【正文】 材料一“隨著更多抗癌藥被納入到醫(yī)保報銷范疇，報銷力度不斷加大，高價抗癌藥之痛，將逐漸走入歷史，這是癌癥患者及其家庭之福。結合誠信體系建設試點，探索建立嚴重違規(guī)定點醫(yī)藥機構、醫(yī)保醫(yī)師和參保人員黑名單制度；探索完善黑名單向社會公開的方式方法；積極推動將醫(yī)療保障領域欺詐騙保行為納入國家信用管理體系，建立失信懲戒制度，發(fā)揮聯(lián)合懲戒威懾力。鼓勵非中選企業(yè)主動降價，向支付標準趨同?！钡南嚓P內容加以概括即可?！军c評】⑴本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。⑵本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。先在選項中選定需要“定位”的關鍵詞語，依據選定的“關鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應句。⑶本題考查對文章內容的篩選和歸納能力。3．閱讀下面文字，完成下列小題。 西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡，詞氣安和?？墒侵袊姷摹氨戎亍贝_低于西洋詩；好比蛛絲網之于鋼絲網。這跟語言的本質有關，例如法國詩調就比不上英國和德國詩調的雄厚，而英國和德國詩調比了拉丁詩調的沉重，又見得輕了。我們最豪放的狂歌比起你們的還是斯文；中國詩人狂起來時只不過有凌風出塵的仙意，我造過aeromantic一個英文字來指示這種心理。 我有意對中國詩的內容忽略不講。譬如田園詩——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下——有人認為是中國詩的特色。又如下面兩節(jié)詩是公認為洋溢著中國特具的情調的，“采菊東籬下，悠然見南山。”“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。”我試舉兩首極普通的外國詩來比，第一是格雷《墓地哀歌》的首節(jié)：晚鐘送終了這一天，牛羊咻咻然徐度原野，農夫倦步長道回家，僅余我與暮色平分此世界，第二是歌德的《漫游者的夜歌》：微風收木末，群動息山頭。中西詩不但內容常相同，并且作風也往往暗合。我在別處也曾詳細說明貴國愛倫中國詩只是詩，它該是詩，比它是“中國的”更重要。有種卷毛凹鼻子的哈巴狗兒，你們叫它“北京狗”，我們叫它“西洋狗”，《紅樓夢》的“西洋花點子哈巴狗兒”。每逢這類人講到中國文藝或思想的特色等等，我們不可輕信，好比我們不上“本店十大特色”那種商業(yè)廣告的當一樣。在我們這兒是零碎的，薄弱的，到你們那兒發(fā)展得明朗圓滿。因此，讀外國詩每有種他鄉(xiāng)忽遇故知的喜悅，會引導你回到本國詩。希臘神秘哲學家早說，人生不過是家居，出門，回家。出門旅行，目的還是要回家，否則不必牢記著旅途的印象。（節(jié)選自人教版必修5《談中國詩》）（1）下列對“中國詩”的相關表述不正確的一項是（ 中國詩筆力清淡，詞氣安和，這是西洋讀者對中國詩的印象。中國詩中有厚重的詩，給情感、思戀和典故壓得腰彎背斷。中國詩的音調像樂隊合奏，音調比較單薄。中國詩是文明人的談話，不是演講，像良心的聲音又靜又細。） A.B.C.D.（3）根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ 中國詩只是詩，該是詩，比它是“中國的”更重要，就像不管是中國人，美國人，還是英國人，總是人。作者認為，愛倫C.D.【答案】 （1）C（2）B（3）D 【解析】【分析】（1）C項，“中國詩的音調像樂隊合奏……”錯誤，文章第一段說的是“西洋詩的音調像樂隊合奏，而中國詩的音調比較單薄，只像吹著蘆管”，由此可知，音調像樂隊合奏，說得是西洋詩，而不是“中國詩”，屬于張冠李戴。 （2）B項，“作者引用李白的《敬亭山》論述了中國宗教詩特別多的特點”錯誤，從文章第二段來看，作者引用李白的《獨坐敬亭山》，并不是論述中國宗教詩特別多的特點，而是論述“中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異”。 （3）D項，“研究中國的詩，不一定能使西洋讀者對本國的詩有更深的領會”錯誤，文章最后一段中說“研究我們的詩準使諸位對本國的詩有更深的領會”。 故答案為：⑴C；⑵B；⑶D【點評】（1）此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。 （2）本題考查學生對文章論證的分析能力。 （3）此題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。4．閱讀下面的文字，完成各題。 忽然船上的茶房在太陽曬不到的一邊艙外支起舊藍布的遮陽來了。 就有一個柔軟的聲音：“怎么曬不到的地方倒要遮陽？”發(fā)言者是女性，二十歲不到。她這一句話是對同伴說的，同伴是男性，不過二十歲模樣?！睂γ娴囊晃焕险呓忉屩?，順手理一理灰黃的八字須?！蹦械墓ЧЬ淳椿卮?，“尊姓？”草頭黃。 內河小火輪的官艙中，旅客們大都是有“身份”的，往往不像客艙里的朋友們，凳子還沒坐熱就前后左右攀談過。 老先生自然是“中裝”，藍綢大褂，老式花樣。估量她總有五十歲，因為她的腳是地道的三寸金蓮，而她的談吐舉止卻叫人想到三十多歲年青時她大概是“維新派”。 即使她穿一身時髦的衣服，著實也并不“怪樣”，比她身邊那位女青年自然些。他也吸煙，銜在他嘴里的是一枝五寸來長銀鑲頭的電木煙嘴。 這樣的兩對越談越投契了，不知怎樣一來談到“文藝”方面了。 女青年這時忽然低聲說：“巴金的《家》很好吧！”“唔！”老先生噴出一口濃煙將腦袋一側。 男青年趕快拿下他的太長的卷煙咬嘴，帶點忸怩態(tài)度說明：“新出的，一部哀情小說。 “哦！”老先生和老太太幾乎同時叫了起來?！蹦俏慌嗄暧值吐曊f。 “倒不曾看過巴金?！庇谑撬脱芯科稹都t樓夢》來，特地對她丈夫說：“鳳姐和賈母斗的牌，大概就是麻將書上說風姐放一張‘一餅’給賈母?！薄贝苛瞬海陀行┤送仍诠倥摯巴庾哌^，接著是三四位旅客涌進這官艙來，有黃布學生服的青年，也有滿臉肥肉的商人，這“小世界”里現(xiàn)在熱鬧了許多，也復雜了許多。 船再開駛后，這官艙里依然還有“風雅”的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛。 黃布學生服的兩位靠近艙門邊，在爭論沿河一帶的“南瓜棚”到底有多少“國防”的意義。 一九三六年（有刪改）（1）下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 小說淡化了矛盾沖突，以散文特寫式的筆觸描繪了官艙里旅客交談的場景，表面上寫得很隨意，實際上以小見大展示了當時中國社會的狀況。小說通過對官艙里老少兩對夫妻的肖像、動作、語言、神態(tài)等描寫，揭示出他們各自的生活狀態(tài)，如“頗厚的電燙頭發(fā)”反映出了女青年追求時髦。小說集中筆墨敘寫了老少兩對夫妻的攀談，直到文末才出現(xiàn)兩位學生關于“南瓜棚”的“國防”意義的爭論，點出時代背景，構思巧妙，耐人尋味。小說字里行間浸透著作者強烈的憤懣之情，寓批判于敘寫之中，特別是對官艙里的人們，給予了無情的嘲諷，因為他們大都是有“身份”的。 （3）茅盾深受契訶夫的影響，“能從日常生活的瑣屑現(xiàn)象中挖掘出深刻的社會內容”，請結合作品簡要分析。②他們對國事漠不關心，缺乏愛國情懷。（3）從日常生活中的一段旅途見聞可以看到：①因爆發(fā)經濟危機而出現(xiàn)動蕩不安的社會現(xiàn)狀，官艙里最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛；②置民族存亡于不顧的麻木愚昧的人們，如老少兩對夫妻；③政府的腐敗無能，國民政府竟然以“南瓜棚”來防空。故選D?！