【正文】 上是學(xué)生預(yù)習(xí)情況的歸納，老師在其中只是起到引導(dǎo)的作用，從資料的搜集整理，到課堂上的討論歸納，都要由學(xué)生來(lái)做。）四、整體閱讀，理清思路本文要求我們掌握學(xué)習(xí)小說(shuō)的一般方法，即根據(jù)小說(shuō)的特點(diǎn)，從故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)和典型人物三要素入手，進(jìn)而理解小說(shuō)所揭示的主題。 1．正字正音吮吸（shǔn） 白洋淀（di224。） 鳧水（fn） 蠻橫（h232。她和幾個(gè)青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進(jìn)荷花淀，無(wú)意中把敵人引進(jìn)伏擊圈，為游擊隊(duì)伏擊敵人的勝利創(chuàng)造了條件。3. 給全文三部分?jǐn)M小標(biāo)題，并指出這三個(gè)部分各屬于小說(shuō)故事情節(jié)的哪個(gè)階段（小組討論）注意: 第一部分:夫妻話別 (開(kāi)端) 第二部分:探夫遇敵 (發(fā)展) 第三部分:助夫殺敵(高潮、結(jié)局、尾聲)月亮升起來(lái)──很晚──雞叫的時(shí)候──第二天──過(guò)了兩天──快到晌午──正午──這一年秋季──冬天（本文以時(shí)間的推移為線索安排情節(jié)，精選三個(gè)生活片斷來(lái)抒寫(xiě)對(duì)水生嫂等一群青年婦女的贊美之情。）五、課堂小結(jié)：六、布置作業(yè)七、課后記載第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)小說(shuō)景物描寫(xiě)、人物對(duì)話的特色及其對(duì)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展情節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】賞析如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】賞析如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)。明確：小說(shuō)開(kāi)頭三段的景物描寫(xiě)，正午時(shí)淀上風(fēng)光的描寫(xiě)?！保哼@幾段描寫(xiě)了哪些景物？由這些景物構(gòu)成了一個(gè)什么樣的典型環(huán)境？這些景物描寫(xiě)有什么作用？（小組討論，推薦代表發(fā)言） 討論明確：意境（月色下的如此情景，給你什么樣的感覺(jué)，用兩個(gè)詞來(lái)概括） ： 清新、恬靜、寧?kù)o（1）夜景美:生活美:熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)親人。特別是“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。（幻燈出示圖片）（3）（作為一篇小說(shuō)，本應(yīng)該以人物為中心，注重情節(jié)的推進(jìn)，但是《荷花淀》開(kāi) 頭三個(gè)自然段卻為我們描摹了如此一幅美麗圖景，這樣清新寧?kù)o的景物描寫(xiě)在小說(shuō) 中有什么樣的作用呢？） （先學(xué)生說(shuō)，再歸納概括） 第一、渲染了（清新寧?kù)o）的氛圍，烘托（勤勞樸實(shí)溫柔）的人物形象。開(kāi)頭，為夫妻話別提供 了時(shí)間地點(diǎn)和氛圍，為下文荷花淀伏擊戰(zhàn)的環(huán)境描寫(xiě)作了鋪墊。小說(shuō)是通過(guò)這三要素來(lái)反映一定主題的，那么景物描寫(xiě)的 作用同樣為主題服務(wù)。4. 賞析文中正午淀上風(fēng)光的描寫(xiě)片段（在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上鑒賞討論）（1）現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬(wàn)里無(wú)云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)。水面沒(méi)有一只船，水像無(wú)邊的跳蕩的水銀。同時(shí)，也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧!點(diǎn)撥：作者運(yùn)用巧妙的比喻，富有詩(shī)意地描寫(xiě)了密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，這威武雄壯的景色，不僅突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的伏擊戰(zhàn)，而且寫(xiě)出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵致勝的信心，洋溢著歌頌人民戰(zhàn)爭(zhēng)的思想感情。：景物描寫(xiě)是整個(gè)小說(shuō)的有機(jī)組成部分，是小說(shuō)三要素之一。這是一副純美的畫(huà)面，荷花荷葉是畫(huà)面的主體，人物只是融入畫(huà)面并融入荷花荷葉的精魂，這正是《荷花淀》的真正藝術(shù)魅力所在，這也正是把生活高度藝術(shù)化、審美化的結(jié)晶。） A．掂（di224。吆喝ě）水面 B．膝（qī）蓋 竄進(jìn)ng）樣子 C．吮（shǔn）手 隱蔽囑咐 荷花淀（di224。）水ng）楞 ，體味詞語(yǔ)隱含的意義及其作用：她們輕輕劃著船，船兩邊的水嘩，嘩，嘩。順手又丟到水里去。參考答案： 第一題：B第二題：引導(dǎo)學(xué)生理解句子的含義，從而深入地理解文章。人們心情的悠閑，淀上的寧?kù)o，生活的平和，詩(shī)一樣的境界，反襯了下文敵人大船追趕時(shí)的緊張。領(lǐng)略生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫(xiě)的作用。體會(huì)人物對(duì)話所包含的細(xì)膩復(fù)雜的感情，感受本文語(yǔ)言輕柔、清麗的風(fēng)格和人物微妙的內(nèi)心世界。【教學(xué)難點(diǎn)】借助小說(shuō)的人物對(duì)話描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物的性格特征和心理。（請(qǐng)三位同學(xué)，分別充當(dāng)水生、水生嫂和解說(shuō)者三個(gè)角色朗讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真品味人物對(duì)話及細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！八麄儙讉€(gè)呢？”——水生答非所問(wèn)，故意岔開(kāi)話題，水生嫂覺(jué)察丈夫有心事，不便直問(wèn)，只得再次試探。水生對(duì)妻子的問(wèn)話用“還在區(qū)上”，虛晃一槍，又岔開(kāi)了話題，無(wú)話找話。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂體貼、溫柔、機(jī)敏和穩(wěn)重的性格?！薄谄拮拥谋茊?wèn)下，水生終于說(shuō)出自己“第一個(gè)舉手”報(bào)名參加大部隊(duì)?！澳阕?，我不攔你。但她畢竟是一個(gè)普通的勞動(dòng)?jì)D女，自然會(huì)聯(lián)想起丈夫一去，留下的生產(chǎn)和生活的擔(dān)子該有多重??！“你明白家里的難處就好了。以上幾句對(duì)話，表現(xiàn)了水生嫂識(shí)大局、明大義的崇高品格?！薄榱俗屨煞蚍判?，自覺(jué)承擔(dān)任務(wù)?！薄膭?lì)妻子政治上、思想上、文化上進(jìn)步，勸誡妻子不要當(dāng)俘虜，要與敵人拼命。小結(jié)：這篇小說(shuō)的語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富?！胺蚱拊拕e”這段對(duì)話簡(jiǎn)潔傳神，刻畫(huà)了水生嫂這樣一個(gè)勤勞純樸、摯愛(ài)丈夫、熱愛(ài)祖國(guó)、識(shí)大體、明大義的農(nóng)村婦女形象，為后來(lái)寫(xiě)水生嫂等機(jī)智勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，發(fā)展成為抗日游擊戰(zhàn)士作了鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。：分角色