伙伴課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究研究報(bào)告-在線瀏覽
2025-06-20 22:16本頁(yè)面
【正文】 。基礎(chǔ)教育的新課程理論新課程改革的基本理念。一是關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)心、牽掛；二是關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心?；锇榻逃砟睥佟盎锇殛P(guān)系”是一種理想的和諧校園人際關(guān)系。以伙伴感召伙伴，以生命呼喚生命，以愛(ài)心傳遞愛(ài)心，關(guān)注生命，以人為本，師生共同發(fā)展。四、課題研究的目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)出中小學(xué)各學(xué)科實(shí)施伙伴課堂教育的基本理論、特點(diǎn)和規(guī)律?；锇楹献鳎詫W(xué)生為中心、以快樂(lè)為根本。我們研究課堂教學(xué)的有效性，在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效果、有效率、有效益。教師樂(lè)教，專業(yè)成長(zhǎng)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師的科研能力，將教師從繁重瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，改變教師工作狀態(tài)，提高幸福指數(shù)，提升生命質(zhì)量。 以“伙伴教育理念”為支撐，以“伙伴課堂”教育模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建“伙伴合作式高效課堂”，經(jīng)過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的研究，最終實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。具體為：研究如何在課堂中建立師生之間既有合作又有引領(lǐng)的“相長(zhǎng)伙伴”關(guān)系；建立學(xué)生之間既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的“成長(zhǎng)伙伴”關(guān)系，以及如何構(gòu)建和諧融洽民主的伙伴課堂氛圍。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中諸要素的調(diào)控，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的伙伴課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)性得到健康全面和諧自主的發(fā)展?！盎锇檎n堂模式”雖然稱之為模式，但不是僵化與刻板的，結(jié)合實(shí)際情況（如教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)科、不同課型），具體環(huán)節(jié)流程可以有所不同。）自主探究（先學(xué)是法寶，思考不可少，提問(wèn)最重要。）反思互查（伙伴心相連，反饋把好關(guān)，落實(shí)是關(guān)鍵。師生共同構(gòu)建的伙伴式課堂，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，作為起主導(dǎo)作用的教師，必須要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：小組學(xué)習(xí)、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；研究獨(dú)立思考、合作探究、存異質(zhì)疑、交流展示等學(xué)習(xí)方式的組織和引導(dǎo)要點(diǎn)。②堅(jiān)持確定學(xué)習(xí)目標(biāo)面向三維，把合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為每節(jié)課任務(wù)之一。特別注意對(duì)小組長(zhǎng)和小組骨干成員的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)作用。④健全小組各項(xiàng)機(jī)制，堅(jiān)持小組競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制；小組內(nèi)必須有明確的、相對(duì)固定的“對(duì)子競(jìng)爭(zhēng)伙伴”和“幫扶伙伴”。⑥小組合作應(yīng)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上開(kāi)展，把握討論的最佳機(jī)會(huì)，防止學(xué)生出現(xiàn)依賴組長(zhǎng)不愿動(dòng)腦、愿意動(dòng)口不動(dòng)手等不良習(xí)慣。研究“伙伴課堂”的教學(xué)方法。二是通過(guò)名師示范課堂，對(duì)在校內(nèi)有影響的名師課堂教學(xué)的觀摩學(xué)習(xí)，研究他們課堂的特點(diǎn)、基本點(diǎn)、基本模式、課堂評(píng)價(jià)、要求和管理等，科學(xué)取舍，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，為我所用。四是開(kāi)展上課、觀課、議課等活動(dòng)，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索出切實(shí)可行的適合不同學(xué)科的高效教學(xué)和有效教學(xué)模式，在校內(nèi)加以推廣。研究“伙伴課堂”的評(píng)價(jià)方式。①教師自我伙伴評(píng)價(jià)。②教師同行伙伴評(píng)價(jià)。③教育對(duì)象伙伴評(píng)價(jià)。④學(xué)校管理伙伴評(píng)價(jià)。研究“伙伴課堂教學(xué)模式”在學(xué)校推進(jìn)的途徑與方法。在課題立項(xiàng)初期，學(xué)校就組織課題組成員定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論文章，提高教師對(duì)本課題的認(rèn)識(shí)，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)課題研究。明確課題組成員的職責(zé)和任務(wù)。②規(guī)范伙伴課堂模式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？傊?，本課題的研究?jī)?nèi)容雖然是對(duì)課堂流程環(huán)節(jié)的優(yōu)化，但非常強(qiáng)調(diào)“伙伴校園”文化的影響，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)的理念與課堂教學(xué)實(shí)踐的對(duì)接，從理念到措施到目標(biāo)用一個(gè)主題貫穿，具有高度的統(tǒng)一性，也易于理解和把握——即建立伙伴人際關(guān)系，采取伙伴互動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)伙伴發(fā)展的目的。其研究的總體思路為：設(shè)計(jì)問(wèn)題集體研究分析研討學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校指導(dǎo)研究實(shí)踐—校觀摩展示提煉總結(jié)。如個(gè)案研究法我們的具體做法是：從尋找問(wèn)題出發(fā)──根據(jù)課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)行解決方案的設(shè)計(jì)、尋找解決問(wèn)題的方法與策略，并在課堂教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用與驗(yàn)證。從教育理念出發(fā)──根據(jù)新課程改革發(fā)展要求，通過(guò)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性運(yùn)用“伙伴課堂”教學(xué)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施、檢驗(yàn)。如“5P”教學(xué)模式的圖示為： 5P（Progress）: 伙伴提供真實(shí)材料，創(chuàng)設(shè)相似遷移情境——交流反饋（激活）↑ 4P（Production）: 學(xué)生伙伴通過(guò)已學(xué)句型，生成新的句型——自說(shuō)自練（內(nèi)化）↑ 3P（Practice）:利用已學(xué)句型，伙伴多角度操練所學(xué)生詞——伴音識(shí)記（記憶）↑ 2P（Pr
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