煌病狈饺私小伙灐贿^她們是兩個人就可以成局的”可見他們對名著的認識膚淺，不過是附庸風雅；“這官艙里依然還有‘風雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”第?到?段寫其他人談論國防、物價，暗暗對比諷刺兩夫婦不關心國政時局，只顧自己“風雅”?！斑@官艙里依然還有‘風雅’的談吐，但最多而最響的聲音是繭市米價，桐油漲得太猛”。 故答案為：⑴D； ⑵①他們都衣著講究，只顧自己的安逸舒適。③他們對名著認識膚淺、理解附會，附庸風雅，不學無術。【點評】⑴本題考查學生理解文章內容和鑒賞作品藝術特色的能力。重要語句含意的解讀，對基礎薄弱的考生的確是一大考驗。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。本題中，小說中的老少兩對夫妻，盡管有年齡差距，卻有著一些相同的特征，從他們的衣著、對國事及對名著的認識等方面概括即可。解答時應了解作者的寫作意圖和文中蘊含的情感，體會人物的精神品質。結合作品分析即可。 材料一：如果將地方出臺的“減負令”算進來，過去60余年，我國出臺的學生“減負令”多達上百道。 其實，過去60多年的學生減負實踐，記錄了中國社會的變遷，也折射出中國發(fā)展的不同階段、不同時代社會、家庭對于教育的不同訴求，以及因時而異的社會價值觀。稍微不同的是，不同時期學生課業(yè)負擔的程度與社會片面追求升學率的形式和程度各異。 2018年2月底，教育部、民政部、人社部、工商總局四部門辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，對一些校外培訓機構存在的“有安全隱患、無證無照、‘應試’傾向、超綱教學”等群眾反映最強烈的六類突出問題，聯(lián)手排查、全面治理。今年的政府工作報告也明確提出，著力解決中小學生課外負擔重的問題。 從以前老百姓關注的學生“課業(yè)負擔”到如今的“課外負擔”，一字之差，折射出“減負”這個老大難問題已呈現(xiàn)出新的特點，也引發(fā)今年全國兩會代表委員的持續(xù)關注。 (摘編自柯進、王家源《減負：艱難中前行》，《中國教育報》2018年3月19日) 《2018年中小學生減負調查報告》(以下簡稱《報告》)中指出，中小學生負擔過重問題，是中國教育中的一道難題，從新中國成立之初就已經存在，被稱作當代中國教育最大的“頑癥”。睡眠不足、身體素質下降、“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，成為教育領域的重點問題、難點問題。 圖一父母對孩子學業(yè)負擔過重原因的認識 家長對“減負”的看法 圖三 (摘編自《2018年中小學生減負調查報告》) “減負”并非意味著不留作業(yè)，更不是說讓學生完全沒有學習的壓力，“減負”是要把學習的主動權真正交給學生。作業(yè)占據了學生們太多課余時間，沒有留給學生更多自由思考的時間與空間。教師也要轉變，要從關注學習成績本身轉向關注學生學習的全過程。 教師還可以通過大數(shù)據采集與分析，了解學生成長經歷、知識基礎、認知特點，從而進行個性化的指導和精準助學。中小學生睡眠嚴重不足、身體素質下降、“小胖墩”“小眼鏡”逐漸增多，這些現(xiàn)象和課內外學業(yè)負擔過重不無關系。父母認為孩子課業(yè)負擔重有多重因素，其中占比最高的是“升學壓力大、父母焦慮”，其次是“學校教學效率不高、作業(yè)偏多”。對減負問題，超過75%的受調查者支持減負，但近30%的受調查者為了孩子的升學考試可以接受現(xiàn)狀，改變的意愿不強烈。減負問題已經刻不容緩，%的家長建議以寓教于樂，提升孩子興趣的方式達到目的，且在高年級中這種需求比例會呈正向增長（2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是( ) A.B.C.D.（3）中小學生負擔過重表現(xiàn)在哪些方面?