學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄文本表-在線瀏覽
2025-06-29 01:37本頁面
【正文】 輔導(dǎo)效果通過耐心幫助,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹立了自信心,能按時完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),同學(xué),家長平時對他的關(guān)愛,表示要做個文明,守紀(jì)的好學(xué)生.學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對象史xx性別女年齡14輔導(dǎo)時間2013問題表現(xiàn)反復(fù)說自己感覺跟同學(xué)說不上話，找不到真正的朋友，很孤獨。讓其煩惱的還有與別人說話時有顧忌，不能無拘無束。而且他跟班上同學(xué)說話，很少有人能很耐心地聽他說完。對班級進(jìn)行人際交往方面的專題輔導(dǎo)，來營造一個和諧、積極的交往環(huán)境。學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對象程xx性別女年齡15輔導(dǎo)時間2014問題表現(xiàn)性格非常內(nèi)向、有很強(qiáng)的自卑心理、思維比較遲鈍原因分析因其父母是在外經(jīng)商的，所以在家里除了奶奶到中午時回來做飯外，她幾乎是一個獨處，父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。但這只是外界環(huán)境因素對她的影響，還有一個因素就是她父母的遺傳因素，通過與她父母的接觸，我了解到她的父母也是性格內(nèi)向的人，這個遺傳因素是幾乎不可改變的，但可以通過外界環(huán)境的影響來改變她，因為環(huán)境因素的影響肯定是占絕大部分的，而遺傳因素非常小的。她比以前活潑多了，而且也變得自信了些，自卑感減少了許多。學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對象陶xx性別男年齡8輔導(dǎo)時間2014問題表現(xiàn)上課特別不認(rèn)真，成績很不好，自己不聽還經(jīng)常影響其他同學(xué)。原因分析這是一個父母離異的孩子，從小得不到父母的關(guān)愛。父親有空回來，也是看一眼兒子就喝酒去了，任何事都不管不問，更不用說是孩子的學(xué)習(xí)問題了。孩子覺得自己是一個多余的人，沒人管沒人疼。對于陳同學(xué)所表現(xiàn)出來的種種攻擊性行為。每個孩子都有自尊心，都需要愛。當(dāng)他再犯錯時，如果再進(jìn)行指責(zé)、辱罵，那只能強(qiáng)化他的負(fù)面影響。更主要的是從心理上與其溝通。輔導(dǎo)追蹤了解他的這種心理后，我就適時指出他的不文明行為和語言，不能贏得同學(xué)的好感和尊重。隨后，我告訴他老師很愿意與你成為朋友。我們都是很愛你的。在活動中，能對同學(xué)說出自己的心理話。課堂上能看到他高高舉起的小手；課間也能見到他與同伴一起玩耍的快樂身影。由此該生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的一個沒有用的人. 社會因素 鄰里鄰居對他家庭的偏見，使得年幼的他過早的體會了人世間的冷漠，無論他做什么，和小孩一起玩，犯事了別人總把責(zé)任推向他，家長也不問青紅皂白的打他。輔導(dǎo)對策及過程1) 家庭探訪,與家人保持聯(lián)系,對他進(jìn)行必要的幫助.(2) 隨時觀察他的上課情況,有意及無意地讓他知道他是被關(guān)心和被注意著的.(3)利用同伴的力量,結(jié)交益友,讓他感受學(xué)校的溫暖.(4)鼓勵他應(yīng)該建立對社會,家庭的責(zé)任感,多體貼家人,不能把家的關(guān)心看成是對自己的不公平,要讓他知道關(guān)心他的人是很多的.輔導(dǎo)追蹤輔導(dǎo)后他愿意和同學(xué)們交流，也主動了。學(xué)生心理健康教育個案輔導(dǎo)記錄表 心理輔導(dǎo)員：輔導(dǎo)對象曾xx性別男年齡14輔導(dǎo)時間2015問題表現(xiàn)孤立無助。因為學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課思想易開小差，經(jīng)常聽不懂老師的講課，就不愿意聽，作業(yè)錯誤率高，經(jīng)常受到任課老師的訓(xùn)斥，所以討厭學(xué)習(xí)生活。原因分析缺乏母愛自尊心過多地受到傷害，變得麻木自卑感強(qiáng)烈，助長了虛榮心社會環(huán)境的影響， 對前途無信心 輔導(dǎo)對策及過程與案主班主任、父母及有關(guān)同學(xué)的溝通（1）與班主任的溝通（2）與案主父母的溝通。輔導(dǎo)追蹤師生反映，案主自覺性提高了，作業(yè)基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與
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