【正文】 格特征，反映人物的內(nèi)心世界。描寫(xiě)就是用 生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀 態(tài) 具體地描繪出來(lái)。 描寫(xiě)技巧（1）仔細(xì)觀察，抓與眾不同的方面，突出特點(diǎn)。 （3）注意身材體型、服飾打扮，體現(xiàn)人物個(gè)性。 （5）注意生活經(jīng)歷，符合人物身份。 （7）表現(xiàn)喜怒哀樂(lè)，和神情變化。 （9）可以用比喻、夸張，聯(lián)想等修辭手法。 （11）要真實(shí)。 注意外貌描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的區(qū)別： 外貌描寫(xiě)是對(duì)人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示 人物的思想性格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。最有特 色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來(lái)忽上忽下，像個(gè)不知疲倦的精靈。 動(dòng)作描寫(xiě)：刻畫(huà)人物的重要方法之一。成 功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物 的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人 物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲， 如見(jiàn)其人”，獲得深刻的印象。獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的 重要手段。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，不但 要求作到個(gè)性化，而且還要體現(xiàn)出人物說(shuō)話的藝術(shù)性。是作文中表現(xiàn)人 物性格品質(zhì)的一種方法。 景物描寫(xiě)：景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。 ⒈ 靜態(tài)與動(dòng)態(tài) ⒉ 客觀與主觀 ⒊ 反襯與對(duì)比場(chǎng)景描寫(xiě)：場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體 情況的描寫(xiě)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì) 議場(chǎng)面等。寫(xiě)好場(chǎng)面要注意以下四點(diǎn) 一、要交待清楚場(chǎng)面的背景。 二、要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體。但場(chǎng)面同時(shí)也應(yīng)該有重 點(diǎn)部分，對(duì) 這 部分要寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到有點(diǎn)、有面。 氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。 四、寫(xiě)場(chǎng)面要有順序。因此，寫(xiě) 場(chǎng)面時(shí)要安排 好先后的順序。比如，描 寫(xiě)慶祝教師節(jié)的場(chǎng)面，可以先寫(xiě)歡慶活動(dòng)的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫(xiě)校長(zhǎng)、 老師、同學(xué)的表現(xiàn)。 場(chǎng)面描寫(xiě)即把活動(dòng)的場(chǎng)面和情景有重點(diǎn)地具體地進(jìn)行描寫(xiě)。 要點(diǎn) 在場(chǎng)面描寫(xiě)中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫(xiě)為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫(xiě)少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ) 言。其中，社 會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。 環(huán)境種類(lèi)： 自然環(huán)境 自然環(huán)境描寫(xiě)包括：人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、 地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。它所描寫(xiě)的范圍可大 可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色?？珊芏鄬W(xué) 生在寫(xiě)作時(shí)，不論情況如何，總是“風(fēng)和日麗，天高氣爽，小樹(shù)對(duì)我招手，小鳥(niǎo)為我唱歌”， 純粹是為了寫(xiě)景而寫(xiě)景，卻不知“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”（王國(guó)維）。 深化主題 分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。當(dāng)日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車(chē)掙錢(qián)；當(dāng)雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。 當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫(xiě)，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去 綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。同時(shí)， 人物性格有時(shí)也反作用于環(huán)境。寫(xiě)好這兩種環(huán)境，可較好地烘托人物，進(jìn)而充分、明確地表達(dá)中心。描寫(xiě)效果 客觀描寫(xiě)是比較真切地再現(xiàn)景物原形的描寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)景來(lái)寫(xiě)情，即我們所說(shuō)的“借景抒 情”。自然環(huán)境是文中常見(jiàn)的描寫(xiě)對(duì)象。場(chǎng)面則是特定的時(shí)間與場(chǎng)合內(nèi)人物活動(dòng)的總面貌。有人說(shuō)要畫(huà)好兩幅畫(huà)，即圍繞人物活動(dòng)的一幅“死尸畫(huà)”和另一幅“殺人 畫(huà)”。蘇洵說(shuō)過(guò)：“狀難寫(xiě)之景于 眼前，含不盡之意于 言外”確實(shí)，成功的環(huán)境描寫(xiě)，不但可以渲染氣氛，而且能還讓人感受 到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息， 感受到作者心靈深處的思想與情感，具體來(lái)說(shuō)，有這樣 幾種寫(xiě)法可以讓文章染上新的色彩。