【正文】 酶腔懊妮樹碼藹宰振懇邀休炭忿線冶隅兼駝狹瑚澡均晚笨扮黔褂六青惡引布院喜雅償乎飽昏悄人濕畦拈魂磚鍍纏帥碧榜泌收依門薯疇骨見坍危纓例因勛降汰捐枝立園禍瘡澳哆孺緊她智豐她哪彼鋤廖涼你官錫初三語文專項訓練（現(xiàn)代文閱讀理解） . 【“三遍”解讀現(xiàn)代文】 . 第一遍：略讀全文，旨在把握全文內容、主旨及寫作特點。這一步 要“觀其大略”，即讀書要“會意”，不咬文嚼字，不必拘泥于一詞一句的意思，對全篇大意要有一個整體的了解把握。 第二遍： 結合文后習題有針對性地精讀全文。 做題時對于詞句的理解，一定要放到原文中去，結合上下文語境，考慮前后關系，來獲取答案。 第三遍：再一 次 快讀課文，把自己的答案帶入文中，前后貫通，進行檢驗，以便發(fā)現(xiàn)不足和錯誤，及時補正。 【 散文備考方略 — 主旨把握 】 一、立足文本，整體解讀 立足文本是解題的前提 ， 不能脫離文本解讀。同時又要注意整體解讀，散文主旨不一定集中在某處，往往是分散的，或輻射形式，或層進形式。要將這些語句連貫起來進行思考。文眼句往往直接展現(xiàn)了散文的主旨。 三、梳理文脈，逐層縷析 作者的情感不一定集中，此時就需要通過理清脈絡來整合情感。在梳理思路時必須順應文章的線索。三種方法視 具體情況而定。 (一 ) 懷想那片青青草地 嚴志明 ⑴我的家因動遷，新搬來這個郊區(qū)的小城鎮(zhèn)，這里的環(huán)境趨于寧靜，也自然使我的心境好起來。它在不惹人注意的時候，常以一種青春的蓬勃和生機的活力，悄悄展現(xiàn)著生命的顏色，生長著這個季節(jié)中獨有的嫩綠。 ⑵每當陽春三月的日子，大地剛剛蘇 醒，萬物鮮活生機。 ⑶在陽光雨露的滋潤和春風的吹拂下， 這片嫩綠的小草不喧嘩、不聲張、不嬉鬧，像剛剛睡醒的姑娘一樣，有些嬌羞、文靜，鮮嫩的葉片上溜滑著一滴滴閃亮的露珠 ，在微風的吹拂下，晶瑩剔透的露珠從葉尖上顫顫的滾落下來，使人想起千萬點晶亮的杏花春雨，想起生命成長的過程…… ⑷我們這些調皮的小孩赤著腳，走進了這片翠綠的草地。我玩累了，隨意躺在舒適柔軟的草地上，聞到了一種夢一般飄來的鮮嫩、溫馨的氣息，我的干涸已久的心田，被這一片碧綠種滿了生機。那些弱小但又頑強不屈的草兒，從執(zhí)著追求到旺盛生長，昭示出一種原始的壯美。于是， 整個春天，這片青草地便成了我放牧心靈的綠洲。 ⑺ 然而，那片給了我很多慰藉的草地，現(xiàn)在已經從我的生活里消失了，消失在一次填湖筑路的城鎮(zhèn)建設之中。我知道這是原始對心靈的一種召喚，在這種時候這樣的地方，浮躁的心靈會得到舒心的超 脫。有了綠色的地方，每一天都是新的。 第 2 頁 (共 8 頁 ) ⑼是的，每當我走過任何一塊綠地，我的心中總會響起一支春天的歌，總會懷念起我童年時代擁抱過的那片青青的草地?！痹嚪治銎?表達 作用。 作者 是怎樣 描繪故鄉(xiāng)那片青青草地 的 ？試簡要分析。 (二 ) 跪 ⑴ 去鳴沙山要騎駱駝。沒等我們靠近，它龐大的身軀忽地一下就跪下了。 ⑵ 對下跪，我有著特別的敏感。我只知道內心深處有一種東西在壓抑，在扭曲，在撕扯，甚至在窒息，而另一種叫做卑微的東西正在暗暗地滋長。 ⑷ 我知道母親的母親就是這樣對她的，我知道奴性就像基因也是可以遺傳的，而初懂人事的我卻開始了抵抗，我寧死 也要捍衛(wèi)自己倔強的雙膝。 ⑹ 后來，我做了母親。但那個突如其來的一幕又一次撞疼了我的傷口。我敵不過那些電視，那也是一種文化，也是一種潛移默化，我知道她們只是模仿，把求變成了一種戲劇化的形式，但對下跪的本意卻一點不知。我希望我的拒絕就像一個決然的手勢，讓她們永遠記?。?無論什么時候，放棄了自己的雙膝就是～種軟弱，就是放棄了自己做人的尊嚴； — 個不知自重自愛的人，是永遠不會贏得別人的尊重的。我不敢想，那是一幅多么不堪的畫面，她的所為讓我們看到了她身 上的缺失，就像一個士兵在敵人面前放下了武器，以丟棄自己人格的方式求得偷生的權利，結果可想而知。我忘了他的名字， 但作為一個大寫的人，他贏得了整個民族的尊重。 但人不是駱駝。在他們的眼里，所有的生命都沒有分別，就沖著這一點，我愿意在上帝和佛祖面前跪下我尊貴的雙膝，因為從他們目光里，我不僅看見了無量的慈悲，無量的尊嚴，還有無量的寬容。請從下面語句中選出一個富有表現(xiàn)力的詞語，作簡單賞析。沒等我們靠近，它龐大的身軀忽地一下就跪下了。 ”試分析其作用。 材料 1：一個女大學生因為被偷，為了討回自己錢包里的證件，在車站，她給小偷下跪，用很卑微的方式在求。同樣的情形還發(fā)生在湖南女子大學校長辦公室里。 （二）掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用： 1．分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。 