【正文】 》為題，寫一篇作文。【簡評】文章在情節(jié)安排上，以“一雙童鞋”為線索，懸念迭起，一波三折，既在料之外，又在情理之中。不一會兒，眼前浮現出萬馬奔騰的草原，仿佛聽見了那粗獷剽悍的嘶吼，我看到一個喜好追逐列車的小孩，意外發(fā)現一雙漂亮童鞋時的無限欣喜；我仿佛感同身受那種超然的幸福，突然間，一種對超然的無比仰慕油然而生。我望著窗外，逝去的時間之流似乎在緩緩回流，空曠寂寞的原野，純凈如溪的藍天，高峻肅穆的群山，幽深浩淼的湖泊?！币环?，全車廂頓時一片寂靜。后邊的乘客不住地向我和婆婆賠不是，全車廂都感到惋惜，看得出來，老婆婆神色有點黯然。她異常的舉動和我的好奇心驅使我走到她的身邊，原來籃子里放著一雙童鞋，盒子十分精美，我瞅了瞅，抬起頭，與她的眼神相遇了，她向我笑了笑，十分自豪地介紹道：“我進城去看我孫子。這位老婆婆雖不致于此，但也與周遭的景物格格不入：右手一柄油漆早已剝落的拐仗，左手也是一只籃子，有點襤褸的衣衫也是緊緊地貼在她早已濕透的身上，這么大年齡了，怎么不怕熱呢?她一動不動地盯著火車將來的方向，卻又隔一段時間再看看左手的籃子，然后露出舒心的微笑，難道她真的不怕熱?我正在納悶她怎么不熱，而且看著籃子還要笑，籃子里到底裝了些什么呢? 正當這時，列車到站了，人們蜂擁著逼近列車，而一陣熱浪又將人群趕退了幾步，唯有她頂著熱浪，急切地扒上了車。擦汗的毛巾早已攔不住決堤的汗水，我只有求助于其實早已貼緊身體的衣服了。我也不例外，為了透透氣，并且希望能享受一兩陣過堂風，我選擇了一個靠門的位置坐下了。六、升格小結自我反思，修改升格，完善作品。清以“想念”為話題，自擬題目，寫一篇短文，不少于200字。記敘線索本身不應只是文章的結構工具，它也需要描寫、刻畫，并需與文章內容緊密結合。在寫作中巧妙地實現明線和暗線的疊合，不僅可以營造動人的情景，還可以打造精巧的結構，豐富故事的內容。、④寫作時，可以設計明、暗兩條線索。文章中的材料可以是天南海北、古今中外，如何把這些材料聯系起來，組成有機整體，就需要線索必須和這些材料有關系。寫文章是為了表達中心，因此文章的線索要能為中心服務，有利于中心的表達，能夠利于表達中心的事物宜作為文章的線索。如魯迅《藤野先生》，就暗含了一條作者思想感情變化的線索，作者寫東京“清國留學生”賞櫻花、學跳舞，寫赴仙臺途中對日暮和水戶的深刻印象，寫仙臺醫(yī)專日本“愛國青年”尋釁和看電影事件，寫棄醫(yī)從文，都是圍繞這條線索來組織材料的。④以情感的發(fā)展變化為線索。將各種人或事都集中到它的周圍，以此來展開故事情節(jié)。如莫懷戚《散步》，以“散步”為線索，展現了在那個來得有些遲的春天，“我們”一家人無限溫馨的畫面。②以事件為線索。有的記敘文按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。所以，在記敘文中確立線索很重要。如果說記敘文是一條光彩奪目的珍珠項鏈，那么素材就是珍珠，而線索就是串起珍珠的金縷銀線。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。”母親對我說?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我說：“走大路。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親又熬過了一個冬季。天氣很好。我說，正因為如此，才應該多走走，母親信服地點點頭，便去拿外套。母親本不愿出來的。第一篇：作文寫作之記敘文的線索《作文寫作》之記敘的線索（一）一、目標培思； 。二、范例引路范例一：胡適《我的母親》 范例二： 散步莫懷戚我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。她很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。春天來得太遲太遲了，但是春天總算來了。我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面?！蔽覀兌夹α?。不過，一切都取決于我。一霎時我感到了責任的重大，就像民族領袖在嚴重關頭時那樣。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。范例三：牛漢《我的第一本書》 范例四：魯迅《藤野先生》注：范例一三四請看第一單元相關課文（P13）問題探究：你認為以上每篇文章的線索是什么？ 