高考失分作文講評ppt課件-在線瀏覽
2025-06-24 12:10本頁面
【正文】 “意在筆先，辭乃達意而已 ”。但是許多考生因為社會閱歷、思想認識等的局限，還是在立意上暴露出了諸多的弊端。 2. 故事矯情，不合情理。 3. 思想幼稚，令人遺憾。 ② 揭示問題產(chǎn)生的原因。要達到這些要求，考生就必須對話題材料進行深入思考，從而圍繞話題進行事實上的描繪或者理論上的闡釋。把自己思考的結果用一定的文體形式，通過恰當?shù)谋硎龇绞?，恰如其分地表述出來，這是檢驗考生寫作水平的重要尺度。 河南高考一考生的作 文：? 一切沒有絕對 , 相信 “意外 ”就會有備無患 ? 世界自創(chuàng)始的那天起，就一直在變化。 ? 如果你經(jīng)常被出乎意料的事情攪得精疲力盡，那么一定沒有讀過 《 道德經(jīng) 》 。一個不相信一切沒有絕對的人，是不會去為他自認為 “不可能發(fā)生的事 ”作打算和安排的，所以對他來說，社會充滿了太多的出人意料。 ? 古人云： “有備無患 ”，古人又云： “知彼知己，百戰(zhàn)不殆。 ”如果說前一句道出了備的重要性，那么第二句則把 “備 ”化作了幾個層次。兵法上如是，在人生中也未嘗不可通用。當我們問自己之后，便會發(fā)現(xiàn)自己也許還有很多不足，但如果你可以自信地說，我可以做到知己知彼，那么，你已經(jīng)學會了老子的那句話 “道無常 ”的真諦，也許這看起來好像沒有什么關系，但我認為理解不了道無常真諦，是理解不了 “知彼知己 ”的。只有認真全面充分的準備，才可能達到知己知彼的層次，才會在人生的對決中占盡先機。當你感到一切都在意料之中時，也許你離成功也就不遠了。 點評：綜觀全文，發(fā)現(xiàn)立意明顯膚淺，思想貧乏，無時代性與可讀性。主體部分先引用 《 道德經(jīng) 》 中的 “ 道無常 ” 來說明生活中充滿了 “ 意外 ” ，但接著沒有發(fā)掘 “ 出人意料 ” 之中的 “ 情理 ” 因素，而是引用 《 孫子兵法 》的話，將筆鋒引入認識 “ 意料之外 ” 與 “ 備 ” 的關系，盡管如此，因其畢竟涉及到了 “ 意料之外 ” ，內容項給了 9分；層次比較清楚，語句基本通順，表達項給 11分；引用古籍材料，并能理解其內涵，可算是一個亮點，發(fā)展等級得 11分。 ? （三）語言缺乏靈性與美感? 從高考的閱卷情況來看，高考作文語言的低幼化傾向比較嚴重， “太陽公公 ”、 “月亮婆婆 ”、 “司馬遷爺爺 ”、 “雷鋒叔叔 ”和 “張海迪阿姨 “這樣的字眼不時出現(xiàn)。如山東省一考生的作文： ? 雙贏才是智慧 ? 俗話道： “福無雙至，禍不單行。 ? 如何才能雙贏，怎樣才叫雙贏，需要我們仔細的琢磨與體會，但你是否還記得兒時那個故事，其實它就在隱約地向我們展現(xiàn)著雙贏的智慧。小伙伴得救了，但他們只知道自己可以從缸口被救出，而從未有過司馬光的想法，這就是司馬光的過人之處。這就是雙贏的智慧。努力捕捉自己的長處，讓它在關鍵時刻散發(fā)出它的光芒，為你贏來雙贏的光環(huán)，這才是雙贏的智慧。貓之所以能夠成為人類今日的寵物之一，就是它雙贏的智慧得來的。所以我們不要吝惜幾分鐘的時間給別人講一道題，因為這樣可以彰顯我們的長處， “襯托 ”別人的短處，更可以幫助他人于困難之中，增進彼此的友誼，何樂而不為呢，因為這就是雙贏，這才是智慧。作文得分：內容 10分，表達 12分，特征 10分，合計 32分。出題者將選擇文體的權力下放給了寫作者；二是給予寫作者選用哪一種文體的自由。符合文體要求就是符合該文體的寫作規(guī)律。 ? 全國及各地高考作文大部分是話題作文，大多是可以寫記敘文，也可寫議論文，可以設置情景，就此展開議論，也可以不設置情景，就選擇的原因、結果、標準等方面有側重地加以議論。在閱卷場上，閱卷老師普遍感到考生的文體意識較弱?？忌苤匾曌謹?shù)要求，但因為下筆前缺乏整體構思，想到的內容寫完后，還不夠 800字，就記敘不夠議論補，議論不夠記敘補，湊足字數(shù)。還有考生不管寫記敘文還是寫議論文，先把材料一字不漏地抄下來，用這兩百來字墊底，對文體根本不加考慮。這便是雙贏，也可為兩全其美或一石二鳥。 ? 孫子曰： “知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。若把雙贏比作一個圓去尋找互補的另一半，如果不根據(jù)自己的實際情況，再加上對他人的認真分析，而胡亂搭配，就像理科差的學生找了一個文科狀元來輔導
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