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合作作文之點(diǎn)面結(jié)合作文300字記敘文-展示頁

2025-05-21 00:36本頁面
  

【正文】 小組練說,指名練說, 再寫下來。 我____________________________________________ __________________________________________________________。(提示:根據(jù)自己班級學(xué)生情況, 可以介紹自己吹泡泡時的情況,也可以介紹同學(xué)吹泡泡時的情況,或者幾種情況糅合在 一起介紹。 說一說你還有什么 更美的想法? 說明:這環(huán)節(jié),老師幫助學(xué)生一起梳理活動的經(jīng)過,起到引路的作用,而把大部分的時間都安排在學(xué)生游戲感受, 想象說話上,真正做到了學(xué)生為主教師為輔,學(xué)生在教師指導(dǎo)下充分體驗(yàn)游戲的樂趣,紛 紛說出自己看到的 情景與獨(dú)特的感受,才能寫出具有個性特色的文章。 (這些泡泡有的又 大又圓像只大皮球,有的五顏六色像節(jié)日的彩球,還有的雖然很小,但一個挨著一個, 像一串串葡萄,真是 美麗極了。 (2)當(dāng)你看到這些 美麗的泡泡時,你會怎么贊美它們呢?(真是美麗極了!多美啊!??) (3)把泡泡的樣子 連起來說一說。 泡泡怎么樣的? 像什么? (1)出示句式:“這 些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說話。 (如:小明先拿起吸 管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下,接著把吸管的另一頭放到嘴邊,最后對著吸 管口輕輕一吹,泡泡 就吹出來了。(三)梳理,指導(dǎo)說 話 我或同學(xué)是怎 么吹泡泡的? (1)出示句式:用 上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過程講清楚。 說明:素質(zhì)教育 要求能解放學(xué)生的手、腳與頭腦,充分利用各種教育資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們愉 快,自主地投入到學(xué)習(xí)中來。 二、參與實(shí)踐,引導(dǎo) 觀察 (一)游戲前提出觀 察要求: (1)、一邊吹一邊留 心觀察整個教室的場面,留給你的感受; (2)、觀察自己和周 圍的幾名同學(xué),看看他們是怎樣吹的?吹出來的泡泡是怎樣的?像什么? 說明:游戲之 前,老師提出觀察要求,讓學(xué)生在吹泡泡的過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會自己或同學(xué)是怎 么吹泡泡的,同時教 給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。 同學(xué)們,你吹過泡泡 嗎?你喜歡吹泡泡嗎?今天的作文課是《吹泡泡》,讓我們比一比誰吹的泡泡又 大又多,誰吹得泡泡 最有趣? 說明:興趣是小學(xué)生 參加任何教學(xué)活動最好的老師,是推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 肥皂水及吸管。 能以“吹泡泡 開始了”為開頭,把吹泡泡時看見的情景寫清楚;字?jǐn)?shù)在100字左右。只要有空閑,我就會去吹泡泡。這些泡泡五顏六色,有紅的,有白的, 有藍(lán)的,有綠的,各種顏色都有,真是應(yīng)有盡有,美麗極了。同學(xué)們現(xiàn)在更加興奮了。 吹泡泡可真好玩呀! 下次有時間一定要再玩一次。我又接著吹那個大泡泡,吹著吹著,只聽“嘭”的一聲,大泡泡爆了,洗滌靈水 又濺了我一臉,我便舉起右手擦干臉。大家看見我吹 的泡泡很大就學(xué)我的樣子,對著桌面吹。”我們都拿出自己帶的吸管,蘸上洗滌靈,準(zhǔn)備吹泡泡,我試著輕輕的吹,吹出了 一個小泡泡,我使勁兒一甩,就像氣球似的在空中飄啊飄。 開 始做泡泡水了,我找來了洗衣粉、吸管,一次性杯子一杯自來水,我先在杯子里放了些洗衣 粉,再放點(diǎn)自來水,泡泡就誕生了! 我先用吸管蘸了蘸泡泡水,放在嘴邊一吹,一個個 美麗的泡泡,便從吸管上飛了出來,有的像一個個大肚將軍,有的像連接在一起的雙胞胎, 有的泡泡冉冉上升,要和太陽公公問好,有的泡泡使勁往下飛要和五彩繽紛的花兒姐姐玩游 戲,有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞,可是,好久不長不知道從哪兒竄出一只小花貓,用爪子 碰碰,一個個泡泡碎了,可一個個泡泡又誕生了,色彩斑斕的泡泡在白云和陽光的映襯下格 外美麗。點(diǎn)面結(jié)合作文300字記敘文【篇一:泡泡(300字)作文】 精選作文:泡泡(300字)作文 我的課生活像一座七彩橋豐富多彩,有畫畫、游戲。我最喜歡吹泡泡。 我喜歡我的課余生活,吹泡泡今天真開心呀!高三:張昊鵬 篇一:吹泡泡作文 下課了,老師對大家說:“好了,你們 可以玩了。