【正文】 （1）了解蓄電池的種類，了解廢舊蓄電池的危害，對蓄電池有初步的認(rèn)識。（3）通過采訪、討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和社會交際能力。（3）鼓勵學(xué)生個性表達(dá)和創(chuàng)意思考、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實(shí)踐能力。這名男子發(fā)病初起時(shí)只是原因不明地面部浮腫，3天后浮腫蔓延至腳部，第8天開始視力減退，自言自語，不斷哭泣，后發(fā)展為神志不清，人們都認(rèn)為他“瘋了”。此后，與死者同村居住的人中又接二連三地出現(xiàn)了15名同樣癥狀的“瘋子”。經(jīng)過神奈川縣衛(wèi)生研究所的調(diào)查和尸體解剖，斷定這些“瘋子”都死于重金屬中毒。其中飲用1號水井的8個人全部發(fā)病。（2）中新浙江網(wǎng)7月27日電號稱“蓄電池之鄉(xiāng)”的浙江長興縣，正在為其“支柱產(chǎn)業(yè)”付出慘重代價(jià)：由于違規(guī)排污，數(shù)百名兒童出現(xiàn)鉛中毒。(二.)確定研究課題由重金屬污染引出主課題，然后組織學(xué)生討論,分解成小課題本主題活動具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查：（1）蓄電池的歷史（2）蓄電池的種類；（3）蓄電池的正確使用和維護(hù)；（4）蓄電池的原理；（5）了解廢舊蓄電池的危害（6）蓄電池的回收利用。分別針對以上六個問題進(jìn)行研究。各小組根據(jù)活動地點(diǎn)，時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問題，進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。實(shí)驗(yàn)一、廢電池對動物的危害取了三個燒杯，編號為3號，分別加入350毫升自來水，每個燒杯里再放入兩條從市場里買來的金魚。現(xiàn)在我們把三個燒杯放在中間的桌子上，大家看，2號燒杯里的魚已經(jīng)麻木，奄奄一息了，3號燒杯里的魚已經(jīng)死了。以上兩個實(shí)驗(yàn)可以證明，廢電池對動植物油危害。(四.)資料匯報(bào)分小組網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，注意保存，各小組派代表發(fā)言交流自己的發(fā)現(xiàn)。鉛酸蓄電池自發(fā)明后，在化學(xué)電源中一直占有絕對優(yōu)勢。2．常用的蓄電池有鉛酸蓄電池、鎘鎳蓄電池、鐵鎳蓄電池、金屬氧化物蓄電池、鋅銀蓄電池、鋅鎳蓄電池、氫鎳蓄電池、鋰離子蓄電池等3．電池中含有大量的重金屬：汞、錳、鋅、鎘、鎳、鉛等。會使兒童出現(xiàn)行為問題、低智商和精力難以集中。鎳通常從飲食中攝入，被認(rèn)為可誘發(fā)肺癌和鼻竇癌。4．日常維護(hù)和保養(yǎng) 它用填滿海綿狀鉛的鉛板作負(fù)極，填滿二氧化鉛的鉛板作正極，并用22～28％的稀硫酸作電解質(zhì)。電池在放電時(shí)，金屬鉛是負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng)，被氧化為硫酸鉛；二氧化鉛是正極，發(fā)生還原反應(yīng)，被還原為硫酸鉛。移去電源后，它又恢復(fù)到放電前的狀態(tài)，組成化學(xué)電池。所以回收利用這些廢舊電池，既減少污染，又做到廢物資源化。在故事中、歌聲中和視頻中讓學(xué)生清楚環(huán)境的危機(jī)帶給人類、 動物和植物的危害，在表演中增加學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)出倡議，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在生活中自覺增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。（轉(zhuǎn)身跑到中隊(duì)長面前互相敬禮，報(bào)告）報(bào)告小 隊(duì)長：第XX小隊(duì)?wèi)?yīng)到XX人，實(shí)到XX人，報(bào)告完畢。 輔導(dǎo)員：接受你的報(bào)告，很高興能參加你們的活動，并預(yù)祝本次活動取得圓 滿成功。 404中隊(duì)《還給大地一片綠色》主題隊(duì)會現(xiàn)在開始！有請主持人上場。乙：荷塘的月色更是迷人漂亮。甲： 聽完故事，大家現(xiàn)在知道這個富饒美麗的小山村被滅亡的原因是什么？請同學(xué)來回答。）乙：請大家?guī)托∩酱宓娜藗兂龀鲋饕獍伞? （各個小隊(duì)分別至少說出2條，主持人評價(jià)）甲、乙：要環(huán)保，從我做起，從身邊小事做起。甲、乙：讓我們爭做環(huán)保小天使，為大地媽媽添綠，為家園添綠！為我們的校園 添綠！甲：下面，請班長代表全班同學(xué)宣讀【環(huán)保倡議書】甲：請將綠色的心愿和綠色行動寫在卡紙上乙：寫好后貼在樹上【張貼綠色心愿卡】結(jié)束部分：輔導(dǎo)員講話。請輔導(dǎo)員老師帶領(lǐng)我們呼號！ 輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗?。ɑ兀簳r(shí)刻準(zhǔn)備著！ 中隊(duì)長：退旗、敬禮。感謝各位 的共同參與！謝謝！檢查評定時(shí)間：20 年 月 日檢查人：第 5 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容我社區(qū)小主人教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保、參與社區(qū)環(huán)境建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過學(xué)生自己創(chuàng)造的多種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生當(dāng)社區(qū)小主人的責(zé)任心和自豪感，積極為社區(qū)服務(wù)。