通過哪些途徑可以改變這一現(xiàn)狀?請結合材料并聯(lián)系現(xiàn)實簡要分析。減負途徑：①各級行政部門要轉變教育質量評價理念，建立合理的評價制度；②教師要提高教學效率，優(yōu)化課堂教學；③學校要配置多元課程，促進課程的有效實用；④家長的期望要合理化，正確對待子女的成才；⑤社會上要營造良好的教育氛圍，引導民眾樹立正確的人才觀價值觀。故選D。故選B。答案分散在材料中，要注意的是必須進行歸納概括，而不是簡單摘抄原文句子。睡眠不足、身體素質下降、‘小胖墩’‘小眼鏡’越來越多”，圖三，對教學資源設置不合理方面也有反映。學生負擔過重這一現(xiàn)象，涉及到國家、社會、學校、教師、家庭多個方面，要改變這一現(xiàn)狀，也需要從這幾個方面入手：①各級行政部門要轉變教育質量評價理念，建立合理的教育評價機制，推動中高考制度的改革，要加強立法調研，使“減負令”能真正落到實處。有效打擊非法的校外輔導機構。④教師要提高教學效率，優(yōu)化課堂教學，寓教于樂，避免低水平的重復強化。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶ 學生負擔過重的表現(xiàn)：①課程學習的負擔重；②課外學習的負擔重；③學生心理負擔重；④學校課程設置的不合理。【點評】（1）此題主要考查學生篩選整合文中信息、把握文章內容要點的能力。然后將選項內容和原文逐一比照分析。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?（3）首先要求審清題干，確定答題的方向，通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區(qū)位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯(lián)詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。分條作答。6．閱讀下面的文字，完成各題。 ①中華文明從一開始就具有以人為本的精神，是一種以人本主義為基石的人類文明。在經過后人加工的中國上古神話中，神話的因素與歷史的因素以傳說的方式奇妙地結合起來了。追求人格的完善，追求人倫的幸福，追求人與自然的和諧便成為中華文化的核心價值取向。先民的這種思維定勢為中華文化打下了深刻的民族烙印，那就是以人為本的精神。以詩歌為例，從先秦以來，人們強調詩歌源于人間的生活，是人們喜怒哀樂的自然表現(xiàn)。在中華先民們看來，詩歌完全是抒寫人類內心世界的一種文化形態(tài)，非人間的內容在詩國中是沒有立足之地的，人本精神就是中華詩國的核心精神。在春秋戰(zhàn)國時代，中國思想界呈現(xiàn)出百家爭鳴的繁榮局面。孔子深為贊賞的“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的生活狀態(tài)，正是充滿抒情意味的詩意人生。老、莊是以浪漫的態(tài)度對待人生的，他們所追求的是超越現(xiàn)實環(huán)境的精神自由。例如《史記》本是史傳文學，但因洋溢著濃郁的抒情色彩而被魯迅稱為“無韻之《離騷》”。西方的文藝理論家著意于繪畫是空間藝術而詩歌是時間藝術的辨析，而中國的藝術家卻對“詩中有畫，畫中有詩”的融通境界津津樂道。（摘編自莫礪鋒《人本精神是中國古代文學藝術的底蘊》）（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（中國的神話傳說折射人間現(xiàn)實，先民會將對現(xiàn)實英雄的崇拜寄托在神話人物身上。先民對自身創(chuàng)造文化充滿自信，因此中華文化以人為本，重視人與自身、他人、自然的關系?！霸娧灾尽笔侵袊姼璧拈_山綱領，脫離現(xiàn)實的詩歌是一定得不到先民的認可的。儒家與道家以相同的態(tài)度、方式追求詩意人生，構成了中華民族的基本人生思想。 ） A.B.C.