我又試著使勁兒一吹,吹出了一 串小泡泡,像一串晶瑩剔透的珍珠項(xiàng)鏈,如果媽媽戴上它那該多美??!我現(xiàn)在吹的泡泡都很 小,真想把泡泡吹大點(diǎn),有了!可以對著桌面吹呀!于是,我又蘸了點(diǎn)水,對著桌面吹,哎 呀!不好,泡泡爆了!洗滌靈水炸了我一臉,我舉起右手,把臉擦干繼續(xù)吹。我吹出了一個大泡泡,旁邊的同學(xué)看見了,就都把 吸管插進(jìn)我的大泡泡里,大家一起吹,就吹得很大很大,有半張桌子那么大呢!就像一個大 城堡似的!我蘸點(diǎn)洗滌靈水,在兩邊各吹了一個比上一個小一點(diǎn)的泡泡,吹好了就像一個大 甲蟲似的。這時,老師進(jìn)來了,對我們說:“同學(xué)們,該上課了!” 我們回到了原位。 我愛上了吹泡泡 浙江省桐鄉(xiāng)市烏鎮(zhèn) 植材小學(xué) 四(7)班 沈月芳 今天上午 現(xiàn)在是那兩位 學(xué)生來吹泡泡了。他們不但追出來打泡泡,有的甚至追到了教室外 面去打泡泡,似乎把那些泡泡當(dāng)成了什么好的寶貝。 自從這一節(jié)課后,我 喜歡上了吹泡泡了。 《吹 泡 泡》作文教 學(xué)設(shè)計(jì) 符忠秀 20070329 08:54:00 教學(xué)目標(biāo): 通過參加吹泡泡的活動,體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 以“吹泡泡開始了” 為開頭,把活動的經(jīng)過一步一步寫清楚。 教學(xué)過程: 一、談話激趣,導(dǎo)入 課題。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡” 時,學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為后面寫作活動的教學(xué)奠定了一個寬松,自主的氛圍。 (二)吹泡泡,體驗(yàn) 樂趣 配上輕快的音 樂,比賽吹泡泡,邊吹邊想:我或同學(xué)是怎么吹泡泡的? 吹出來的泡泡是怎 樣的?像什么? 學(xué)生交流。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn),讓學(xué)生到邊玩邊吹,邊比邊吹, 在輕松的氛圍里,說說、評評、想想,課堂變成了一個大樂園,教學(xué)變成了一種游戲,這樣 的教學(xué)無疑使孩子 們更加樂于參與,并 且參與的程度更深。 自由說,指名說一說, 評議。) (2)“輕輕一吹”還 可以換什么詞? (慢慢地吹、小心地 吹、小心翼翼地吹??) (3)連起來說說吹 泡泡的過程 指名說一說,評議。 (又大又圓的、串串 的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、 玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??) 同桌互相說一說,指 名說一說,并評議。 自由準(zhǔn)備,指名說一 說,評議。) 想象:這么多漂 亮的泡泡,它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?自由準(zhǔn)備,指名說一說。 四、課堂寫作 先說后寫 以“吹泡泡開始了” 為開頭,把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說,再寫一寫。) 出示:吹泡泡開始了。同學(xué)們 ________________________________________________________________________________ ______ _________________________。 評析,嘗試修改 賞析習(xí)作 說明:學(xué)生在寫作時 能充分表達(dá)出游戲時的心情、神態(tài)等,寫出來的東西非常生動。 五、學(xué)習(xí)小結(jié) 師:在今天的作文課 中你有哪些收獲?(交流)同學(xué)們的收獲真不少,下課后把這些體會和同學(xué)再交 流交流。 我先 __________________________,接著_____________________________,最后 _______________________________________。 寫一段話 吹泡泡開始了。同學(xué)們 ________________________________________________________________________________ ______ _________________________________。 指導(dǎo)學(xué)生寫好場 景要注意點(diǎn)面結(jié)合,要善于抓住場面特點(diǎn),要把主要的部分寫具體。 通過學(xué)生的習(xí)作 交流,讓學(xué)生分享習(xí)作成功的快樂。 課前收集有關(guān)人 物動作、神態(tài)以及事物顏色、形狀、數(shù)量的詞語,并思考如何將自己積累的詞句運(yùn)用到作文 中。吹之前,聽清要求。肖像描寫的目的是以“形” 傳“神”,刻畫人物的性
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