學(xué)生能主動利用自己所學(xué)知識為社區(qū)建設(shè)服務(wù)的意識與良好習(xí)慣的培養(yǎng)。（調(diào)查表、相片、采訪記事等） “課前，老師布置了各小組對自己所在的社區(qū)進(jìn)行了調(diào)查，下面小組互相把自己調(diào)查的情況交流一下。二、行動看真點(diǎn)： （出示拍攝的有關(guān)社區(qū)環(huán)境臟、亂、差的相片）“這就是我們社區(qū)存在的一些不良現(xiàn)象和不良行為的相片，你有什么感想？你最想說什么？”（學(xué)生自由發(fā)表自己的感想、看法、建議等）“我們的社區(qū)正在發(fā)展，還有許多事情正等著我們這些小主人去做呢！你打算為社區(qū)做些什么有益的事？怎樣當(dāng)好社區(qū)小主人呢？”（讓學(xué)生說說自己的一些具體的做法，并給與肯定和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有創(chuàng)意的要給予表揚(yáng)和鼓勵。（解決步驟、投訴電話、相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址等）四、實(shí)踐快車道 “現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了一些基本的解決方法，但是社區(qū)中還有很多的人不知道，把我們學(xué)會的教給大家好嗎？把自己要說的，想說的寫出來、畫下來，用自己喜歡的方式表達(dá)出來，一起出一期《愛我社區(qū)》的宣傳展覽，讓更多的人受到教育。分工合作： 小記者去邀請老師當(dāng)顧問，做指導(dǎo)，（注意禮儀）； 其他同學(xué)設(shè)計(jì)展板：注意發(fā)揮自己小組成員的特長，分工找好資料，分工負(fù)責(zé)美編、寫字、排版、刊頭等）；共同創(chuàng)作一期《愛我社區(qū)》宣傳展覽。）檢查評定時(shí)間：20 年 月 日檢查人：第 6 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容垃圾分類回收教學(xué)目標(biāo) 懂得“垃圾分類”的意義，樹立環(huán)保意識，使學(xué)生自覺地保護(hù)環(huán)境。 培養(yǎng)觀察、分析、比較、分類等能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。 教學(xué)過程一、 插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣 看校園美景，談個人感受。情景的鮮明對比，引發(fā)思考（1）學(xué)生互相說說自己的感受。二、匯報(bào)，分一分。學(xué)生對家里的生活中產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行調(diào)查（課余時(shí)間進(jìn)行），并進(jìn)行記錄。）學(xué)生互相討論學(xué)會區(qū)分可回收垃圾和不可回收垃圾。（（調(diào)查表格另見附件2）（小組討論，師巡視指導(dǎo)）師：哪個小組愿意先來匯報(bào)？（各小組爭先恐后地將填好的表格放在投影中和同學(xué)們分享）實(shí)際操作。為了我們更加直觀地進(jìn)行分類了解，老師帶來了很多垃圾（老師為每個小組準(zhǔn)備一袋垃圾和分類垃圾桶），不知道同學(xué)們能不能把這些垃圾分類整理清楚？（展示實(shí)物垃圾：果皮、塑料袋、菜葉、廢紙、舊報(bào)紙、空易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、廢電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、破筆筒、吃剩的飯和菜、煙頭、廢筆筒）看清楚這些垃圾后進(jìn)行討論怎樣分類，然后將垃圾分類放進(jìn)分類垃圾桶里。（學(xué)生打開垃圾桶展示，按分類說出垃圾的名稱）生：可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、塑料水瓶、酒瓶、玻璃瓶、廢筆筒；不可回收垃圾是：果皮、吃剩的飯和菜、落葉、電池、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油。生：我的分類和他的有點(diǎn)不同，我覺得可回收垃圾是：廢報(bào)紙、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、廢筆筒、果皮、樹皮、菜葉、落葉。師：兩位同學(xué)有一位同學(xué)的答案比較合理，你們覺得是哪位同學(xué)說的比較合理？生：第二位同學(xué)的答案比較合理。那么，可回收垃圾和不可回收垃圾的分類依據(jù)到底是什么呢？老師查找了有關(guān)資料，我們一起看資料。）認(rèn)識“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志。那么，接下來我們就要認(rèn)識一下“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志了。師：知道了分類依據(jù)，也認(rèn)識“可回收利用”標(biāo)志和“不可回收”標(biāo)志，我們一起再來分一分吧。）三、變廢為寶。（大概用時(shí)5分鐘）學(xué)生互相交流一下，身邊有哪些東西可以“變廢為寶”。調(diào)查居住社區(qū)垃圾分類情況，根據(jù)實(shí)際提出建議，以書面形式提交給居委會。班里舉辦一次“變廢為寶”作品比賽，優(yōu)秀作品在學(xué)校展覽室展覽。師：通