【正文】 詩(shī)一般都有內(nèi)容跳躍的特點(diǎn)，從而給讀者留下較多的想象空間，要讓學(xué)生通過(guò)充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩(shī)中所表達(dá)的情感，及蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、韻律美、意境美。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)2個(gè)生字，注意“簿”的寫(xiě)法。有感情的朗讀課文。揣摩課文每部分加小標(biāo)題的好處，體會(huì)總分關(guān)系問(wèn)句的妙處并仿寫(xiě)一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱作者柯藍(lán)的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（師生互動(dòng)） 教案 學(xué)案練案一、導(dǎo)入── 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情同學(xué)們，你外出旅行過(guò)嗎？去過(guò)哪些地方？你覺(jué)得旅行的過(guò)程中最大的收獲是什么？有一支和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受到了旅行的快樂(lè)，讓我們與他們一起分享。二、自讀── 發(fā)現(xiàn)與探究三、品讀── 理解與感悟指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》（1）少年旅行隊(duì)出發(fā)了！我們趕快跟上他們的步伐！請(qǐng)同學(xué)們自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來(lái)。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去。在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說(shuō)一說(shuō)?！盷這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。全班交流。理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛(ài)的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。四、回顧文本，讀一讀── 體會(huì)散文詩(shī)的情感美把自己喜歡的地方再讀一讀，讀出自己的體驗(yàn)，讀出自己的情感。 預(yù)設(shè)：《出發(fā)》：讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的興奮?！缎〖埓罚鹤x出旅行隊(duì)員們追趕紙船的快樂(lè)。《旅行者之歌》：讀出旅行隊(duì)員們對(duì)大自然的贊美。大海它使我心胸開(kāi)闊，熱情洶涌。七、課堂練習(xí)：　　　鞏固生字 （區(qū)分形近字）。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。回顧全文，說(shuō)說(shuō)“少年旅行隊(duì)”的含義。檢查生字的掌握情況。朗讀這組散文詩(shī)。① 細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問(wèn)題。③ 由課文留白處展開(kāi)合理的想象。把自己喜歡的地方再讀一讀，讀出自己的體驗(yàn)，讀出自己的情感。把喜歡的部分背一背。板書(shū)設(shè)計(jì) 出發(fā) 老師 熱愛(ài)自然1 、 少年旅行隊(duì) 小紙船 標(biāo)本 熱愛(ài)生活 旅行者之歌課后記2 跟祖父學(xué)詩(shī)教材分析《跟祖父學(xué)詩(shī)》是一篇回憶性小說(shuō)，作者以一個(gè)單純幼稚的小姑娘之口講述童年跟祖父學(xué)詩(shī)的故事。本文流淌著祖父對(duì)“我”的寬容和疼愛(ài)之情。教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，通過(guò)分角色朗讀、有感情朗讀等多種朗讀形式，走進(jìn)作者童年的生活中，走進(jìn)跟祖父學(xué)詩(shī)的情境中，去感受作者童年真摯的情懷。積累文中出現(xiàn)的古詩(shī)。有感情的朗讀課文，感受作者童年跟祖父學(xué)詩(shī)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”跟祖父一起學(xué)詩(shī)的情景。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí) 學(xué)案練案一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1 生字讀音。3知道作者是蕭紅，提到課文節(jié)選自她的《呼蘭河傳》。過(guò)渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。檢查初讀情況。2 相互交流，感悟情感。實(shí)際上，這也是作者要表達(dá)的情感。預(yù)設(shè)：A早晚念。B大聲喊。C喜歡聽(tīng)。D心情好。(1)你們看，蕭紅的文字很普通，很樸素，但讀起來(lái)覺(jué)得很灑脫，很靈動(dòng)，很孩子氣，字里行間洋溢著兩個(gè)字───快樂(lè)！(2)指導(dǎo)學(xué)生讀文。 從你們用心的朗讀中，你們看到了一個(gè)怎樣的“我”和一個(gè)怎樣的祖父？ 預(yù)設(shè)學(xué)生用“童真”、“童趣”、“頑皮”、“活潑”、“可愛(ài)”、“天真”等詞語(yǔ)來(lái)描摹“我”童年的形象。 出示：“祖父念一句，我就念一句。” “但從此再讀新詩(shī)，一定要先講，沒(méi)有講過(guò)的也要重講。請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受有感情地朗讀課文，讀出自己的滋味來(lái)。《千家詩(shī)》中的詩(shī)句講究韻腳平仄，誦讀起來(lái)聲之朗朗，抑揚(yáng)有致。學(xué)生朗誦賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》、孟浩然的《春曉》、蘇軾的《花影》、杜甫的《絕句》、崔護(hù)的《題都城南莊》。多好?。」爬厦烂畹脑?shī)句孕育了一代又一代的中國(guó)兒童，我們的童年在詩(shī)情畫(huà)意中熏陶，我們的童年又充滿著詩(shī)情畫(huà)意。六、課堂練習(xí)預(yù)習(xí)交流學(xué)生自由朗讀課文，圍繞問(wèn)題，邊讀邊思，并在書(shū)上勾畫(huà)相關(guān)的重點(diǎn)詞句，批注自己的體會(huì)。學(xué)情分析：第一，扣住課題，從整體入手，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生豐富的想像，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多寫(xiě)感性色彩，多寫(xiě)快樂(lè)感受。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)9個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中重點(diǎn)句的含義。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)自然、對(duì)世界、對(duì)生命的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教案 學(xué)案練案一、談話導(dǎo)入，揭示課題。在作者羅蘭的心里，夏天的中午會(huì)有什么特別的經(jīng)歷呢？板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。過(guò)渡：你們喜歡嗎？自由讀一讀吧！注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。檢查初讀情況。羅蘭的文字行云流水，優(yōu)美流暢；羅蘭的童年如美麗的畫(huà)卷，賞來(lái)心情舒暢。交流自己印象最深的畫(huà)面，或交流擬定的畫(huà)面小標(biāo)題。四、抓住情趣，賞析畫(huà)面。你簡(jiǎn)直樹(shù)不清它們有多少種顏色！這些花在微風(fēng)中搖動(dòng)著，帶著孩子似的嬌羞。 （引導(dǎo)：如果用我們的眼睛去看。如果用我們的鼻子去聞。如