【正文】 小組練說，指名練說， 再寫下來。 我____________________________________________ __________________________________________________________。（提示：根據(jù)自己班級學(xué)生情況， 可以介紹自己吹泡泡時的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況，或者幾種情況糅合在 一起介紹。 說一說你還有什么 更美的想法？ 說明：這環(huán)節(jié)，老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過，起到引路的作用，而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受， 想象說話上，真正做到了學(xué)生為主教師為輔，學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗(yàn)游戲的樂趣，紛 紛說出自己看到的 情景與獨(dú)特的感受，才能寫出具有個性特色的文章。 （這些泡泡有的又 大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個挨著一個， 像一串串葡萄，真是 美麗極了。 （2）當(dāng)你看到這些 美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢？（真是美麗極了！多美啊！??） （3）把泡泡的樣子 連起來說一說。 泡泡怎么樣的？ 像什么？ （1）出示句式：“這 些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。 （如：小明先拿起吸 管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接著把吸管的另一頭放到嘴邊，最后對著吸 管口輕輕一吹，泡泡 就吹出來了。（三）梳理，指導(dǎo)說 話 我或同學(xué)是怎 么吹泡泡的？ （1）出示句式：用 上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。 說明：素質(zhì)教育 要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦，充分利用各種教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們愉 快，自主地投入到學(xué)習(xí)中來。 二、參與實(shí)踐，引導(dǎo) 觀察 （一）游戲前提出觀 察要求： （1）、一邊吹一邊留 心觀察整個教室的場面，留給你的感受； （2）、觀察自己和周 圍的幾名同學(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？ 說明：游戲之 前，老師提出觀察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會自己或同學(xué)是怎 么吹泡泡的，同時教 給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。 同學(xué)們，你吹過泡泡 嗎？你喜歡吹泡泡嗎？今天的作文課是《吹泡泡》，讓我們比一比誰吹的泡泡又 大又多，誰吹得泡泡 最有趣？ 說明：興趣是小學(xué)生 參加任何教學(xué)活動最好的老師，是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 肥皂水及吸管。 能以“吹泡泡 開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景寫清楚；字?jǐn)?shù)在100字左右。只要有空閑，我就會去吹泡泡。這些泡泡五顏六色，有紅的，有白的， 有藍(lán)的，有綠的，各種顏色都有，真是應(yīng)有盡有，美麗極了。同學(xué)們現(xiàn)在更加興奮了。 吹泡泡可真好玩呀！ 下次有時間一定要再玩一次。我又接著吹那個大泡泡，吹著吹著，只聽“嘭”的一聲，大泡泡爆了，洗滌靈水 又濺了我一臉，我便舉起右手擦干臉。大家看見我吹 的泡泡很大就學(xué)我的樣子，對著桌面吹。”我們都拿出自己帶的吸管，蘸上洗滌靈，準(zhǔn)備吹泡泡，我試著輕輕的吹，吹出了 一個小泡泡，我使勁兒一甩，就像氣球似的在空中飄啊飄。 開 始做泡泡水了，我找來了洗衣粉、吸管，一次性杯子一杯自來水，我先在杯子里放了些洗衣 粉，再放點(diǎn)自來水，泡泡就誕生了！ 我先用吸管蘸了蘸泡泡水，放在嘴邊一吹，一個個 美麗的泡泡，便從吸管上飛了出來，有的像一個個大肚將軍，有的像連接在一起的雙胞胎， 有的泡泡冉冉上升，要和太陽公公問好，有的泡泡使勁往下飛要和五彩繽紛的花兒姐姐玩游 戲，有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞，可是，好久不長不知道從哪兒竄出一只小花貓，用爪子 碰碰，一個個泡泡碎了，可一個個泡泡又誕生了，色彩斑斕的泡泡在白云和陽光的映襯下格 外美麗。點(diǎn)面結(jié)合作文300字記敘文【篇一：泡泡(300字)作文】 精選作文:泡泡(300字)作文 我的課生活像一座七彩橋豐富多彩，有畫畫、游戲。我最喜歡吹泡泡。 我喜歡我的課余生活，吹泡泡今天真開心呀！高三:張昊鵬 篇一：吹泡泡作文 下課了，老師對大家說：“好了，你們 可以玩了。