3．作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 5．打比方：可達到形象地說明事物的作用。 7．配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。 （三） 明確 說明順序 。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。 （五）說明語言的準確性，是說明文語言的先決條件。由于說明對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的?？傊痪幸桓?。幾十年來，青霉素挽救了數(shù)以千百萬計的生命，使人類平均壽命從 40 歲提高到了 65 歲。 ⑵ 目前，抗生素作為治療細菌感染性疾病的主要藥物，在世界上是應用最廣、發(fā)展最快、品種最多的一類藥物。這類藥物是從細菌或霉菌中分離的，或者人工合成的，通過抑制細胞壁合成，或者激活一系列溶解細胞壁，增加細胞膜通透性，干擾蛋白質或者核酸合成來發(fā)揮抑制感染的作用。然而，幾乎與此同時，許多可怕的毀滅性新生或再生性傳染疾病正在世界各個角落出現(xiàn)，某些傳染性疾病又有卷土重來的勢頭。細菌性傳染病的死灰復燃，歸根結底是人類的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)故障，而這種故障的罪魁禍首可能就是抵御細菌襲擊的抗生素 。例如，耐青霉素的肺炎鏈球菌，過去對青霉素、紅霉素、磺胺等藥品都很敏感，現(xiàn)在幾乎 “ 刀槍不入 ” 。多重耐藥菌引起的感染更是對人類健康造成了嚴重的威脅， 20 世紀 50 年代在歐美首先發(fā)生了耐甲氧西林金黃色葡萄球菌的感染，這種感染很 快席卷全球，有 5000 萬人被感染 ,50 多萬人死亡。 ⑹ 美國哈佛大學的研究人員針對 46477 份兒童病歷的一項調查表明， 當前抗生素使用的頻繁度極高，平均每個兒童一年間接受 3 次抗生素處方，其中有一半的抗生素是用于處理中耳炎等問題的正常使用，而有 12%是用 在感冒、上呼吸道感染、氣管炎等并不需要使用抗生素的感染治療。美國在 1982 年至 1992 年間死于傳染性疾病的人數(shù)上升了 40%，死于敗血癥者上升了 89%，其主要原因是耐藥菌帶來的治療困難，僅 1992 年全美就有 13300 名患者死于抗生素耐藥性細菌感染。此外，醫(yī)生也常對鼻炎、支氣管炎等多為病 毒感染的疾病錯用抗生素治療。在 1999～ 2020 年期間，盡管抗感染用藥的銷售額占藥品市場銷售總額的比重在持續(xù)下降，但其凈銷售額仍在高速遞增。 ⑻ 造成我國抗生素濫用的原因有很多，各種分析報道也常見諸報端和專業(yè)雜志，有幾點可能是我們應該特別關注的：一是醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)對醫(yī)務人員如何正確使用抗生素缺乏行政與法律的界定。二是抗生素在畜牧業(yè)中的大量使用，導致在環(huán)境中大量的抗生素釋放和耐藥細菌的馴化與進化。 ⑼ 當前， WHO 已呼吁全球各國采取緊急措施杜絕多重耐藥菌株的出現(xiàn)和傳播； 1997 年歐盟專第 4 頁 (共 8 頁 ) 門撥款建立了一個跨國的微生物感染耐藥監(jiān)測網，以規(guī)范耐藥菌的測試方法和判斷標準，并且指導合理使用抗生素。歐盟委員會禁止了桿菌肽鋅、螺旋霉素、弗吉尼亞霉素和泰樂菌素磷等 4 種抗生素在歐盟范圍內使用，自 1999 年 7 月 1 日起禁止用于家畜、家禽飼養(yǎng)。國家食品藥品監(jiān)督管理局 (SFDA)下發(fā)的《關于開展抗菌藥物合理使用的宣傳活動的通知》，正是為號召不只是專業(yè)的醫(yī)務人員需要合理地使用抗生素，普通的民眾和患者也要有合理使用的意識。 文章第⑦段主要使用了哪 些 說明方法？有何作用？ 思路提示： 本題 強調“ 哪些 說明方法 ”，可見不能局限于一個答案。 如刪去第 3 段畫橫線句中任一個加點詞語，會影響原句的表達效果嗎？任選其中一個詞語 舉例作答。 閱讀下面兩則材料，歸納出你從中悟出的一個道理，并說說這個道理的 現(xiàn) 實 意義。 幾十年來，青霉素挽救了數(shù)以萬計的生命，使人類平均壽命從 40 歲提高到了 65 歲。 材料 2：細菌性傳染病的死灰復燃，歸根結底是人類的免疫系統(tǒng)出現(xiàn)故障，而這種故障的罪魁禍首可能就是抵御細菌襲擊的抗生素。但是，在塑料應用極大地促進工農業(yè)生產發(fā)展，豐富和改善人們物質文化生活的同時，也帶來嚴重的“白色污染”問題 。 發(fā)達國家對使用后的塑