度考慮，作為標題顯然有“貫穿全文情節(jié)”的作用；再從內容角度談，一是塑造形象的作用，一是對小說主題的揭示。解答時，結合文本具體說明。小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現(xiàn)實，深入思考之后，會發(fā)現(xiàn)它實際上還具有深層的含義，語義雙關。請簡要概括這一群體形象的特征。 【答案解析】 ①善于接納新生事物（ 2 分）；②富有傳承歷史的責任感（ 2 分）；③執(zhí)著；④機智；⑤恪守誠信；⑥看淡金錢。鑒賞人物形象一定要立足文本 ，要在文本中找到具體的事例，不能想當然，如由小五子一家人對老外以及照相的態(tài)度不難概括出“善于接納新生事物”的特點。如本文中對韋素園的外貌、語言、心理等描繪，展現(xiàn)出了其性格特點。 （ 4）這篇小說篇幅雖短，但所寫內容卻多角度跨越，頗具滄桑感。（ 8 分） 答： 【知識點】 本題考查考生 對作品的個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀 的能力，能力層次為 F（探究）。從慈禧老佛爺還沒有死的清朝末年一直寫到當代。從小五子的太爺、爺爺、爸爸寫到小五子本人，從外寫到老外的后人。老外被痛打致死，小五子的爸爸為保護老照片也飽受摧殘。從慈禧認為火車是妖怪、不接受新鮮事物的晚清，到破壞文物、殘害開明之士的“文化大革命”時 期，再到文革結束、改革開放的新時期，這些迥異的社會背景讓讀者在重溫歷史的同時也感受到了歷史的滄桑?；卮鸨绢}要立足全文，考生在整體閱讀的基礎上思考“跨越”的具體內容，很容易想到“時間”“歷史”等詞，再由小說本身的特點聯(lián)想到“人物”，再結合具體內容答題即可。 “ 豐富意蘊 ” ，指文本所蘊含的思想、感情等多種內容，屬于文本結構的縱深層次。從作者主體方面說，作品中的意蘊，是其思想、意識、情感的綜合體。（ 25 分） 百年椒子 映月泉清 李乃清 ? 鐘書逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢 ？我壓根兒不能逃，得留在人世間，打掃現(xiàn)場，盡我應盡的責任。 ?世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。斂起喪親之痛，當年已近九十高齡的楊絳開始翻譯柏拉圖的《斐多篇》。吉訶德?，越戰(zhàn)越驍勇：翻譯、寫作之外，她還一人攬下了整理錢鐘書學術遺物的工作，那是幾麻袋天書般的手稿與中外 文筆記。對于癡氣十足的錢鐘書，她體貼關愛，攬下生活里的一切擔子，臺燈弄壞了，?不要緊?；墨水打翻了，?不要緊?，她的?不要緊?伴隨了錢鐘書一生。 錢鐘書對她也戀慕至極，將《寫在人生邊上》?贈予季康?。獸?對于從小出嗣的錢而言，這份博大的?三位一體?的情感中或許還包含著一份母性關懷。? 兩人相濡以沫 63 載，共同營造了最純凈的婚姻，錢鐘書曾如是總結：?我見到她之前，從未想到要結婚；我娶了她幾十年，從未后悔娶她；也未想過要娶別的女人。照顧人，男不如女。?錢鐘書纏綿病榻的日子，全靠楊絳一 人悉心照料。? ?哎呀，后不得了了！錢先生在北京醫(yī)院，女兒錢瑗在西郊，楊先生這么大年紀兩邊跑。? 今年 2 月 23 日，張佩芬突然接到楊絳一個電話。? 據(jù)張佩芬回憶，楊絳所尋德語共 18 個字母，一口氣讀完，好