我又試著使勁兒一吹，吹出了一 串小泡泡，像一串晶瑩剔透的珍珠項(xiàng)鏈，如果媽媽戴上它那該多美??！我現(xiàn)在吹的泡泡都很 小，真想把泡泡吹大點(diǎn)，有了！可以對著桌面吹呀！于是，我又蘸了點(diǎn)水，對著桌面吹，哎 呀！不好，泡泡爆了！洗滌靈水炸了我一臉，我舉起右手，把臉擦干繼續(xù)吹。我吹出了一個大泡泡，旁邊的同學(xué)看見了，就都把 吸管插進(jìn)我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半張桌子那么大呢！就像一個大 城堡似的！我蘸點(diǎn)洗滌靈水，在兩邊各吹了一個比上一個小一點(diǎn)的泡泡，吹好了就像一個大 甲蟲似的。這時，老師進(jìn)來了，對我們說：“同學(xué)們，該上課了！” 我們回到了原位。 我愛上了吹泡泡 浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn) 植材小學(xué) 四（7）班 沈月芳 今天上午 現(xiàn)在是那兩位 學(xué)生來吹泡泡了。他們不但追出來打泡泡，有的甚至追到了教室外 面去打泡泡，似乎把那些泡泡當(dāng)成了什么好的寶貝。 自從這一節(jié)課后，我 喜歡上了吹泡泡了。 《吹 泡 泡》作文教 學(xué)設(shè)計(jì) 符忠秀 20070329 08:54:00 教學(xué)目標(biāo)： 通過參加吹泡泡的活動，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 以“吹泡泡開始了” 為開頭，把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入 課題。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡” 時，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫作活動的教學(xué)奠定了一個寬松，自主的氛圍。 （二）吹泡泡，體驗(yàn) 樂趣 配上輕快的音 樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？ 吹出來的泡泡是怎 樣的？像什么？ 學(xué)生交流。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹， 在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣 的教學(xué)無疑使孩子 們更加樂于參與，并 且參與的程度更深。 自由說，指名說一說， 評議。） （2）“輕輕一吹”還 可以換什么詞？ （慢慢地吹、小心地 吹、小心翼翼地吹??） （3）連起來說說吹 泡泡的過程 指名說一說，評議。 （又大又圓的、串串 的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、 玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??） 同桌互相說一說，指 名說一說，并評議。 自由準(zhǔn)備，指名說一 說，評議。） 想象：這么多漂 亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準(zhǔn)備，指名說一說。 四、課堂寫作 先說后寫 以“吹泡泡開始了” 為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。） 出示：吹泡泡開始了。同學(xué)們 ________________________________________________________________________________ ______ _________________________。 評析，嘗試修改 賞析習(xí)作 說明：學(xué)生在寫作時 能充分表達(dá)出游戲時的心情、神態(tài)等，寫出來的東西非常生動。 五、學(xué)習(xí)小結(jié) 師：在今天的作文課 中你有哪些收獲？（交流）同學(xué)們的收獲真不少，下課后把這些體會和同學(xué)再交 流交流。 我先 __________________________，接著_____________________________，最后 _______________________________________。 寫一段話 吹泡泡開始了。同學(xué)們 ________________________________________________________________________________ ______ _________________________________。 指導(dǎo)學(xué)生寫好場 景要注意點(diǎn)面結(jié)合，要善于抓住場面特點(diǎn)，要把主要的部分寫具體。 通過學(xué)生的習(xí)作 交流，讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。 課前收集有關(guān)人 物動作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語，并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文 中。吹之前，聽清要求。肖像描寫的目的是以“形” 傳“神”，刻畫人物的性