作者為什么以此作為文章的線索？三、技法提升什么是記敘文的線索？記敘文的線索是指貫穿全文，使文章成為一個有機整體的人、事、物、情感等。離開了線索，素材再熠熠閃光，也只能七零八落、散亂無序，不能成為一件珍品。線索的種類①以人物為線索。如胡適的《我的母親》，以“母親”為線索，記敘了在“我”的童年、少年時代，母親對“我”影響較大的幾件事。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結局等幾個部分，有些文章事件本身就是線索。③以一個具體的事物為線索。如牛漢《我的第一本書》，以“第一本書”為線索，回憶了“我”兒時上學的樂趣、同學的友誼，也表現了生活的艱辛和人間的溫情。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，而是作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料。如何選擇和安排線索①與主題密切相關。②與文章中材料密切相關。③線索的安排還要做到首尾呼應，使文章前后一貫，結構嚴謹。明線一般是指呈現于文章情節(jié)發(fā)展表面的線索，讀者往往很容易能從文章中直接找出來；暗線則是隱藏在情節(jié)發(fā)展內部的線索，常常要通過對文章內容的分析才能得出。總之，要學會“塑造”記敘線索。四、片段仿寫生活中，總有些人或事牽動著我們的心，讓我們時常想念。五、展讀評議 展讀不同層次的作品，可以采取小組互評、老師評講等方式。一雙童鞋驕陽炙烤著大地，熱氣侵襲著路人，焦急等候列車到站的乘客們也耐不住灼熱的熏蒸，一律都躲到了站臺內。即便如此，我還是渾身冒汗，因為只有熱流撲面而來，根本沒有什么涼風。正當我怨聲連天地擦汗時，站外太陽下，一個似曾相識的蒼老而潦倒的身影吸引了我，對!祥林嫂的形象躍然于腦海之中——一根下端開了裂的破竹竿，左手的籃子里躺著半只破碗。車上座位不夠，我和后上的幾位旅客站在走道里，列車開始疾馳在空曠的原野上。這不，他快過生日了，我跑遍了街上所有的商店才相中這鞋，你瞧瞧，挺漂亮，他應該會喜歡吧!”說著她自信地打開盒子，一雙鞋被緊裹在一匹藍布里邊，老婆婆小心翼翼地打開藍布包，將一雙嶄新的童鞋遞給我：“給，瞧瞧吧！”我有點羞澀地接過鞋子，其實這鞋樣子很古董，也不漂亮，料子質地也不好，但我看見婆婆那雙驕傲的炯炯有神的眼睛，只好說：“嗯，挺好看，您孫子一定會喜歡的，有您這樣的奶奶，他可真幸福啊!”剛說完這話，后邊一乘客一個趔趄差點把我給撞出了窗外，我是保住了，可是其中一只鞋卻從窗戶飛了出去?？墒撬蝗惶匠隽舜巴猓瑢⒛橇硗庖恢恍踩恿顺鋈?，全車廂的人一陣嘩然，我也一陣迷惑，詫異地問道：“老婆婆，怎把那只鞋也給扔了?”“哈哈，我剩下這獨一只也沒用，爽性把那只也扔了，沒準別人會撿到，配成一對就好了。再看看老婆婆的臉，天高云淡，氣定神閑，眼角微漾的笑意為這張蒼老的臉鍍上了一層圣潔的光輝。品味婆婆的這一番超然的話，我仿佛在碧波蕩漾的高山湖泊上，看那飛舞的精靈扇動潔白的翅羽，把大地的靈感帶上了藍天。是啊!“會當凌絕頂，一覽眾山小”，不就昭示著豪邁的超然般的幸福? “采菊東籬下，悠然見南山”，不就闡述著閑適超然般的幸福? “我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，不就演繹著狂傲超然般的幸福? 啊，一雙童鞋，超然一點，幸福多多?！蹲魑膶懽鳌分洈⒌木€索（二）一、出示命題隨著新學期的開始，春天又一次來到了我們身邊。不少于600字?？梢杂锰顚懙脑~語作為文章的記敘線索，注意記敘要詳略得當。四、自改互改：自改兩遍，力爭文從字順。五、展讀評議六、升格小結第二篇：記敘文寫作之《記敘文寫作之“感情真摯”》 導學案江蘇省啟東中學 施忠濤一、學習目標：①明確高考作文的評分標準，懂得感情真摯的基本要求。③培養(yǎng)以真摯的情感、科學的精神創(chuàng)作記敘文的習慣。真情實感從哪里來？來自生活的體驗，來自生命的感受。沒有感恩的心，你就無法深入體驗感人肺腑的親情；沒有忠誠忘我的品質，你就無法理解生死不渝的愛情；沒有平等寬容的意識，你也很難感受到刻骨銘心的友情?？朔τ谏畹睦淠瑢W會感動，讓自己具有豐沛的感情，才能以真情實感打動別人。表達真情實感，不是說想到什么就寫什么。然而，有了真情實感，文章也未必真切動人，這中間還有一個如何表達的問題。我們應該學會用