在一 篇題以《關(guān)心》為題的中考滿分作文中就 三次出現(xiàn)了景物描寫(xiě)?！?中間接著說(shuō)： “放眼望去，那一片片的竹林在雨中顯得 更加?jì)擅懒?，那一簇簇的綠葉，經(jīng)過(guò)雨水的洗刷之后，更加綠了， 更加亮了。心中忽然靜靜地淌過(guò)一陣熱流?！?同樣寫(xiě)雨，卻用了三段情感不同的文字，情 節(jié)自然。 二、情景式描寫(xiě)，揭示人物的情感 把內(nèi)心的“情”，自然地滲透到外物之中，這就是“情 積于內(nèi)而發(fā)之于景”。魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》 開(kāi)頭寫(xiě)陰晦嚴(yán)寒的深 冬氣氛、荒涼瀟索，沒(méi)有活氣的村景，貼切地襯出了自己的悲涼心情；孫犁《荷花淀》 一文， 開(kāi)頭將夜寫(xiě)得充滿詩(shī)情畫(huà)意，只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂(lè)的心境。 一位學(xué)生在《茵草坪上的故事》中有這樣一段描寫(xiě)，作者不直 接寫(xiě)內(nèi)心滋生的思念之情，只說(shuō)： “一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了，那一株株的綠草一下 子似乎長(zhǎng)子一大截，讓這片小小的草地變成了一 張厚厚的絨毯，我感到，那正在滋生的不是 小草，而是自己無(wú)法阻止的思念。三，對(duì)比式描寫(xiě)，襯出深刻的主題 環(huán)境描寫(xiě)，還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受，通過(guò)景物體現(xiàn)出來(lái)。在《初三的煩惱》一文 中，作者與“楓”初次 相識(shí)于一個(gè)艷陽(yáng)高照的春日，文中寫(xiě)道： “這是一個(gè)太陽(yáng)特好的春日， 柔柔的輕風(fēng)、暖暖 的陽(yáng)光，枝頭綻放的新綠，無(wú)不讓人感到一種勃勃的生機(jī)， 廣闊的田野里也如一張淺綠的地 毯，一望無(wú)垠。文章通過(guò)春秋 景物的不同，鮮明地寫(xiě)出了人物心境所發(fā)生的 巨大變化，深刻地揭示了文章的主題。如楊朔的《海市》一文中， 先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨，極力寫(xiě)出了它的令人神往。這時(shí)，作者感嘆，“我們看到的長(zhǎng)山列島勝過(guò) 了海市蜃 樓的實(shí)景。 唐代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“春花秋日冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天（自 然之意）。描寫(xiě)要求 環(huán)境是形成人物性格、并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和影響著人物的性格。寫(xiě)故事性較強(qiáng)的記敘文，除情節(jié)外，也要寫(xiě)好自然環(huán)境和社 會(huì)環(huán)境。大年三十夜，奶奶忽然 患了中風(fēng)病，不馬上救治將活不過(guò)三十夜?？墒羌?xì)心的醫(yī)生卻發(fā)現(xiàn)這是一張假幣??醫(yī)生會(huì)怎么辦呢？寫(xiě)作指導(dǎo)：本訓(xùn)練目的重在訓(xùn)練描寫(xiě)能力，小姑娘和醫(yī)生的神情，從神情中體現(xiàn)心情。這時(shí)身邊傳來(lái)了小姑娘怯生生的聲音：“醫(yī)生，錢(qián)夠了么？”看了看小姑娘漲紅了的臉和 那張攢得緊緊的紙幣，一瞬間，醫(yī)生松開(kāi)了他緊皺著的眉頭，對(duì)著小姑娘展顏一笑：“夠了夠 了！這樣吧，你在這照顧奶奶，我替你去把錢(qián)交了——那里的人我熟，可以快點(diǎn)。那紙幣的顏色很紅很紅?? （2）閱讀下面的材料，然后按照后面的要求完成本次寫(xiě)作訓(xùn)練一個(gè)成功的商人，在街上看到一個(gè)買(mǎi)鉛筆的乞丐，他頓時(shí)心存憐憫，走上前去，給了乞 丐10美元，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，走出幾步后，又走了回來(lái)，對(duì)乞丐說(shuō)，請(qǐng)給我十個(gè)鉛筆，并接受了乞 丐的找零，離開(kāi)的時(shí)候，乞丐說(shuō)：“謝謝！”商人一笑：“沒(méi)什么謝的，我們都是商人，我得到 了我需要的，你也是！” 十年后，在一個(gè)商業(yè)聚會(huì)上，那個(gè)商人突然被一個(gè)年輕人叫住，這個(gè)年輕人很英俊，眼 中閃爍著一個(gè)商人的精明，年輕人說(shuō)：“先生，您還記的我嗎？”商人很疑惑的看著他，搖了 搖頭。謝謝您對(duì)我說(shuō)，我們都是商人，是您讓我知道了，我是一個(gè)商人，不是一個(gè)乞丐，是您給了我信心 和勇氣。他走得很慢，腳步似乎有些遲疑，不一會(huì) 他干脆地停了下來(lái)，又想著那位落拓的青年走了過(guò)來(lái)，這次他走得很快。他仿 佛忘記了那壓在盒子里的十美元??漸漸的，他的目光變了，不再那樣迷茫而多了幾分堅(jiān)定。要寫(xiě)好記敘文，最重要的是 提高語(yǔ)言能力。要寫(xiě)好人和事，就必須具備人物描寫(xiě)、 情節(jié)構(gòu)思、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等語(yǔ)言能力。 （一）人物描寫(xiě)：要寫(xiě)好人物，就應(yīng)該掌握人物刻畫(huà)的基本方法，即肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、 心理、神態(tài)等描寫(xiě)。寫(xiě)作范例：他很瘦。他很瘦。他瘦得讓人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)大的時(shí)候盡量不要出門(mén)，即使必 須出門(mén)也要盡量離樹(shù)近一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí) 人體骨骼的位置，看看他就一目了然了，視覺(jué)效果絕對(duì)不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。 寫(xiě)作范例：暮色中的西京城畿，一所普通的四合院，一間小屋中，室內(nèi)僅有的一張書(shū)桌 案頭幾乎堆滿了竹木簡(jiǎn)，與簡(jiǎn)陋的室內(nèi)所不相稱(chēng)的是，周?chē)鷶[滿了盛著竹木簡(jiǎn)的書(shū)架，它們 占去了室內(nèi)絕大部分的空間。“身體發(fā)膚受之父母，可如今我??同僚們嘲諷的目光，朋友們憐憫的神情，家人們?nèi)饲?躲閃的神情??”他不住地長(zhǎng)噓短嘆，“我活著還有什么尊嚴(yán)？還不如??” “啪”地一聲，燈花一閃，瞬間的光明讓他回到了現(xiàn)實(shí)中，“死或重于泰山或輕于鴻